8 de gener de 2026

Publicat el document "Competència Digital Docent en Intel·ligència Artificial"

La irrupció de la intel·ligència artificial (IA) generativa com a tecnologia d'ús generalitzat està modificant el paradigma d'accés al coneixement i la creació de continguts. Aquest canvi està provocant una transformació profunda en els àmbits social, cultural i econòmic, alhora que redefineix el mercat laboral i les competències professionals del futur.

Davant aquest escenari de canvi accelerat, el sistema educatiu català ha d'incorporar l'ús responsable i crític de la intel·ligència artificial com a nova competència digital, que complementa les competències digitals definides en el Marc de la competència digital docent.

A continuació, teniu un resum amb tota la informació relacionada que és important conèixer. Per veure i/o descarregar el document original, clica AQUÍ.

Què és i per què ens afecta?

La CDD-IA (Competència Digital Docent en Intel·ligència Artificial) no és una competència nova aïllada, sinó una ampliació de la competència digital docent que ja tenim. El seu objectiu és que fem servir la IA de manera segura, ètica i pedagògica.

El marc s'estructura en tres nivells de progressió (Bàsic, Intermedi i Avançat) , però a efectes de claustre, el més important és començar per l'etapa Bàsica, que implica l'adquisició de conceptes i l'ús segur.

Punts crítics de Normativa i Seguretat

Com a mestres de Primària, treballem amb menors i dades sensibles. Cal tenir claríssim el següent:

• Edat d'ús: La Llei (LOPDGDD) estableix l'edat mínima d'ús de la IA en 14 anys.

  • Implicació a Primària: L'alumnat no pot tenir comptes propis ni interactuar autònomament amb eines com ChatGPT. L'ús a l'aula ha de ser sempre mediat pel docent o sota estricta supervisió, utilitzant eines validades pel Departament o el centre.

• Protecció de dades: Mai hem d'introduir dades personals de l'alumnat (noms, fotos, informes mèdics) a les eines d'IA generativa obertes. Cal anonimitzar qualsevol informació.

• Autorització: Algunes aplicacions requereixen autorització familiar fins i tot entre els 14 i els 18 anys, cosa que reforça la necessitat de supervisió en etapes anteriors.

Les 4 Dimensions de la Competència

El document organitza el que hem de saber en quatre blocs. Aquí teniu la traducció pràctica per a la nostra tasca diària:

D1. Comprensió i ús segur

• Què cal fer: Entendre que la IA funciona amb algoritmes i dades, i que pot cometre errors (al·lucinacions).

• A la pràctica: Saber fer "prompts" (peticions) bàsiques als xats d'IA per demanar informació o generar textos, però sempre verificant la resposta.

D2. Ètica i visió humanista

• Agència Humana: La màquina no decideix, decideix el mestre. La IA és un suport, però no substitueix el nostre criteri ni l'acompanyament emocional.

• Biaixos: Hem de saber que la IA pot tenir prejudicis (de gènere, culturals) i hem de ser crítics amb els resultats que ens dona.

• Drets d'autor: Cal respectar la propietat intel·lectual i ensenyar als infants a citar si s'ha fet servir IA (adaptat al nivell de Primària).

D3. Pedagogia amb IA (L'aplicació a l'aula)

Aquesta és la part més útil per a la preparació de classes:

• Creació de recursos: Podem usar la IA per crear fitxes, textos adaptats a diferents nivells de lectura, imatges per a projectes o rúbriques d'avaluació.

• Personalització: És una gran eina per a l'atenció a la diversitat. Podem demanar a la IA que simplifiqui un text complex per a un alumne amb dificultats lectores o que generi activitats de reforç.

• Avaluació: Podem usar-la per dissenyar instruments d'avaluació, però alerta: no s'ha de fer servir per posar notes de manera automàtica ni per prendre decisions acadèmiques sense supervisió.

D4. Desenvolupament professional

• Utilitzar la IA per a la nostra pròpia formació contínua, cercar cursos o millorar la nostra pràctica docent.

Resum d'accions concretes per al claustre

1. No delegueu el criteri: La IA genera esborranys, vosaltres els valideu. Manteniu sempre el control.

2. Verifiqueu sempre: La IA s'inventa coses (al·lucinacions). Mai doneu per bo un text sense llegir-lo i contrastar-lo.

3. Privacitat sagrada: A ChatGPT o Gemini no hi entra cap nom d'alumne ni dada sensible de l'escola.

4. Educació crítica: A cicle superior, podem començar a ensenyar als alumnes que la IA existeix, que no sempre diu la veritat i que té biaixos. Fomentem el pensament crític.

5. Eina de suport, no substitut: Feu-la servir per estalviar temps en tasques mecàniques (programació, idees per activitats) per poder dedicar més temps a l'alumnat.