ESTRATÈGIA DIGITAL

A l’hora de realitzar la diagnosi, s’han fet servir diverses eines per a obtenir una idea tan ajustada com fos possible de la situació de partida del centre. També s’ha tingut en compte ampliar la participació en la comunitat educativa, a excepció del personal PAE i PAS. A continuació es detallen el tipus d’eina emprada, percentatge de participació per agents i la seva descripció.

Alumnat i Professorat

S'ha utilitzat l'eina Selfie amb una participació superior al 80%. L'eina Selfie avalua l’ús pedagògic de la tecnologia en el centre i està adreçada a l’alumnat, al professorat i al centre. La seva realització ha variat segons el sector que hi participava. Pel que fa als docents i a l’equip directiu s’ha facilitat l’enllaç  s’ha contestat individualment. En el cas de l’alumnat s’ha habilitat un espai i franja horària per a assegurar la mateixa interpretació.

Famílies

S'ha fet enquesta a traves del Google forms amb una participació superior al 30%. A través d'aquesta enquesta, s'ha recollit la visió de les famílies sobre la maduresa digital del centre. S’ha fet arribar a través de la plataforma de correu electrònic.

1) Consolidar i millorar l'estratègia digital del centre de manera consensuada amb el claustre per tal de compartir-la amb la comunitat educativa.

2) Seqüenciar la competència digital de l’alumnat i la seva avaluació al centre per tal d'adaptar-la al nou currículum.

        3) Incorporar l’ús d’eines digitals a les diferents àrees i projectes per tal de desenvolupar la creativitat i el pensament computacional de l’alumnat. 

4) Establir una formació en competència digital adreçada a les famílies per conèixer i participar en l’EDC.

Activitats per a desenvolupar l'objectiu 1:

Planificació dels cicles i claustres (espai de debat i reflexió) en l’àmbit digital.

A l’inici de cada curs planificar les sessions que es destinaran.

Actualització i creació dels documents de cultura digital del centre.

Actualitzar i crear els documents que formen part de la cultura digital del centre. Un cop prioritzats els documents ens repartirem els documents i després els posarem en comú.

Organització dels documents que formen part de la cultura digital.

L'activitat consisteix en l'organització, dins del Drive de l'escola, de tots els documents acreditatius de la cultura digital del centre.

Organització dels documents que formen part de la cultura digital.

L'activitat consisteix en l'organització, dins del Drive de l'escola, de tots els documents acreditatius de la cultura digital del centre.

Activitats per a desenvolupar l'objectiu 2:

Actualització de les programacions de cada nivell al nou currículum.

Consisteix a incorporar a les programacions de nivell un apartat que contempli les competències específiques, els criteris d'avaluació, els sabers i eines digitals.

Elaboració o adaptació de rúbriques per avaluar la CDA.

A partir de les orientacions del Departament establir a cada nivell o cicle rúbriques d’avaluació de la CDA. 

Creació d’una eina per qualificar la CDA de manera transversal.

Confeccionar o configurar una eina que ens serveixi a tot el claustre per avaluar la CDA en totes les àrees de manera transversal.

Activitats per a desenvolupar l'objectiu 3:

Planificació de la formació en creació de continguts digitals, especialment les referides a ràdio i a robòtica.

- Intercanvi d’experiències (formació entre iguals).

- Creació espai digital per compartir experiències i recursos.

- Participació en jornades i concursos de l'àmbit digital.

Adquisició de nous dispositius per treballar la robòtica. 

Realització de la demanda de nous dispositius a partir de la diagnosi realitzada. 

Activitats per a desenvolupar l'objectiu 4:

Planificació i disseny de tallers formatius adreçats a les famílies per millorar la seva competència digital.

Es tracta d'oferir una sèrie de tallers formatius perquè aprenguin a fer servir les eines digitals més importants que s'utilitzen a l'escola (tant a nivell de centre com dels seus fills/es i tant del programa d'ajuts com interns).

Incorporació de la informació de l’àmbit digital del centre a les reunions d’aula (inici de curs). 

L’avaluació de l’EDC és variada i es realitza en diversos moments. 

Durant la realització de les activitats es fa una avaluació contínua. Un cop finalitzada cada actuació es revisen els indicadors amb els seus criteris d’èxit per garantir que la tasca està assolida. En cas contrari, es busquen estratègies per tal d’assolir-la i modificar, si s’escau, la seva temporització.

En finalitzar cada curs escolar es valoren les activitats desenvolupades i, de manera especial, també s’avaluen els objectius finalitzats. 

Un cop finalitzat el termini de validesa de l’EDC, es realitza una avaluació final de caràcter global, que formarà part de la diagnosi per elaborar la nova EDC.

Els agents implicats en aquesta avaluació són la CED i l’equip directiu que  supervisen i/o realitzen la recollida d’indicadors i la seva valoració. El consell escolar del centre també té un paper important en aquest procés.

En el suposat cas que l’EDC s’hagués d’actualitzar, la CED es reunirà per valorar els possibles canvis. A continuació s’informarà l’Equip directiu i el claustre. Per últim, s’aprovarà en consell escolar i es farà la difusió de les modificacions, per tal que la comunitat educativa tingui coneixement. 

L’avaluació de l’EDC quedarà reflectida anualment a la memòria anual de la CED que hi inclourà un apartat específic. També es farà servir un full de control dels indicadors i criteris d’èxit i d’acompliment dels objectius i de les seves activitats. Aquest document es recollirà a l’espai web de treball compartit, amb la resta d’eines emprades (enquestes) i els seus resultats.