GarageLABs és un projecte de la Fundació Orange en col·laboració amb la Fundació Comença per Educar dirigit als joves en situació de vulnerabilitat (aquells joves que s’estan quedant fora del sistema educatiu o estan a punt de fer-ho) per potenciar les seves competències digitals i augmentar la seva motivació cap a l’aprenentatge. Per a això, es proposa als centres la transformació d’una aula en un GarageLab, s’equipa amb material de fabricació digital i es forma a docents i estudiants en tecnologies digitals i metodologies educatives. Els objectius és apropar la innovació més puntera a aquells que més ho necessiten i integrar el moviment maker i nous models d’aprenentatge per fer créixer i millorar les capacitats de les persones.
Embedded Files
En un laboratori de fabricació l’alumnat proposa reptes i realitza totes les fases per aconseguir crear el que s’ha proposat. El Design thinking és una de les fórmules per abordar aquestes fases que s’estructuren en aquest ordre::
Empatitzar: És la fase que permet analitzar l’entorn, plantejar-se els problemes i valorar-ne tots els factors. És una fase que permet a l’alumnat desenvolupar l’observació, la formulació de preguntes i l’intercanvi. També és el moment de conèixer les persones que intervindran en el procés i d’analitzar les pròpies potencialitats i necessitats d’aprenentatge vinculades al projecte. És una fase per treballar també la interacció amb els companys i l’autoreflexió personal. https://projectes.xtec.cat/eduhack/design-thinking/fase-1/
Definir: Un cop detectat el problema o el repte, cal definir-lo amb més precisió. Per això s’entra en una fase d’anàlisi per valorar el que volem fer, mirar-nos-ho per tots costats i buscar-ne informació per poder iniciar posteriorment el procés d’ideació. És el moment de desenvolupar competències d’anàlisi i de saber acotar el que ens proposem. https://projectes.xtec.cat/eduhack/design-thinking/fase-2/
Idear: S’entra a la fase de buscar solucions, fer propostes, reformular-les o relacionar-les. En un primer moment es propicia l’explosió de possibilitats, el fet d’imaginar sense fer valoració prèvia. Després, cal triar les idees que semblin més interessants. Aquesta fase és el moment del pensament divergent, d’aprendre a fer associació d’elements dispars, de ser espontani, però també de fer raonaments i buscar idees més meditades. S’hi propicia aprendre a discutir, a donar l’opinió i a valorar de forma argumentada. https://projectes.xtec.cat/eduhack/design-thinking/fase-3/
Prototipar: És la fase per posar a prova les idees tot formalitzant-les i construir-les en forma de model preliminar. El model o prototip serveix per assajar la seva efectivitat i idoneïtat i buscar-hi elements de millora. El prototip es comparteix per recollir les aportacions dels altres. En aquests moment l’alumnat es confronta amb les habilitats de materialitzar una idea i també amb un procés d’aprenentatge motivat per l’assaig i l’error. L’aprenentatge s’enriqueix quan s’entra en contacte amb els prototips de la resta d’alumnat i se’ls ajuda a buscar-hi millores. Aquest procés conduirà a definir la creació final i, posteriorment, a construir el disseny definitiu. És un moment molt important d’avaluació formativa, en el qual entren en joc l’autoavaluació i la coavaluació. https://projectes.xtec.cat/eduhack/design-thinking/fase-4/
Compartir: L’última fase ha de deixar un espai per compartir el procés i el resultat, així que es fan públiques les propostes. És el moment de tornar a pensar en tot allò realitzat, posar en ordre les idees que es volen explicar i presentar-les davant del grup. Aquesta activitat ajuda a reflexionar sobre el propi aprenentatge i a plantejar nous reptes. També és un moment d’avaluació compartida amb tot el grup i d’interiorització de criteris de valoració. https://projectes.xtec.cat/eduhack/design-thinking/fase-5/
Garage Lab Video .movPage updated
Report abuse