Objectius
ZER RIU CORB
ZER RIU CORB
Considerem que el projecte educatiu de ZER (PEZ) ha de preveure l'ús habitual de les tecnologies com a un dels pilars fonamentals d'aprenentatge i avaluació. També ha d'incloure una vessant d'innovació inherent a aquesta idea. A partir d'aquesta base, de la implementació digital que volem incloure en el PEZ i de la diagnosi que s'ha realitzat, s'han establert diferents objectius.
Un cop definits els aquests, s'han concretat indicadors i s'han temporitzar per assolir-los en tres cursos. Considerem el desenvolupament de la dimensió digital com a part d'aquesta educació integral i com un àmbit essencial en el desenvolupament d'habilitats intel·lectuals, morals i socials:
"Donem una gran importància a l'educació integral que es desenvolupa tenint en compte les dimensions individuals i socials de l'alumne/a, que cerca el seu desenvolupament en àmbits diversos: físic, intel·lectual, moral i així com en el que fa referència a les habilitats socials."
Objectiu del PEZ
Aquest objectiu està vinculat amb l'apartat de concreció i desenvolupament del PEC. Més concretament, aquest aspecte queda recollit quan es descriu que la ZER pretén familiaritzar la comunitat educativa amb l'ús de les noves tecnologies per tal de facilitar l'aprenentatge i que els alumnes siguin capaços de servir-se'n.
Diagnosi
En relació amb l'alumnat, s'ha detectat que
No es treballa de manera completa totes les competències de l'àmbit digital.
En relació amb el professorat, s'ha detectat que
No hi ha un sistema d'avaluació comú de la competència digital ni utilització general de rúbriques.
En relació amb la ZER en general, s'ha detectat que
No hi ha una cultura de ZER respecte als drets d'autor i llicències d'ús.
Diagnosi
Hi ha centres que diuen que la documentació costa de trobar, hauria d'estar més organitzada i escoles que creuen que es troba fàcilment al drive. (Drive molt dispers)
No actualització dels blogs de forma directa, no s'avisa de forma automàtica a les famílies de les noves entrades. Poques visites de les famílies als mitjans de difusió de la ZER.
No arriba a les famílies què es treballa a l'escola (en general i en àmbit digital en concret). Les famílies no es posen d'acord amb la idoneïtat d'incloure competències digitals a infantil.
No hi ha una cultura de ZER respecte als drets d'autor i llicències d'ús.
No hi ha un procediment per gestionar les imatges vinculades a la web i a la revista.
Diagnosi
El claustre de l’escola és canviant i, per tant, cada curs hi ha gent nova amb formació i necessitats diferents. És necessària una formació anual important en l'àmbit digital per millorar la competència digital docent.
No hi ha un sistema d'avaluació comú de la competència digital ni utilització general de rúbriques.
Diagnosi
Manca una sistematizació i un criteri unificat de l'ús del EVA.
El claustre de l’escola és canviant i, per tant, cada curs hi ha gent nova amb formació i necessitats diferents. És necessària una formació anual important en l'àmbit digital per millorar la competència digital docent.
No es debaten els avantatges / desavantatges d'usar eines digitals per a l'aprenentatge en el claustre.
Diagnosi
En la majoria de centres de la ZER manca equipament per treballar les competències digitals.