Implementació al centre

Nom del projecte: La qualitat de l'aire a les aules.

Descripció global del projecte: el projecte consisteix en entendre els paràmetres ambientals que ens poden afectar a l'aula  i com poder mesurar-los. 

Objectius: 

• Fomentar les vocacions STEAM entre l'alumnat

• Millorar les competències de l'àmbit STEAM (ciències, tecnologies i matemàtiques).

• Millorar el treball cooperatiu i per projectes

Contextualització de centre:  

Aquest curs 2023-24 per organització de centre i pels docents participants en la formació el curs, només ens hem plantejat implementar-ho a un assignatura optativa de 1r ESO de l'ambit STEAM, i a 1r de Batxillerat, dins les assignatures de Programació i Robòtica. La idea és veure com ha funcionat i preparar tot un seguit de material de cada a poder-ho fer servir en el proper curs 2024-25, i que ho pugui fer qualsevol professorat de l'àmbit STEAM.

Docent de 1r ESO: Gerard Serrano (Matemàtiques)

Docent de 1r Batx: Josep Borrull (Tecnologia)

Nivell o nivell educatius:  1r d'ESO i 1r Batxillerat

Durada total: 

1r ESO: 6 sessions de 1 hora

1r Batx: 6 sessions de 1 hora

Marc horari: 

• 1r ESO : dimecres de 8:55 a 9:50

• 1r Batx: dimarts de 8:55 a 9:50

Desenvolupament del projecte: planificació

Hi ha desdoblaments? No

Hi ha codocència? No

Es tenen previstes activitats conjuntes entre alumnes de diferents nivells o línies? Si fos el cas, quines? No.

Hi ha tutorització de grups dintre de la classe? No

Es fan grups d'alumnes dintre de l'aula classe? Sí, es fan grups de 3-4 alumnes. S'ha de tindre en compte que venen alumnes de totes les classes de 1r d'ESO. Alguns d'ells no es coneixen molt. 

Com feu la distribució de les taules de l'alumnat? Les agrupem de la manera més ràpida i òptima. La classe és de 1r F i s'ha de mantenir la distribució que tenen. 

Si es fan servir diferents aules? On estan? No.

Desenvolupament del projecte: planificació

Hi ha desdoblaments? No

Hi ha codocència? No

Es tenen previstes activitats conjuntes entre alumnes de diferents nivells o línies? Si fos el cas, quines? No.

Hi ha tutorització de grups dintre de la classe? Sí, cada docent tutoritza a  3 grups.

Es fan grups d'alumnes dintre de l'aula classe? Sí, es fan grups de 2 alumnes. 

Com feu la distribució de les taules de l'alumnat? Taules perpendiculars a la pissarra per tal que es pugui observar la pissarra però que tinguin el seu propi espai de treball.

Si es fan servir diferents aules? On estan? Fem servir una aula equipada amb ordinadors.

Reunions dels docents del projecte: Coordinació

Feu reunions per treballar el projecte? No n'hem fer per motius d'organització

Aquest curs  quedem en el centre en estones lliures per comentar el projecte i planificar les tasques a fer.

Aprenentatges treballats

Es fomenta la mutidisciplinarietat  i el treball transversal?  Aquest curs 2023-24 no es farà, però es recollirà l'experiència de cara a fer-ho el proper curs.

Anàlisi DAFO de la implementació del projecte

Quines eines tecnològiques o suports digitals es fan servir?

• Kit de pràctiques per introduir a l'alumnat als components electrònics (placa de control, sensors i actuadors).

• Estació de mesura amb els sensors que porta incorporats.

• Material del propi centre: plaques, sensors i actuadors per Arduino

• Introducció a la programació (amb blocks) amb ArduinoBlocks.

• Enviament de dades a internet (IOT) a través de Thingspeak.

• (Matlab, editor de vídeos, Sites, Blog, Canva, etc.)

Quines metodologies es fan servir?

• Design Thinking.

• Aprenentatge basat en projectes.

• Treball cooperatiu.

Quin contingut STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Art i Matemàtiques) predomina més? Es treballa principalment la ciència pel que fa a l'estudi dels paràmetres ambientals i la contaminació. Respecte a l'enginyeria i les matemàtiques es treballen des de la part de programació i càlculs de l'estructura de l'estació de mesura. El contingut d'art no el treballem directament.

Avaluació:

• Cada docent avalua les activitats del seu àmbit.