Creant PROMPTS eficients

Resumeix EL PRINCIPITO - ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY en  200 paraules,  utilitzant un llenguatge senzill  en francés.

Soc professora i necessito fer la distribució d'aula dels meus alumnes. 

Els alumnes seuen en parelles. L'aula permet organitzar l'alumnat en 7 files, cadascuna de les quals conte 3 parelles. 

Organitza els alumnes següents, tenint en compte les següents restriccions:

• No poden seure junts: Maria i Pere

Han de seure junts: Arnau i Pol

• Les parelles han de ser de noi i noia, sempre que es pugui.

• Alumnes que han de seure entre la primera o la segona fila: Maria, Gael, Pere 

• Alumnes que no poden seure a les files 6 o 7: Josep

Els alumnes són:

Alumne1

Alumne2

Alumne 3

...

Enganxar els noms dels alumnes (sense cognoms), un nom en cada fila i sense espai

Provar diferents xatbots

Crea una taula de F files i C columnes. Escriu els títols en la primera fila. 

• La primera columna conté els alumnes.

• La segona columna conté la nota de la tasca Exercici 1,

• La tercera columna conté la nota de l'Exercici 2, 

• La quarta columna conté la nota de l'Exercici 3,

• La quinta columna conté la nota de l'Examen

• La sexta columna conte la Nota Final.

Després del context.

Escriu un correu electrònic dirigit a les famílies de l'alumnat explicant que les persones que no entreguin la documentació en el termini establert, no aniran a la sortida de la setmana pròxima.

Es pot "dictar" per veu.

Reescriu el següent text "escriure el text", en un to positiu /formal /informal

Crea una narrativa sobre una invasió alienígena. Introdueix 3 reptes al llarg de la narració que l'alumnat han de resoldre per avançant la història.

Fes 5 exercicis semblants per treballar el canvi d'unitats a 3r de l'ESO

Redacta 5 exercicis de manera que l'enunciat sigui un cas real proper a l'alumnat de Barcelona

Com explicaries a l'alumnat com has resolt el primer exercici?

Enganxar els materials emprats

Crea 3 enunciats llargs per a uns problemes matemàtics adaptats a una classe de 6è de primària. Per a la temàtica de Relació entre fraccions senzilles, decimals i percentatges. 

Crea primer tots els enunciats dins d’una taula. I després crea els resultats i la seva explicació en format de llista.

Afegeix, al final i en forma de nota, consells sobre com portar aquests enunciats a l’aula d’una forma més original i lúdica i digues quins problemes poden tenir els meus alumnes a l’hora d’entendre aquests enunciats i quins són els errors més comuns. 

Vull que la temàtica estigui relacionada amb la cultura catalana.

Crea un text en anglès, adaptat al nivell A2 segons el MCER per a nens de 14 anys. Vull que tracti sobre el transport públic i la sèrie televisiva “Stranger Things”. Han de ser 4 pàrrafs però tot en una mateixa situació. Hi han d’aparèixer una sèrie de persones que es diguin: Jordi, Albert, Anna i Mònica.

Desenvolupa dues preguntes d'opció múltiple sobre aquest text i dóna'm les respostes correctes.

Crea tres preguntes de resposta oberta i una possible resposta.

Ara genera un diàleg sobre aquest mateix text.

Dóna'm alguna dinàmica per poder utlitzar aquest text a classe.

Torna a escriure el text però deixant espais en blanc per completar.

Genera tres preguntes que puguin servir per iniciar un debat.

Desenvolupa un joc de cartes divertit i creatiu centrades en un TEMA ESPECÍFIC per a estudiants de DETERMINAT CURS I NIVELL. L'objectiu és que el joc sigui apte per a GRUPS DE 5 ALUMNES.

Assegura't de redactar tot el contingut amb un llenguatge inclusiu. Per exemple, evita l'ús de paraules com "el jugador" i opta per "la persona que" o "el/la jugador/a".

Segueix aquest format:

Comença creant un títol creatiu i atractiu en majúscules i negreta per al joc.

A continuació, proporciona una breu descripció de la dinàmica del joc en un únic paràgraf.

Estableix informació clara sobre els següents aspectes:

• Agrupament (quants participants poden jugar al mateix temps)

• Durada d'una partida (quanta estona dura)

• Materials necessaris per jugar (quins objectes o recursos es requereixen).

Seguidament, presenta un apartat anomenat "Objectius pedagògics" en majúscules i negreta i enumera cinc objectius didàctics específics que aquest joc pretén aconseguir.

A continuació, ofereix un apartat titulat "Instruccions" en majúscules i negreta i proporciona detalls pas a pas sobre com jugar al joc.

Segueix amb una secció anomenada "Avaluació" en majúscules i negreta, on expliques com avaluarem l'adquisició o el reforç dels continguts. Proporciona informació sobre quines altres activitats podrien utilitzar-se per comprovar el coneixement dels estudiants.

Després, crea una taula de puntuació (rúbrica d'avaluació) que ajudarà a determinar si els estudiants han après els continguts desitjats.

Segueix amb una secció titulada "Consideracions Importants", on pots abordar possibles problemes que podrien sorgir amb aquesta dinàmica i oferir solucions adequades.

Per últim, a la secció "Disseny del Material", indica com has de crear les cartes per a aquest joc, oferint consells de disseny que facilitin l'adaptació del material als estudiants d'aquest nivell. Especifica també la quantitat de cartes que caldrà crear perquè el joc funcioni correctament, tenint en compte el grup de persones indicat anteriorment.

Finalment, proporciona tots els textos necessaris per a la creació de les cartes en un format de taula.

Explicar el conflicte i demanar quines activitats poden ajudar a resoldre aquest conflicte

Actua com una experta en pedagogia i psicologia. Crea una dinàmica que pugui utilitzar per solucionar problemes de manca d'atenció i participació dels meus estudiants. Pots utilitzar dinàmiques de persones com: Edward de Bono, Tony Buzan, Howard Gardner, Ken Robinson, Mihaly Csikszentmihalyi o Jean Piaget

Cal explicar la situació, el nivell i demanar com afrontar-la.