DIAGNOSI

Pel que fa lideratge, l’escola compta amb una estructura de lideratge distribuït a través de diferents equips de treball per àmbits que comparteixen les seves reflexions amb representants de tots el cursos i cicles educatius de l’escola. Això afavoreix a que a través de l’àmbit matemàtic que incorpora la comissió d’àmbit digital es generi un espai de reflexió sobre el treball de les eines digitals a l’escola i es complementa amb les aportacions als cicles.

A més a més l’estratègia digital  ha estat elaborat i consensuat amb tota la comunitat educativa. En aquest apartat, hem detectat la manca de treball en xarxa amb altres institucions de la zona per al desenvolupament del treball amb eines digitals.

Es detecta una manca de treball sistemàtic pel que fa a la seguretat digital tot i que es realitzen càpsules puntuals sobre aquest tema sobretot amb l’alumnat de cicle superior. Per altra banda també es detecta que s’usa molt puntualment les eines digitals com element d’adaptació de contingut i no per part de tots els docents.

Envers la metodologia, a l’escola ens centrem bàsicament  en el treball per projectes i l’aprenentatge basat en reptes, tot i que a través d’algunes activitats concretes també s’introdueix l’aprenentatge servei, per altra banda tenim els espais de workshop lingüístic i matemàtics a primària  i el treball per Racons a educació Infantil. També treballem la proposta d'Innovamat a totes les etapes educatives. 

1. S'ofereixen espais per debatre i consensuar l’aplicació de les eines digitals incloent les mòbils a l’aula 

2. La majoria del professorat utilitza les eines digitals per a cercar documents, crear-ne i compartir-los. 

3. S’utilitza Google classroom com a plataforma per a compartir les tasques de reforç (deures) que es realitzen a casa.

4.  S’utilitza Google forms com a espais per a dur a terme activitats i autoavaluació a través de rúbriques, fulls de ruta i bases d’orientació de manera telemàtica i autònoma per part de l’alumnat.

5. S'utilitza el Canva per elaborar els referents d'aula. 

6.  En l’avaluació s’han incorporat rúbriques, bases d’orientació i fulls de ruta per l’autoavaluació i seguiment de l’aprenentatge sobretot en tallers Workshops d’educació primària. 

7. Les eines digitals s’utilitzen de manera transversal en totes les àrees i amb funcions diverses: crear contingut, cercar informació, com a eines d’avaluació i com a eines d’estudi. Varia la intensitat d’ús segons l’edat i cicle i s’adapten al dia a dia de l’aula.

En l’apartat de desenvolupament professional continu com hem comentat en l’apartat anterior des del centre s’ofereixen espais per debatre i consensuar l’aplicació de les eines digitals incloent les mòbils a l’aula però a part del grup impulsor i els membres participants al programa la resta del claustre no realitza cap formació específica relacionada amb les eines digitals.

Per altra banda pel que fa al bloc d’Ensenyament aprenentatge, es detecta que la majoria del professorat utilitza les eines digitals per tal de cercar documents, crear-ne i compartir-los. Per altra banda s’utilitza google classroom com a plataforma per a compartir les tasques de reforç (deures) que es realitzen a casa per donar feedback tant als alumnes com a les famílies en tota l’etapa d’educació primària. També s’utilitzen google sites com a espais per a realitzar activitats i autoavaluació a través de rúbriques, fulls de ruta i bases d’orientació de manera telemàtica i autònoma per part de l’alumnat.

Pel que fa al perfil digital docent extret de les dades del Selfie for teachers la majoria del professorat es troba en un nivell B1. Almenys el 50% del professorat crea el seu propi contingut digital per tal de treballar amb l’alumnat a l’aula i tenen el compromís de treballar de manera holística amb les eines digitals en les tasques habituals del dia a dia.

L’altre meitat té el compromís però a vegades se’ls presenten algunes dificultats per desconeixement del programari o les eines. En general hi ha una actitud positiva i d’interès.

L’alumnat es detecta un bon nivell d’ús i maneig dels diferents dispositius i de les eines educatives que es treballen des de l’escola com són google classroom, tot el programari del G-suite, Canva, eines bàsiques de Microsoft office, editors de vídeo i/o veu. Malgrat amb l’alumnat es treballen tallers de seguretat en xarxa, considerem que aquest apartat és important reforçar-lo així com fer un ús saludable de la tecnologia.

Pel que fa a l’avaluació com s’ha comentat en apartats anterior s’han incorporat rúbriques, bases d’orientació i fulls de ruta per l’autoavaluació i seguiment de l’aprenentatge sobretot en tallers Workshops d’educació primària. Puntualment s’han inclòs formularis de google com elements d’avaluació i seguiment. Aquestes pràctiques es van iniciar durant el confinament i s’han anat integrant al dia a dia de l’aula. 

1.  La competència digital dels nostres alumnes ara mateix podríem dir que té un nivell d'assoliment baix, 

2. Són capaços de consultar i cercar informació a la xarxa, però tenen mancances a l'hora de fer documents de text, presentacions power point o fulles de càlcul, per no parlar de les noves tecnologies de l'aprenentatge com la utilització de la programació, la realitat augmentada, edició d'imatge i so i altres aplicacions digitals o crear el seu propi portafoli.  Continguts essencials de l'etapa de primària. 

3. L'alumnat de cicle superior ha obtingut una dotació d'ordinadors per fer-los autònoms a l'hora de fer les diferents tasques a l'aula. (fer-los experts en l'era digital).

4. Els ordinadors i les tauletes de l'escola s'utilitzen per treballar diferents aplicacions i diferents tasques que es fan a l'aula en qualsevol àrea. 

5. Part de l'alumnat utilitza les següents eines digitals: Qobo, bee bots, Robots Q-SCOUT i lego we do.

Les famílies de l’escola expressen familiaritzar-se amb les eines que utilitzen els alumnes però algunes vegades tenen algunes dificultats per donar-los suport. També detectem que algunes famílies tenen poc control sobre l’ús de les eines digitals i què caldria donar suport en aquest aspecte per facilitar més seguretat i un ús saludable en la tecnologia.