Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) han esdevingut eines que han modificat el model social, econòmic i educatiu. Aquest canvi de primer ordre ha reformulat el punt de vista de l’educació sobre aquestes eines. L’escola ha de fer front a aquest nou repte per adequar els processos d’ensenyament i l’aprenentatge a aquest canviant món tecnològic. És necessari que l’escola incorpori les eines digitals en el dia a dia perquè esdevinguin eines quotidianes en el context educatiu, facilitant a tot l’alumnat i a la comunitat educativa la seva utilització per aprendre i comunicar-se.

El repte que afronta el nostre centre és el d’utilitzar les eines digitals com una eina habitual en les activitats d’ensenyament i aprenentatge, en l’organització del centre i en la gestió acadèmica. Es tracta de materialitzar aquest apropament entre les tecnologies de la informació i la comunicació i el món educatiu, i facilitar l’aprenentatge en l’era digital, adaptant els continguts i aplicacions per transformar un model educatiu, basat en metodologies tradicionals, en una educació fomentada en la Societat del Coneixement.

La nostra escola cerca el desenvolupament integral de la competència digital de tot el seu alumnat. Un desenvolupament que es duu a terme aplicant noves metodologies i eines digitals en els processos d’ensenyament i aprenentatge perquè els infants assoleixin una competència digital que els permeti ser autònoms i crítics en el seu ús. L’escola, com a agent democratitzador, ha de garantir aquest assoliment i afavorir la reducció de la fractura digital.

Per realitzar la diagnosi de la maduresa digital del centre s'han tingut en compte la visió de l'alumnat, les famílies, el professorat i l'equip directiu; tot utilitzant les eines SELFIE i SELFIE for Teachers, a més d'altres  indicadors propis de les eines i plataformes digitals que s'utilitzen al centre. 

A partir del buidatge de les diferents enquestes realitzades, hem extret les següents conclusions:

OBJECTIU 1: Millorar la Competència Digital Docent per garantir que en finalitzar l'etapa l'alumnat sigui digitalment competent. 

Per aconseguir aquest objectiu, durant l'inici de curs realitzarem qüestionaris als docents per avaluar el punt de partida. A partir d'aquí, organitzarem trobades pedagògiques per compartir experiències i oferir assessorament individualitzat, si és necessari. A final de curs, repetirem el qüestionari per comprovar els avenços en competència digital.

OBJECTIU 2: Redactar els documents de Cultura Digital de Centre per assegurar que tota la comunitat educativa en tingui accés i apliqui els protocols establerts. 

Aquest objectiu s'assolirà amb l'elaboració i presentació als docents del Pla de Comunicació Digital de Centre (PCDC), el Pla d'Acollida i el Protocol de Protecció de Dades. A més, serà necessari actualitzar l'Estratègia Digital de Centre (EDC) incorporant aquests documents.

OBJECTIU 3: Seqüenciar les activitats i l'avaluació de la competència digital de l'alumnat per fomentar-ne el treball transversal. 

Per abordar aquest objectiu, començarem amb una recopilació de les activitats que actualment es realitzen al centre. Després, realitzarem una anàlisi per identificar i detectar les mancances existents. Aquestes seran compartides amb el claustre per a arribar a un acord sobre el nombre d'activitats que cal programar a cada curs. Per acabar, seqüenciarem l'avaluació establint criteris i indicadors d'avaluació. 

L’avaluació de l’EDC es durà a terme en diferents moments segons les necessitats.

En finalitzar el trimestre, analitzarem cadascuna de les actuacions portades a terme i es revisaran els indicadors i els criteris d’assoliment per garantir que la tasca està assolida. En cas contrari es buscaran estratègies per tal d’assolir-la i modificar, si s’escau, la temporització.

A més a més, en finalitzar cada curs escolar es valorarà l’estat global de l’EDC i es revisaran aquells objectius que han estat programats pel curs actual.

Un cop finalitzats els tres cursos programats per l’EDC es farà una valoració final i, si s’escau, es durà a terme una nova diagnosi per proposar nous objectius.

Els i les responsables de l’avaluació seran diferents segons el cas.

• L’equip directiu vetllarà pel compliment dels objectius suggerits a l’EDC que a més a més apareixeran al PGA. A la memòria se n’haurà de fer la corresponent avaluació.

• La CEDC serà l’encarregada de garantir el compliment i avaluar aquelles actuacions en les quals ells i elles en són els responsables directes.

• L’equip docent, per la seva part, haurà d’avaluar la seva implicació en el desenvolupament de l’EDC.