Embedded Files
Per poder planificar la nostra EDC havíem de saber en quin punt es trobava el nostre centre. En aquesta fase es tracta de recopilar informació detallada sobre les competències digitals al centre en els tres eixos del PEDC: alumnat, docents i centre.
Per fer aquesta diagnosi, el curs 2022-2023 la Comissió Digital del centre va utilitzar diferents recursos: l'eina SELFIE per l'equip docent i per l'alumnat de Cicle Superior i un qüestionari online a les famílies i al Personal d'Administració i Serveis (PAS).
● La participació de l'equip docent va ser d'un 91%, la del PAS d’un 100%, la de l’alumnat un 89% i la de les famílies un 26%.
A partir de l’anàlisi d’aquestes eines, es detecten punts forts i punts febles.
ASPECTES A MANTENIR:
L’ús de les tecnologies per part de l’equip docent és divers i abasta des d’aplicacions instrumentals i d’exercitació (per exemple programes d’edició digital) fins a activitats de cerca, processament i presentació de la informació (per exemple els productes finals dels projectes) més enllà de l’espai i l’horari de l’aula i fora de l’escola.
Es comença a utilitzar eines digitals en l’avaluació i el seguiment personalitzat de l’alumnat.
L’equip docent és competent per planificar i acompanyar l’alumnat en l’assoliment de la competència digital com a competència transversal, fer-ne el seguiment i avaluar-lo.
L’equip docent és competent per plantejar i participar en activitats col·laboratives interdisciplinars en entorns digitals.
L’equip docent expressa les seves necessitats de formació en tecnologies.
L’equip docent està immers en la utilització de metodologies digitals en les seves metodologies per motivar a l’alumnat en el seu aprenentatge (inclusió alumnat)
L’equip docent utilitza diferents estratègies digitals per avaluar l’alumnat.
El centre té definits els canals digitals per comunicar-se amb la comunitat educativa i l’ús de cada un. A més, també té definides les persones responsables de cada canal.
El centre té dissenyat un pla de sessions perquè l’alumnat siguin competents digitalment en termes de seguretat i ús responsable.
El centre vetlla perquè les famílies facin un ús adequat i continuat de la plataforma digital.
L’ús de les tecnologies es troba reflectit en els diversos documents del centre (PEC, NOFC, PGA, programacions d’aula...).
Tots els espais de treball del centre, molt especialment les aules, disposen de connectivitat a la xarxa del centre i a Internet.
Les aules ordinàries disposen d’un sistema de projecció amb un ordinador connectat a Internet.
El centre ha establert un protocol per a la resolució d’incidències tècniques.
PUNT FEBLES:
Hi ha aspectes de la competència digital que s’han de fomentar més per promoure activament la participació de l’alumnat a l’aula.
No hi ha sistematitzada una coordinació d’escola (però sí de nivell) sobre les activitats digitals que cada mestre planteja al seu alumnat.
L’equip docent del centre no sempre usa les eines digitals habitualment en el registre de l’activitat d’aula i avaluació de l’alumnat.
La dificultat que troba l’equip docent per fer col·laborar a l’alumnat mitjançant les tecnologies digitals, més dirigit al darrer cicle de primària.
L’equip docent veu la necessitat que per incentivar l’aprenentatge col·laboratiu (retroalimentació, feedback, reflexionar sobre el seu aprenentatge, observació del treball entre companys/es...) es pot fer un major ús de les eines digitals.
Page updated
Report abuse