DIAGNOSI
DIAGNOSI
Embedded Files
El centre ha realitzat una completa diagnosi amb les eines proporcionades pel departament d'educació i que tenen abast europeu.
El centre ha realitzat una completa diagnosi amb les eines proporcionades pel departament d'educació i que tenen abast europeu.
ENQUESTA SELFIE A DOCENTS, ALUMNAT I EQUIP DIRECTIU.
ENQUESTA SELFIE A DOCENTS, ALUMNAT I EQUIP DIRECTIU.
Aquesta enquesta permet tenir una diagnosi sobre la visió que tenen els diversos actors de l'àmbit digital al centre
Aquesta enquesta permet tenir una diagnosi sobre la visió que tenen els diversos actors de l'àmbit digital al centre
VALORACIÓ GENERAL
Els resultats en general són bons, però...
Falta més implementació a l'aula de la tecnologia
Els professors no fan prou treball col·laboratiu i amb xarxes d'altres mestres
S'utilitzen poc les proves d'avaluació digitals
S'evidencia que hi ha una bretxa digital
Falta més formació dels mestres
En el cas dels alumnes, els costa destriar la informació fiable a internet i trobar-hi ajuda (els manquen espais d'ajuda a la feina per fer a casa)
SELFIE-report batx.pdfSchool_report ESO.pdfSELFIE-report Cf.pdfSELFIE CENTRE
SELFIE CENTRE
SELFIE DOCENTS
SELFIE DOCENTS
SELFIE ALUMNAT
SELFIE ALUMNAT
PUNTS FORTS
El centre té establerta una política d'ús acceptable de les tecnologies formalment acceptada per totes les parts implicades i compta amb aules digitalitzades, estableix normes per al correcte ús d'aquests espais i equipament, i realitza un seguiment de l'ús educatiu de les mateixes.
El nostre professorat té accés a possibilitats de formació permanent quan a l’ensenyament i l’aprenentatge amb tecnologies digitals
El professorat del nostre centre utilitza tecnologies digitals per a la comunicació relacionada amb el centre educatiu
Hi ha una llista en format digital d'aquells estris (microscopis, tauletes, impressores 3D, altres materials didàctics, etc.) susceptibles de ser utilitzats pel professorat/alumne.
L'alumnat disposa dordinadors i/o dispositius mòbils amb configuracions específiques d'accés individualitzat per al desenvolupament de les seves activitats dins del centre.
L'alumnat disposa dordinadors i/o dispositius mòbils amb configuracions específiques d'accés individualitzat per al desenvolupament de les seves activitats dins del centre.
ASPECTES A MILLORAR
El centre ha de desenvolupar actuacions educatives seqüenciades en relació amb aspectes com la seguretat, la conscienciació amb els riscos d'un ús indiscriminat de les tecnologies digitals i les normes per tenir un comportament responsable en entorns en línia.
S'ha de fomentar l'aprenentatge per part de l'alumnat a actuar de manera responsable a internet
S'ha de fomentar la utilització tecnologies digitals per a facilitar retroalimentació adequada (feedback) a l’alumnat
S'ha de fomentar que l’alumnat aprengui a comprovar si la informació que troba a internet és fiable i precisa
El centre ha de desenvolupar actuacions educatives seqüenciades en relació amb aspectes com la seguretat, la conscienciació amb els riscos d'un ús indiscriminat de les tecnologies digitals i les normes per tenir un comportament responsable en entorns en línia.
S'han de promoure formats digitals d’avaluació que integren les tecnologies digitals, fomentant l’ús de diferents tipus d’avaluació, com l’avaluació sumativa, l’autoavaluació i l’avaluació entre iguals, entre altres.
PUNTS FORTS
El professorat del nostre centre utilitza tecnologies digitals per a la comunicació relacionada amb el centre educatiu
El nostre professorat utilitza tecnologies digitals per facilitar la col·laboració entre l’alumnat
El nostre professorat utilitza tecnologies digitals per adaptar el seu mètode d’ensenyament a les necessitats individuals de l’alumnat
Els alumnes, d'acord amb la seva etapa educativa, han adquirit les habilitats i les actituds de responsabilitat necessàries per a l'ús de les eines digitals quant a la protecció de dades, respecte a les regles elementals de l'ús social de les TIC i sobre l'ús crític de la informació.
El professorat del nostre centre cerca recursos educatius digitals en línia
L'alumnat disposa dordinadors i/o dispositius mòbils amb configuracions específiques d'accés individualitzat per al desenvolupament de les seves activitats dins del centre.
El professorat del nostre centre utilitza tecnologies digitals per a la comunicació relacionada amb el centre educatiu
ASPECTES A MILLORAR
El centre ha de realizar un protocol per revisar, recollir aportacions i rendir informes periòdicament dels resultats, la qualitat i l'impacte de la integració de les tecnologies digitals.
L'organització ha d'establir polítiques i procediments per garantir que les parts interessades estiguin ben informades sobre les normes de propietat intel·lectual i de copyright quan s'adquireixi, utilitzi, recombini o creï contingut digital.
Cal fer un inventari de fonts d'informació rellevant de dins i fora de la institució que hàgim de llegir tots.
Cal crear crear "comissions" que ens ajudin a "curar" contingut rellevant o a localitzar "recursos o persones" que puguin ser d'interès per a l'organització i incorporem la feina a alguna forma de comunicació interna.
El centre educatiu ha de realitzar un pla d‟intercanvi digital de coneixement i informació.
L'organització ha d'establir polítiques i procediments per garantir que les parts interessades estiguin ben informades sobre les normes de propietat intel·lectual i de copyright quan s'adquireixi, utilitzi, recombini o creï contingut digital.
El centre ha de desenvolupar actuacions educatives seqüenciades en relació amb aspectes com la seguretat, la conscienciació amb els riscos d'un ús indiscriminat de les tecnologies digitals i les normes per tenir un comportament responsable en entorns en línia.
El centre ha de realizar un protocol per revisar, recollir aportacions i rendir informes periòdicament dels resultats, la qualitat i l'impacte de la integració de les tecnologies digitals.
S'ha de fomentar l'ús de tecnologies digitals perquè l’alumnat pugui realitzar observacions sobre el treball dels seus companys
PUNTS FORTS
Les àrees a cada curs i aula tenen desenvolupades unitats didàctiques dins d'un EVA (Entorn Virtual d'Aprenentatge). Moodle
Al nostre centre utilitzem la tecnologia per a treballar en grup
Al nostre centre el professorat ens assigna diferents activitats que hem de realitzar utilitzant tecnologies segons les nostres necessitats
S'exploren les possibilitats de models més integrats d'aprenentatge que aporten les tecnologies: ubiqüitat a l'aprenentatge, integració de continguts de diverses matèries, aprenentatges transversals, treball per projectes interdisciplinars, etc.
L'alumnat disposa dordinadors i/o dispositius mòbils amb configuracions específiques d'accés individualitzat per al desenvolupament de les seves activitats dins del centre.
Les àrees a cada curs i aula tenen desenvolupades unitats didàctiques dins d'un EVA (Entorn Virtual d'Aprenentatge). Moodle
Al nostre centre utilitzem la tecnologia per a treballar en grup
L'alumnat disposa dordinadors i/o dispositius mòbils amb configuracions específiques d'accés individualitzat per al desenvolupament de les seves activitats dins del centre.
Les àrees a cada curs i aula tenen desenvolupades unitats didàctiques dins d'un EVA (Entorn Virtual d'Aprenentatge). Moodle
Al nostre centre es disposa d’assistència tècnica quan sorgeixen problemes amb les tecnologies digitals
ASPECTES A MILLORAR
El centre educatiu ha de realitzar un pla d‟intercanvi digital de coneixement i informació.
El centre ha de desenvolupar actuacions educatives seqüenciades en relació amb aspectes com la seguretat, la conscienciació amb els riscos d'un ús indiscriminat de les tecnologies digitals i les normes per tenir un comportament responsable en entorns en línia.
El centre ha de millorar el pla d'atenció a d'incidències de caràcter tècnic, així com el pla de manteniment i sostenibilitat, a fi de comptar amb uns recursos tecnològics operatius i actualitzats.
S'han de promoure formats digitals d’avaluació que integren les tecnologies digitals, fomentant l’ús de diferents tipus d’avaluació, com l’avaluació sumativa, l’autoavaluació i l’avaluació entre iguals, entre altres.
S'han de promoure formats digitals d’avaluació que integren les tecnologies digitals, fomentant l’ús de diferents tipus d’avaluació, com l’avaluació sumativa, l’autoavaluació i l’avaluació entre iguals, entre altres.
S'ha de fomentar la utilització tecnologies digitals per a facilitar retroalimentació adequada (feedback) a l’alumnat
El centre educatiu ha de realitzar un pla d‟intercanvi digital de coneixement i informació.
S'ha de fomentar l'ús de tecnologies digitals perquè l’alumnat pugui realitzar observacions sobre el treball dels seus companys
El centre ha de desenvolupar actuacions educatives seqüenciades en relació amb aspectes com la seguretat, la conscienciació amb els riscos d'un ús indiscriminat de les tecnologies digitals i les normes per tenir un comportament responsable en entorns en línia.
El centre educatiu ha de realitzar un pla d‟intercanvi digital de coneixement i informació.
S'ha de fomentar l'ús de tecnologies digitals perquè l’alumnat pugui realitzar observacions sobre el treball dels seus companys
ENQUESTA SELFIE FOR TEACHERS A DOCENTS.
ENQUESTA SELFIE FOR TEACHERS A DOCENTS.
PUNTS FORTS
Cerca i selecció. L'anàlisi i la selecció de recursos digitals a partir de criteris que responguin a objectius específics d'ensenyament i aprenentatge i que siguin també exactes, fiables, motivadors i atractius per als estudiants.
Aprenentatge professional (a través de tecnologies digitals). L'exploració de noves tecnologies digitals que donin suport i millorin l'aprenentatge professional dels professors.
Col·laboració professional. L'anticipació de les necessitats de col·laboració dels vostres col·legues i del vostre centre i la utilització de solucions digitals innovadores de forma estratègica. L'exploració de noves solucions.
Comunicació organitzativa. L'anticipació de les necessitats de comunicació dels vostres companys i l'utilització de les eines i solucions digitals de manera estratègica i innovadora. L'exploració de noves solucions.
ASPECTES A MILLORAR
Pensament Computacional. Cal promoure la participació en el disseny i el desenvolupament d'aplicacions educatives digitals (p. ex., jocs, aplicacions mòbils, eines d'avaluació, cursos en línia, personalització d'entorns virtuals).
Tecnologies emergents. Cal treballar per seleccionar i utilitzar tecnologies emergents en el vostre ensenyament per donar suport a les activitats detallades en els vostres dissenys d'aprenentatge.
Accessibilitat i inclusió. Cal analitzar detingudament allò que cada mitjà digital ha d'oferir i donar suport als estudiants desfavorits. S'hauria de contribuir al desenvolupament d'una estratègia per a la igualtat d'accés i una educació digital inclusiva al vostre centre educatiu.
S'ha de millorar l'alfabetizació en dades i informacional. Cal desenvolupar un disseny de l'aprenentatge que ajudi els estudiants a buscar, avaluar i gestionar de manera crítica la informació i les dades, mitjançant l'anàlisi del context. Això pot incloure l'anàlisi de l'elecció del mitjà d'informació, la font, la finalitat i la transparència dels algorismes utilitzats per decidir quin tipus d'informació i de dades es retornen.
Els docents del centre han realitzat una autoavaluació de la seva competència digital de la pràctica docent mitjançant l'eina SELFIE FOR TEACHERS.
Els docents del centre han realitzat una autoavaluació de la seva competència digital de la pràctica docent mitjançant l'eina SELFIE FOR TEACHERS.
FORMULARI DE COMPETÈNCIA DIGITAL DOCENT.
FORMULARI DE COMPETÈNCIA DIGITAL DOCENT.
Page updated
Report abuse