ACORDS FIC 

Què diuen els nostres Projectes Educatius envers la Cultura Digital?

En els claustres realitzats des del curs 2021-2022 fins a l’actualitat, s’han pres els acords següents:

• Projecte de digitalització
  S’informa les famílies sobre les formacions digitals disponibles al barri. Es proposen dues formacions de 10 mòduls, tres dels quals s’adapten a propostes escolars (comunicació amb les famílies i suport a les activitats amb infants). També es difonen els punts TIC de les biblioteques per facilitar l’accés a la connexió.
  Els continguts dels mòduls són:

  • • Gestió de Gmail

    • Google Drive

    • Creació de reunions amb Google Meet

    • Plataformes escolars (1, 2 i 3)

    • Gestió de documents

    • Gestions en línia

    • Xarxes socials

    • Benestar digital familiar

• Formació Interna de Centre (FIC)

 El Departament ofereix dues opcions de formació vinculades a l’EDC:

• • FIC de 30 hores: elaboració de l’Estratègia Digital de Centre

  • FIC de 40 hores: elaboració de l’EDC i disseny de situacions d’aprenentatge
    La diferència és la incorporació d’un mòdul addicional en la formació de 40 hores.

En els claustres del curs 2019-2020, es van acordar els punts següents:

• Competència digital
  Es valora positivament l’ús de Classroom, les activitats digitals i la robòtica, ja que afavoreixen un aprenentatge motivador i significatiu.
  
  Propostes de millora:
  -Introduir la competència digital a educació infantil

-Incrementar l’ús de Classroom a la comunitat de grans

-Potenciar l’ús de Classroom des de casa

Es va acordar que tot el professorat realitzés una formació en eines Google durant el primer i segon trimestre del curs 2021-2022.

S’ha de fer un buidatge dels punts que parlin sobre el tema de Cultura Digital.

Acords FIC sobre la compartició de dades i publicacions digitals

En el marc de la FIC, s’han establert els següents acords pel que fa a la gestió i compartició de documents i carpetes que contenen dades sensibles de l’alumnat:

Es considera fonamental que la custòdia de les dades recaigui en la secretaria, l’equip directiu i els tutors/es. Només es compartiran aquelles dades estrictament necessàries per al correcte funcionament escolar de l’infant, el seu seguiment psicoevolutiu i una comunicació adequada amb les famílies.

Les dades personals de l’alumnat es custodien en suport digital i, quan cal, també en format paper. La seva compartició es realitza exclusivament a través del núvol corporatiu i del correu electrònic professional, garantint així la seguretat i la confidencialitat de la informació.

Pel que fa a la publicació de continguts, s’acorda la necessitat de definir per escrit els procediments a seguir: responsables, canals de difusió, passos a seguir i criteris sobre el contingut dels materials multimèdia.

La finalitat de les publicacions és apropar el centre a les famílies mitjançant canals actuals de comunicació. Aquestes es centren en les activitats que es duen a terme i no en l’alumnat de manera individual. Es respecten els drets d’imatge, prioritzant l’ús de plans generals i, sempre que sigui possible, imatges on l’alumnat no sigui identificable directament.

És imprescindible disposar de l’autorització prèvia dels tutors legals. La gestió i revisió dels materials recau en el/la coordinador/a digital, amb la supervisió final de la direcció del centre, que garanteix el compliment dels criteris establerts.

Abans de la seva publicació, es comprova que tots els materials compleixin aquests requisits. Les publicacions es realitzen únicament a través dels canals oficials del centre i no en perfils personals.

DOCUMENT ACORDS de la FIC FEEDBACK - IE GORNAL (Primària i Secundària)

Acords realitzats – Curs 2022

Durant el curs 2022 es van establir diversos acords relacionats amb els processos d’avaluació, incorporant eines digitals i promovent una avaluació més participativa.

Tipologies d’avaluació

Heteroavaluació (docent → alumnat)

• Realitzar una avaluació inicial i final amb l’eina KPSI (mitjançant Google Forms) per valorar l’evolució de l’alumnat.

• Donar feedback en format àudio utilitzant extensions de Classroom com Beep o Mote, especialment útil per a l’atenció a la diversitat.

• Avaluar treballs en grup o per parelles amb rúbriques a Google Classroom.

Coavaluació (entre iguals)

• Fomentar debats virtuals a través de fòrums vinculats a tasques.

• Utilitzar eines digitals per combinar heteroavaluació, coavaluació i autoavaluació, especialment en exposicions orals o audiovisuals (per exemple, Corubrics).

Autoavaluació (alumnat)

• Promoure que l’alumnat s’autoavaluï mitjançant rúbriques, identifiqui aspectes de millora i els apliqui.

• Utilitzar llistes de verificació per facilitar la reflexió sobre el propi aprenentatge.

Propostes i exemples de feedback

Es concreten diferents situacions d’avaluació en diverses àrees i continguts:

• Compromís amb l’aprenentatge

  • Avaluació de l’actitud i implicació de l’alumnat.

  • Moments: inici de curs, segon trimestre i final de curs o en tutories.

  • Tipus: coavaluació i autoavaluació.

  • Instruments: llistes de verificació i rúbriques.

• Matemàtiques

  • Avaluació de continguts curriculars durant el procés d’aprenentatge.

  • Tipus: coavaluació entre iguals.

  • Instrument: rúbrica.

• Coneixement del medi

  • Exposicions orals (per exemple, presentació de planetes).

  • Tipus: coavaluació entre alumnes.

  • Instrument: rúbrica consensuada amb l’alumnat.

• Llengua catalana i literatura

  • Avaluació de l’actitud, la realització de tasques i l’expressió oral o escrita (com la creació d’una carta).

  • Tipus: autoavaluació, coavaluació i heteroavaluació.

  • Instruments: rúbriques i llistes de verificació.

• Llengua anglesa

  • Avaluació de continguts al final de cada unitat.

  • Tipus: autoavaluació.

  • Instrument: rúbrica.

• Àmbit social i actitudinal

  • Avaluació d’habilitats socials, valors cívics i actitud a l’aula.

  • Moments: seguiment setmanal o trimestral.

  • Tipus: principalment autoavaluació i coavaluació.

  • Instruments: llistes de verificació, rúbriques i preguntes obertes.

En conjunt, aquests acords posen de manifest la voluntat del centre d’avançar cap a una avaluació més formativa, contínua i participativa, incorporant eines digitals i fomentant la implicació activa de l’alumnat en el seu procés d’aprenentatge.

PROPOSTA DE CANVI DE NOFC