Embedded Files
USOS CURRICULARS
USOS CURRICULARS
Punts forts
Punts forts
Prop del 70% del professorat dissenya activitats que tenen en compte l’ús de les tecnologies.
El 54% utilitza activitats digitals per motivar als alumnes NESE i facilitar l’aprenentatge.
La major part del professorat coneix i utilitza el programari d'aplicació general del centre.
L'ús del panell interactiu a primària és present al 72% de les àrees.
Punts febles
Punts febles
El 70% del claustre integra puntualment activitats on es fa ús de les tecnologies digitals.
Només el 30% del professorat dissenya activitats que tenen en compte l’ús de les tecnologies i ho fan d’acord amb la CDA del currículum.
Un 25% del professorat no duu a terme activitats relacionades amb l‘àmbit digital.
Només el 7% del claustre elabora materials digitals adaptats per alumnat amb NESE. Un 39% no utilitza eines digitals amb alumnat amb NESE.
El 38% del professorat desconeix i no utilitza cap tipus de metodologia innovadora en l’ús de les tecnologies digitals. Només el 15% participa en projectes d’innovació i el 7% lidera aquest tipus de projectes.
El 54% del claustre no participa en cap projecte d’innovació basat en l’ús educatiu de les tecnologies digitals.
Només el 23% sap resoldre incidències, de manera autònoma.
Més de la meitat del claustre (61%) no participa en cap xarxa educativa en entorn digital.
Més de la meitat del claustre (53,8%) desconeixen què diu la recerca sobre l’impacte educatiu de les tecnologies digitals.
El 45% del claustre no coneix els espais amb tecnologies digitals ni l’ús que se’n fa.
Un percentatge molt baix del professorat avalua la competència digital de l'alumnat en les diferents tasques que els proposa, ja que simplement avalua els continguts que es treballen de l'àrea en concret.
COMPETÈNCIA DIGITAL DOCENT I DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL
COMPETÈNCIA DIGITAL DOCENT I DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL
Punts forts
Punts forts
El 90% del claustre té un bon domini del tractament de la informació escrita. Així com en l’edició d’imatge.
Els punts forts del centre són les infraestructures, els equipaments i l’organització de les eines i recursos digitals així com el lideratge de l’ED cap a l’EDC.
Un bon sistema de comunicació amb les famílies.
Bona implicació del claustre en les activitats de formació permanent.
Punts febles
Punts febles
El 50% del claustre té dificultats d’ús de les eines digitals amb funcions més complexes com formatar un disc o instal·lar perifèrics. Així com per crear perfils o utilitzar els marcadors dels navegadors utilitzats.
També manifesten mancances en l'edició de so i vídeo i en el tractament de les dades numèriques, tan sols el 40% coneix funcions bàsiques.
No hi ha coordinació en l'avaluació de la competència digital, es fa tot des de l'àrea de competència digital.
COMPETÈNCIA DIGITAL DOCENT a partir de l'eina selfie
COMPETÈNCIA DIGITAL DOCENT a partir de l'eina selfie
Punts forts
Punts forts
Les infraestructures, els equipaments i l’organització de les eines i recursos digitals així com el lideratge de l’ED cap a l’EDC. Un bon sistema de comunicació amb les famílies. També tenim una bona implicació del claustre en les activitats de formació permanent.
Lideratge 4,53
Estratègia digital 4,7
Implicació docents desenvolupament estratègia digital 4,2
Suport de l’ED en el desenvolupament de noves metodologies d'educació digital 4,7
Infraestructures i equipaments 4,41
Infraestructures 4,5
Equips digitals per a la docència 4,3
Connexió a la xarxa 4,5
Suport tècnic 4,5
Protecció de dades 4
Equips digitals per a l’aprenentatge 4,7
Formació continua docents 3,9
Participació de la formació 4,7
L’escola té accés a un recull organitzat d’eines digitals
L’escola té un sistema ben organitzat de comunicació amb les famílies
Punts febles
Punts febles
La implementació a l’aula de les eines digitals i l’ús de les mateixes per a la docència, així com l’ús d’eines digitals per a l’avaluació de l’alumnat.
Pedagogia: Implementació a l’aula 3,16
Adaptació a les necessitats de l’alumnat 3,3
Promoure la creativitat 2,7
Fer partícips, motivar a l’alumnat 3,8
Col·laboració de l’alumnat 3,1
Projectes interdisciplinaris 2,9
Pràctiques d’avaluació digital 2,3
Habilitats d’avaluació 2,5
Temporització del feedback 2,2
Autoreflexió de l’aprenentatge 2,4
Feedback entre estudiants 2,1
Ús de les eines digitals per a la docència 2,1
Page updated
Report abuse