CENTRE

ESTRATÈGIA, LIDERATGE I GESTIÓ

PUNTS FORTS

Les famílies coneixen la normativa respecte de l'autorització de publicació d'imatges personals o continguts elaborats pels seus fills i filles als serveis digitals del centre o del núvol (aplicacions 2.0).
Existeix un punt a les NOFC respecte de l'ús dels telèfons mòbils al centre: tipologia d'ús, espais permesos.
El Projecte de direcció té en compte la planificació global de les TAC al centre, el seu estat de desenvolupament i prioritats, proporcionant una visió sostenible per fases i terminis i considerant els recursos disponibles.
El centre té formalitzats els procediments pel que fa a la inclusió digital de tot l'alumnat i hi ajusta totes les actuacions pel que fa a garantir l'accessibilitat i el suport tecnològic necessari
El centre té definits el paper dels canals digitals i les persones responsables per gestionar la informació interna pel que fa al Pla TAC.
El centre té formalitzats els procediments per garantir l'accessibilitat del professorat als recursos i serveis digitals del centre i cercar el suport tecnològic necessari.
Existeix un protocol clar dirigit a les famílies i personal extern al centre sobre aspectes de privacitat en l'ús de telèfons mòbils.
El centre té formalitzats els procediments per garantir l'assoliment de la competència digital de tot l'alumnat com a competència transversal, fer-ne el seguiment i avaluar-la.
Existeix una comissió TAC de centre, amb implicació de l'equip directiu, per coordinar la integració de les TAC.

PUNTS FEBLES

Existeix una estratègia limitada en l'ús de les tecnologies per a la millora dels processos d'ensenyament/aprenentatge.
No s'han definit mecanismes formals per acompanyar el professorat en la implementació de les TAC a l'aula.
El centre no preveu la detecció de necessitats de formació TAC i les incorpora al Pla de formació de centre.

SEGUIMENT, AVALUACIÓ I MILLORA

PUNTS FORTS

El centre té acordats i documentats els procediments de protecció de dades i protecció de drets d'autoria, els aplica i vetlla pel seu compliment.
El centre vetlla perquè les seves bones pràctiques en TAC es difonguin a través dels canals disponibles (Seminaris TAC, XTEC i d'altres).
El centre és estricte pel que fa al compliment de la normativa de llicències de programari.
Hi ha establerts els mecanismes d'avaluació de la competència digital de l'alumnat com a competència bàsica transversal.

PUNTS FEBLES

No s'apliquen del tot els mecanismes de seguiment del nivell d'adopció de les TAC a les aules definits pel centre.
L'ús de les tecnologies no es troba reflectit en els diversos documents de gestió del centre.
El centre no disposa dels canals per tal que la comunitat educativa s'impliqui en la millora dels usos de les tecnologies al centre.
El centre no disposa de criteris clars sobre l'accessibilitat i tots els materials digitals que publica són accessibles.
El centre no ofereix informació i orientacions a les famílies sobre els usos adequats de les tecnologies digitals a la llar.
El centre no té formalitzats els procediments pel que fa a la inclusió digital, hi ajusta totes les actuacions i en fa el seguiment.
El centre no fa un seguiment dels usos d'Internet.
L'alumnat no s'implica en el bon ús de les infraestructures tecnològiques del centre.
El professorat no coneix la documentació de definició i seguiment del Pla TAC i no pot accedir-hi fàcilment.
El centre disposa de pocs mecanismes per al seguiment i avaluació dels resultats amb l'ús de les TAC.
Hi ha establerts uns mecanismes pocs clars de seguiment del nivell d'adopció de les TAC a les aules
No s'aplica ni es documenta un pla d'acció que marca les línies prioritàries de millora previstes en les actualitzacions regulars del Pla TAC.
La comunitat educativa no pot accedir fàcilment ni coneix la documentació de definició i seguiment del Pla TAC.
El centre disposa d'uns criteris poc explícits i detallats sobre usos acceptables d'Internet ni de les tecnologies per part de l'alumnat.
No existeix un sistema d'identificació de bons usos de les TAC al centre que afavoreix que es puguin divulgar, compartir i estendre entre el professorat.

INFRAESTRUCTURA I SERVEIS DIGITALS

PUNTS FORTS

El centre té coneixement de l'equipament tecnològic de l'alumnat a la llar (connectivitat, ordinador i/o d'altres dispositius equivalents).
El centre disposa de web .
El centre vetlla perquè les instal·lacions i equipaments funcionin correctament d'acord amb els estàndards de referència.
Tots els espais de treball del centre, molt especialment les aules, disposen de connectivitat a la xarxa del centre i a Internet.
El centre té coneixement de l'equipament tecnològic d'ús públic disponible al municipi o al barri (connectivitat, ordinador i/o d'altres dispositius equivalents en espais d'ús públic).
Les aules ordinàries disposen d'un sistema de projecció amb un ordinador connectat a Internet i, en els casos que pertoqui, un conjunt d'ordinadors disposats en un racó de l'aula.
Els ordinadors estan disponibles als diferents espais d'aprenentatge del centre.
Els recursos de programari, serveis i aplicacions digitals disponibles s'adapten a les necessitats de l'alumnat.
El centre vetlla per disposar tots els ajuts tècnics que li calen per a l'alumnat amb discapacitat que les utilitza amb normalitat en tots els escenaris.
Existeix un inventari actualitzat de les infraestructures digitals.
El centre disposa d'una política de filtratge de continguts.
Els entorns virtuals d'aprenentatge i la resta d'espais digitals que utilitza l'alumnat al centre són segurs pel que fa a la protecció de dades personals i política de contrasenyes.
Tot l'equipament està protegit contra els virus.
El centre realitza i disposa de còpia de seguretat de les dades rellevants
El centre completa anualment el qüestionari que envia el Departament per a l'estadística de la Societat de la Informació en els centres educatius.
El centre disposa d'un entorn virtual d'aprenentatge (EVA).
El centre disposa d'un entorn virtual d'aprenentatge amb orientacions específiques per a un ús correcte per part del professorat i l'alumnat.
El centre ha establert un protocol per a la resolució d'incidències tècniques

PUNTS FEBLES

L'accés a internet no té un cabal suficient per atendre les activitats educatives quotidianes que es realitzen al centre.
No tots els espais d'aprenentatge d'ús comú disposen de sistema de projecció interactiva.
Els recursos de programari, serveis i aplicacions digitals disponibles no s'adapten a les necessitats del professorat i l'activitat curricular.
El centre no disposa ni utilitza perifèrics especialitzats per al treball en àmbits curriculars diversos.
El centre no té un pla amb prioritats per a la renovació de l'equipament TAC.
No existeix un inventari actualitzat del programari i els serveis digitals disponibles al centre (per ex. blocs, wikis, correu electrònic, etc).
El centre no disposa d'un assessorament intern o extern suficient a l'hora de triar infraestructures i serveis digitals.
No existeix un protocol de centre conegut pel professorat pel que fa a la selecció i ús de serveis digitals (blocs, correu electrònic...).
El centre no coneix del tot les aplicacions informàtiques de gestió del Departament d'Ensenyament.
El centre no disposa d'intranet.

Report abuse