Les sol·licituds de preinscripció per al curs acadèmic 2021-2022 es podran presentar en les següents dates:

-del 17 al 24 de març de 2021, per als estudis d'ESO

- de l'11 al 17 de maig de 2021, per a Batxillerat.

En tot cas, us deixem l'enllaç de la pàgina del Departament d'Educació, on podreu consultar la informació necessària. (enllaç aquí).

Som centres compromesos amb l’equitat i motivats per implementar projectes innovadors i motivadors per a l’alumnat. Per aquest motiu hem entrat en el Programa Magnet (www.magnet.cat), que ens ha permès un procés de millora en els processos educatius del centre.

En un curs normal, tenim 3 grups-classe. Són grups heterogenis, amb un màxim de 27 alumnes. En el moment de confeccionar els grups de 1r d’ESO tenim en compte la informació facilitada per les escoles de primària, en el traspàs d’informació que ens fan de l’alumnat, intentant un repartiment equitatiu de nois i noies i procurant al màxim el seu confort dins del grup.

Aquest, any, a conseqüència de la pandèmia hem confeccionat un grup més. Per tant, tenim 4 grups de 1r d'ESO, de manera que la ràtio és de 15-18 alumnes màxim.

Llengua catalana i literatura: 3 hores

Llengua castellana i literatura: 3 hores

Llengua estrangera (anglès): 3 hores

Matemàtiques: 3 hores

Ciències de la naturalesa: 2 hores

Ciències socials, geografia i història: 2 hores

Educació física: 2 hores

Música: 2 hores

Tecnologia: 2 hores

Visual i plàstica: 2 hores

Tutoria: 1 hora

Educació Emocional: 2 hores

Cultura i Valors: 1 hora

Projectes de 1r ESO: 2 hores

TOTAL: 3o hores

Aquest curs, no hem pogut dur a terme els projectes, així que les seves hores han estat destinades a les matèries de Ciències de la naturalesa (3 hores en total) i Ciències socials, geografia i història (3 hores en total).

Al nostre institut hem optat per introduir el treball per projectes en una franja de dues hores setmanals. Són projectes trimestrals, de manera que cada alumne/a du a terme tres projectes de temàtiques diferents, a cada curs, de 1r a 2n de l'ESO. En un dia concret, l'alumnat de l'ESO fa aquest treball per projectes. Es tracta d'una metodologia on de manera molt específica l'alumnat se situa com a protagonista de l'aprenentatge, havent de fer una tasca final en grup i per tant fent treball cooperatiu. Són tasques en les quals es treballa de manera transversal diferents àrees d'aprenentatge, fent èmfasi en el treball de les competències i també en el treball de les actituds per a poder dur a terme un treball de grup.

En aquest curs escolar, la covid-19 no ha permès portar a terme aquesta activitat.

No cal. L’institut va fer una compra de portàtils i de tauletes que estan a disposició de l’alumnat per fer els projectes o qualsevol altra activitat que prepari el professorat.

La robòtica es fa al llarg del curs del nivell de 4t ESO, dins la matèria de Tecnologia. Es dedica una de les hores lectives setmanals de la matèria, amb dos professors/es a l’aula per a poder atendre la totalitat del grup classe.

En aquest curs escolar, la covid-19 no ha permès portar a terme aquesta activitat.

Actualment a 2n de l’ESO es fa una sortida a finals de curs de tres dies en un Camp d’Aprenentatge de Planoles fent el Treball de Síntesi emmarcat en un entorn natural. A 3r d’ESO es planteja una estada formativa de tres dies en un Camp d’Aprenentatge d’anglès, subvencionada pel Fons Europeu. Finalment a 4t d’ESO es planteja l’oportunitat de fer el viatge de final de curs i etapa, al destí turístic escollit pel grup d’alumnat, que en els últims cursos han estat Mallorca, Roma i Praga.

En aquest curs escolar, la covid-19 no permetrà portar a terme aquestes sortides.

Cada curs té plantejades sortides que es realitzen al llarg de l’any, de les diferents matèries. Les famílies reben la informació de la planificació de les sortides a l’inici del curs i van sent informades a mesura que es van realitzant.

En aquest curs escolar, la covid-19 no ens permet fer la majoria d'aquestes sortides; de moment només s'han dut a terme les sortides de cohesió de grup plantejades a l'assignatura de Tutoria.

L’AMPA està receptiva a la participació de les famílies, per a poder dinamitzar diferents iniciatives que poden afavorir als nois i noies durant el temps no lectiu.

En aquest curs escolar, la covid-19 no ha permès portar a terme aquesta activitat.

El primer que fem és efectuar la comunicació amb la família mentre realitzem l’acció mèdica adequada; si el noi o la noia es troba malament, truquem per tal que la família pugui venir a buscar-lo. En cas d’accident truquem al 112, que ens fa arribar un equip mèdic i si cal es trasllada amb ambulància a l’alumne/a. En cas que la família no hagi pogut arribar a l’institut, sempre va acompanyat d’una persona docent del centre, que acompanya l’alumne/a fins que la família pot personar-se al centre mèdic.

La via de comunicació més efectiva i directe és el contacte amb el tutor/a individual de l’alumne/a. Això es pot fer via telefònica trucant al centre (667 38 36 99) i deixant encàrrec per tal que el tutor/a es posi en contacte amb la família, o amb una nota a l’agenda. Els tutors i tutores periòdicament truquen també a les famílies: a l’inici de curs es concerta una entrevista personal amb el tutor/a per donar tota la informació d’inici, i es torna a repetir l’entrevista personal després de la primera avaluació, per fer el seguiment acadèmic de l’alumne/a.

Disposem de la plataforma de comunicació amb les famílies i-educa. Aquesta plataforma permet el seguiment diari, amb l’aplicació al mòbil o amb el correu electrònic, de les assistències a classe i de les possibles incidències.

També la direcció estem a disposició de les famílies per aquelles qüestions més urgents o que no queden resoltes dins de l’àmbit de la tutoria. En aquest cas, cal demanar cita a consergeria i la direcció contacta amb la família.

L'AMPA s'encarrega de proposar activitats, en funció de les demandes de les famílies. Per part de l'institut oferim el taller de "lectura en veu alta" una tarda a la setmana (i ens presentem al concurs en l'àmbit català de lectura), i dues tardes oferim "reforç assistit" (un espai per a fer deures amb el suport d'una persona que resol dubtes i acompanya a l'estudi), un programa de català oral per alumnat de 1r i 2n d'ESO i el programa "famílies en xarxa" (destinat a l'aprenentatge de llengües amb la participació d'alumnat del centre, promogut per la Casa d'Àsia, i el suport de l'Ajuntament de Montcada).

En aquest curs escolar, la covid-19 no ha permès portar a terme aquestes activitats.

A partir d'aquest curs acadèmic, no hi ha quota de material. Únicament s'efectuen el pagament de les sortides, que es fa en el moment de la matriculació. Cada nivell i itinerari paga el preu corresponent a les sortides planificades.

Dins del marc d’escola inclusiva que marca la llei educativa, a La Ribera els grups són heterogenis i permeten mantenir la diversitat corresponent en tots els grups. L’equip d’orientació de l’institut compta amb 4 orientadores, que es distribueixen per nivells. D’aquesta manera, per exemple, a 1r de l’ESO hi ha una orientadora que atén a l’alumnat i les famílies i també al professorat pels casos de dificultats en l’aprenentatge, o altres motius com poden ser l’acompanyament emocional de l’alumnat, juntament amb els tutors i tutores. En certs casos cal fer un Pla Individual, que permet una adaptació de les possibilitats de l’alumne/a envers l’aprenentatge que realitza.

A 3r i 4t de l’ESO hi ha dos projectes, que es concreten en dues aules d’aprenentatge, seguint el model proposat a la llei educativa de diversificació curricular. Són projectes en col·laboració amb l’ajuntament de Montcada i el Departament d’Educació.

A La Ribera tot el professorat es posa a disposició de l'alumnat per a resoldre qualsevol conflicte que puguin tenir. Es prioritza l'atenció individual amb el/la tutor/a individual que estableix la relació més propera amb l'alumne/a, però també des de les orientadores i direcció es vetlla per garantir que els conflictes es resolguin.

El cap d'estudis fa un seguiment de les accions contràries a la convivència al centre i du a terme dues reunions setmanals de la Comissió de Convivència (formada per diferents docents), vetllant per la resolució pacífica dels conflictes, amb el suport del Programa de Mediació del departament d'orientació (amb l'acció mediadora d'alumnat format en mediació). Igualment, se segueix el règim disciplinari del centre per a garantir la convivència.

L'assetjament escolar i el ciberassetjament requereixen accions concretes i fermes. Es treballa amb la prevenció d'aquestes accions indisciplinaries. En cas de detectar algun cas, formem una comissió de treball per a abordar-lo i actuem amb la màxima urgència que podem, seguint els protocols establerts.

A més a més, aquest curs hem començat a fer servir l'aplicació B-resol, una iniciativa per resoldre conflictes entre l'alumnat d'una manera més propera, immediata i anònima; i que permet posar-se en contacte des de qualsevol lloc i moment. Per saber més d'aquest recurs, deixem l'enllaç a la seva pàgina web (clica aquí).

• Presa de temperatura a tots els alumnes a l'entrada de l'institut.

• Entrada esglaonada per nivells cada 5 minuts per a evitar el risc de contagi.

• Ús del gel hidroalcohòlic a les entrades i sortides de l'aula.

• Distribució dels alumnes a l'aula amb distància de seguretat entre les taules.

• Diferenciació de torns horaris entre el 1r i 2n cicle en el moment del pati.

• Ventilació contínua a totes les aules.

• Ús obligatori de mascareta a tots els espais.

• Ampliació de grups per disminuir ràtios amb ús d'aules específiques per augmentar l'espai.

• Control i seguiment exhaustiu per part dels tutors individuals de tots els casos covid presents a les seves tutories.

• Protocol d'aïllament en cas d'alumnes amb símptomes.

• Augment de la plantilla de neteja.

Us recomanem que visiteu la secció “Seguretat i organització covid” (només heu de fer “clic” aquí)