El professorat se sent recalçat per l'equip directiu a l'hora d'explorar amb noves tecnologies digitals

El professorat se sent partícip en l'elaboració de l'EDC.

El centre disposa de dispositius digitals tant per l'alumnat com pel professorat que facilita l'aprenentatge amb eines digitals

El centre disposa d'una bona infraestructura, connexió a internet i servei tècnic.

El professorat fa servir recursos digitals per millorar l'aprenentatge universal, i motivar, implicar i augmentar la creativitat de l'alumne.

Els alumnes aprenen a actuar de forma responsable i segura a internet, verificant la qualitat d'informació.

Els alumnes aprenen a crear continguts digitals.

Els alumnes aprenen a programar al centre.

Al centre no s'avaluen les activitats digitals que s'han realitzar ni es troba el moment de parlar d'avantatges i inconvenients de les tecnologies digitals. Tampoc hi ha intercanvi d'experiències en formació digital.

Al centre no es disposa d'una biblioteca o repositori d'activitats digitals de centre.

Caldria revisar la política de protecció de dades en quant a la compartició de documents al Drive.

S'hauria de revisar la política de publicacions de fotos dels alumnes i l'utilitzat de cada canal de comunicació.

Tot i que el professorat cerca recursos digitals en internet, no sempre té la capacitat per crear continguts digitals de qualitat.

No es treu tot el profit de les eines digitals en quant a avaluació, coavaluació i autoavaluació ni feedback, carpeta d'aprenentatge.

No tot el professorat se sent segur a l'hora de preparar les classes, impartir classes i dona retroalimentació i suport.

El claustre desconeix el concepte de pensament computacional i tot i aplicar-ho a les seves activitats, no ho té en compte per l'avaluació CDA.