Diagnosi

El passat més de novembre del 2022 es va convidar als membres de la comunitat educativa a participar en diferents enquestes (SELFIES i GOOGLE FORMS), els resultats de les quals ens serveixen per elaborar aquesta diagnosi i treure conclusions. Han participat el 27 % de les famílies, 61 % dels docents, el 84 % de l’alumnat i tot l’equip directiu.

Els resultats globals de l’enquesta SELFIE són els que es poden observar a continuació:

Considerant que la puntuació màxima de cada àrea és de 5 els resultats obtinguts són clarament millorables en tots els aspectes valorats. Hi ha molt camí a fer si volem aconseguir un alumnat competent digitalment parlant.

Si comparem els resultats amb els de l’equip directiu veiem que aquests han valorat molt per sota gairebé totes les àrees. Al capdavant, la nota més alta obtinguda ha estat per a la part pedagògica (suports i recursos), que evidencia l’espenta feta els darrers anys respecte a dotar d’eines i recursos per a una millor atenció a l’alumnat. De la mateixa manera, el lideratge, la col·laboració i xarxes i les pràctiques d’avaluació obtenen les puntuacions més baixes.

Si comparem els resultats obtinguts per l’equip directiu i professorat, la nota més alta l’obté també la part de suports i recursos, però la més baixa la té la de col·laboració i xarxes. Es podria començar dissenyant alguna activitat pedagògica compartida dins del si dels departaments, per tal d’habituar el professorat a fer servir eines compartides i col·laborar en la confecció de materials, activitats, etc. També, es podria observar quins professors tenen, per exemple, eines digitals perquè l’alumnat pugui realitzar observacions sobre l’aprenentatge dels seus companys i compartir-les.

Pràctiques d’avaluació: es pot ser flexible en l’ús d’eines digitals d’avaluació i reflexió sobre la feina duta a terme: Moodle, qüestionaris drive, documents compartits… però fent que tots siguin conscients al respecte d’aquesta necessitat.

Els resultats extrets de les famílies participants en l’enquesta del GOOGLE FORMS, ens deixen constància de la bona divulgació que fa l’escola i del gairebé massiu seguiment de les famílies sobretot des de les xarxes socials; menys en la pàgina web. També està força estès l’ús de plataforma ESEMTIA com a mitja principal per a la comunicació més directa amb l’escola. Al mateix temps valoren molt positivament els temps de resposta i l’atenció rebuda per part del professorat. Per altra banda, demostren conèixer els recursos digitals que utilitzen els seus fills en el procés d’aprenentatge (MOODLE), es veuen capaços de fer-los seguiments i consideren que estan adquirint una bona competència digital. Com a aspecte que cal atendre, tot i que comenten que no tenen dificultats per controlar l’ús excessiu de pantalla dels seus fills, seria el de facilitar formació sobre quines aplicacions els poden ajudar a conèixer el temps que es passen els menors davant d’aquests dispositius i a posar límits en el cas que faci falta.

Mitjançant entrevistes, la comissió digital ha elaborat aquest senzill DAFO on queden clares, entre altres aspectes, les mancances i potencialitats del nostre centre.