Aspectes de l'àmbit digital inclosos als documents de centre.
2. CONTEXT ESCOLAR I TRETS D’INDENTITAT
TRETS D’IDENTITAT I VALORS
Valors
La TECNOLOGIA ha d’estar a l’abast dels alumnes, ja que la societat així ho requereix; a més de ser un mitjà d’aprenentatge el coneixement de la tecnologia i la robòtica es fa imprescindible en l’escola actual, són els reptes de futur.
3. OBJECTIUS
1-En relació al desenvolupament, aprenentatges i resultats acadèmics
Utilitzar les possibilitats que ens ofereixen les TIC incloent-les en el dia a dia enfocades en el futur dels nostres alumnes.
4.CONCRECIÓ I DESENVOLUPAMENT DEL PROJECTE
4.1 Criteris d’organització pedagògica
4.1.2.Criteris metodològics
-L’escola parteix del bagatge cultural i dels coneixement dels alumnes per tal d’adequar els continguts a la seva realitat més propera. És fonamental el descobriment, la formació d’hàbits ètics i cívics, l’aprendre a aprendre, el coneixement de l’entorn i de les noves tecnologies; és a dir, un ENSENYAMENT ACTIU, INNOVADOR i VIVENCIAL.
Capitol 3 . Òrgans unipersonals de coordinació
Secció 7. Coordinadors d’informàtica
El/La Coordinador/a d’Informàtica vetlla per l’ús de l’aula d’informàtica i la coherència i continuïtat de les activitats que en ella s’hi realitzin al llarg de l’Educació Infantil i Primària.
. El/la nomena el Director, escoltat el Cap d’Estudis. El seu nomenament abastarà, com a
màxim, fins la data de la fi del mandat del Director/a.
. Les competències del/la coordinador/a d’informàtica són:
a. Proposar a l’Equip Directiu, els criteris per a la utilització i l’optimització dels recursos informàtics i per a l’adquisició de nous recursos.
b. Assessorar a l’Equip Directiu, el professorat i el personal de l’Administració i serveis del Centre,
en l’ús de les aplicacions de gestió acadèmica del Departament d’Ensenyament.
c. Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i els equipaments informàtics i telemàtics del Centre.
d. Assessorar el professorat en la utilització educativa de programes i equipaments
informàtics en les diverses àrees del currículum i orientar-lo sobre la seva formació permanent en
aquest tema.
e. Aquelles altres que el Director/a del Centre li encomani en relació amb els recursos informàtics
i telemàtics i que li pugui atribuir el Departamentd’Ensenyament.
TÍTOL IV. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA DEL CENTRE
Capítol 1. Organització del professorat
Secció 5. Altres comissions
. Les Comissions són òrgans auxiliars de la funció docent que porten a terme treballs concrets
encaminats a donar agilitat i eficàcia al funcionament del Centre.
En el si del Claustre es creen aquestes Comissions que es constituiran durant el mes de setembre i a cada curs es revisarà la constitució de les mateixes.
. Tots els membres de la comissió tenen l’obligació d’assistir a totes les reunions que marca el pla de treball mensual del Centre.
. A l’escola hi ha constituïdes les següents comissions:
a. Comissió de fotografia
b. Comissió de Celebracions i Activitats Culturals i d’Ambientació
c. Comissió web
d. Comissió de Biblioteca
e. Comissio de l’hort
f. Comissió ILEC
c/Comissio WEB
Objectius
· Aconseguir donar a conèixer a la comunitat educativa (pares i mares, alumnes i professorat ) la web del centre.
· Publicar en el bloc les activitats de l’escola, tant comunes com de nivell, de manera periòdica.
· Familiaritzar-se amb el nou programari de treball del bloc.
Activitats
· Actualitzar disseny pàgina web
· Impulsar el web com eina de recerca e informació per a pares d’alumnes
· Renovació blogs.
NORMES DE FUNCIONAMENT
Ordre, neteja i higiene
A l’escola no es podran dur joguines ni objectes inapropiats (videojocs, telèfons mòbils, reproductors d’imatge i/o so...)