L'atenció educativa de l’alumnat segueix el model de Resposta a la intervenció (MRI) que organitza l'atenció a les necessitats dels alumnes a partir del desplegament de mesures i suports organitzats.
Les mesures i els suports, segons el seu grau d'intensitat, poden ser universals, addicionals o intensius.
Els centres han de planificar les mesures i els suports educatius per tal d'atendre les necessitats educatives de tot l'alumnat.
Les mesures són les accions i actuacions destinades a facilitar l’accés a l’aprenentatge i la participació.
Els suports són els recursos personals, metodològics i materials —inclosos els tecnològics— i els ajuts contextuals i comunitaris que els centres utilitzen per aconseguir que les mesures planificades siguin efectives i funcionals.
Tots els alumnes s'escolaritzen en centres educatius ordinaris segons el que estableix el Decret 150/2017 (art.17).
Únicament els alumnes amb discapacitats greus o severes que necessitin una elevada intensitat de suport educatiu i mesures curriculars, metodològiques, organitzatives o psicopedagògiques altament individualitzades poden ser escolaritzats en centres d'educació especial (CEEs), a proposta de l'EAP i/o la família (art.18).
A banda de l'escolarització en centres ordinaris (amb o sense SIEI) o en CEEs, també és possible l'escolarització compartida entre una escola i un centre d'educació especial.
La resolució de reconeixement de grau de discapacitat (comunament certificat) és el document administratiu que acredita la discapacitat.
Si el vostre fill/a té reconegudes les necessitats educatives especials per part de l'EAP, us recomanem que sol·liciteu també el reconeixement de la discapacitat.
Aquest document facilita l'accés a diversos drets, serveis, programes i prestacions que tenen com a objecte compensar els desavantatges socials derivats de la discapacitat o de les barreres socials que limiten la participació plena i efectiva en la societat.
Més informació a: