Acords o Protocols de centre referents a l'EDC
CDA AL CENTRE
CDA AL CENTRE
D’acord amb les aportacions fetes pels diferents cicles, observem que:
D’acord amb les aportacions fetes pels diferents cicles, observem que:
- Les 5 Competències proposades en el Decret d’Ordenació del Currículum es treballen en tots els cicles, d’acord amb les capacitats dels infants i les tasques de es duen a terme en el dia a dia de l’aula.
- La competència més treballada en tots els cicles són:
- CD1 Realitza cerques guiades a internet i fa ús d'estratègies senzilles per al tractament digital de la informació (paraules clau, selecció d'informació rellevant, organització de dades...) amb una actitud crítica sobre els continguts obtinguts,
- CD 2 Crea, integra i reelabora continguts digitals en diferents formats (text, taula, imatge, àudio, vídeo, programa informàtic ...) mitjançant l'ús de diferents eines digitals per expressar idees, sentiments i coneixements, respectant la propietat intel·lectual i els drets d'autor dels continguts que reutilitza;
mitjançant activitats de cerca i reelaboració d’informació, promovent un esperit crític i de contrast de la informació. Principalment, el format treballat és el d’edició de textos enriquits i infografies, tot i que, a mesura que es va avançant en les etapes, s’hi inclouen elements com àudio o vídeo.
mitjançant activitats de cerca i reelaboració d’informació, promovent un esperit crític i de contrast de la informació. Principalment, el format treballat és el d’edició de textos enriquits i infografies, tot i que, a mesura que es va avançant en les etapes, s’hi inclouen elements com àudio o vídeo.
- Així mateix, la CD 3 Participa en activitats i / o projectes escolars mitjançant l'ús d'eines o plataformes virtuals que li permetin construir nou coneixement, comunicar-se, treballar col·laborativament, compartir dades i continguts en entorns digitals restringits i supervisats de manera segura, amb una actitud oberta i responsable davant el seu ús, és una de les més desenvolupades a l’aula, on l’alumnat desenvolupa el rol de consumidor de propostes de treball digital.
No obstant, aquesta mateixa competència CD3, entesa des del punt de vista on els infants participen activament com a productors en projectes i plataformes virtuals compartint nou coneixement, està poc desenvolupada ja que en l’actualitat, el Centre no participa en cap activitat que promogui aquest intercanvi ni tampoc disposa d’un entorn digital d’aprenentatge definit que pugui esdevenir un espai segur on realitzar aquest tipus d’activitats.
No obstant, aquesta mateixa competència CD3, entesa des del punt de vista on els infants participen activament com a productors en projectes i plataformes virtuals compartint nou coneixement, està poc desenvolupada ja que en l’actualitat, el Centre no participa en cap activitat que promogui aquest intercanvi ni tampoc disposa d’un entorn digital d’aprenentatge definit que pugui esdevenir un espai segur on realitzar aquest tipus d’activitats.
- Paral.lelament, les competències menys desenvolupades són:
- CD4 Coneix els riscos i adopta, amb l'orientació del docent, mesures preventives a l'usar les tecnologies digitals per protegir els dispositius, les dades personals, la salut i el medi ambient, i s'inicia en l'adopció d'hàbits d'ús crític, segur, saludable i sostenible d'aquestes
2. CD5 S'inicia en el desenvolupament de solucions digitals senzilles i sostenibles (reutilització de materials tecnològics,
2. CD5 S'inicia en el desenvolupament de solucions digitals senzilles i sostenibles (reutilització de materials tecnològics,
programació informàtica per blocs, robòtica educativa...) per resoldre problemes concrets o reptes proposats de manera.
programació informàtica per blocs, robòtica educativa...) per resoldre problemes concrets o reptes proposats de manera.
El grau de treball i aprofundiment que es fa en cadascuna d’elles varia segons el cicle a què fem referència, ja que, a mesura que els infants, van augmentant la seva autonomia i el seu coneixement del maquinari i programari, també augmenta el grau d’aprofundiment que poden fer en el desenvolupament de les tasques i el coneixement dels equips tecnològics.
El grau de treball i aprofundiment que es fa en cadascuna d’elles varia segons el cicle a què fem referència, ja que, a mesura que els infants, van augmentant la seva autonomia i el seu coneixement del maquinari i programari, també augmenta el grau d’aprofundiment que poden fer en el desenvolupament de les tasques i el coneixement dels equips tecnològics.
A la vegada, a mesura que augmenta el seu domini, també creixen les possibilitats d’interacció en diferents espais on la gestió de la pròpia informació i la petjada digital comença a prendre especial rellevància. No obstant, tal i com s’ha apuntat prèviament, en l’actualitat, el centre no participa en projectes ni disposa d’EVA perquè l’alumnat hagi de fer una gestió de credencials.
A la vegada, a mesura que augmenta el seu domini, també creixen les possibilitats d’interacció en diferents espais on la gestió de la pròpia informació i la petjada digital comença a prendre especial rellevància. No obstant, tal i com s’ha apuntat prèviament, en l’actualitat, el centre no participa en projectes ni disposa d’EVA perquè l’alumnat hagi de fer una gestió de credencials.
Tot i això, en el moment que l’alumnat ha de registrar-se com en loggejar-se als ordinadors o en accedir al núvol, es recorda la importància de mantenir privacitat en les dades. Paral.lelament, també es realitzen altres tasques que fan referència a la petjada digital.
Tot i això, en el moment que l’alumnat ha de registrar-se com en loggejar-se als ordinadors o en accedir al núvol, es recorda la importància de mantenir privacitat en les dades. Paral.lelament, també es realitzen altres tasques que fan referència a la petjada digital.
DRETS D'IMATGE I CUSTÒDIA D'AQUESTES
DRETS D'IMATGE I CUSTÒDIA D'AQUESTES
Cada docent té accés als diferents espais virtuals del centre (blocs d’aula i correu corporatiu) on imparteix docència. Hi accedeix mitjançant les credencials corporatives del centre, gestionades des del domini propi @escmiquelbaro.com.
Cada docent té accés als diferents espais virtuals del centre (blocs d’aula i correu corporatiu) on imparteix docència. Hi accedeix mitjançant les credencials corporatives del centre, gestionades des del domini propi @escmiquelbaro.com.
Als espais virtuals (blocs i web), s’hi penja diferent contingut relacionat amb el dia a dia de l’escola. Aquest és de naturalesa i temàtica diversa.
Als espais virtuals (blocs i web), s’hi penja diferent contingut relacionat amb el dia a dia de l’escola. Aquest és de naturalesa i temàtica diversa.
Les fotografies i demés contingut que s’elabora al centre (tant per docents com per alumnes) estan allotjats als espais virtuals (núvol) proporcionat/recomanat pel Departament d’Educació o a l’espai comú del servidor, la unitat P:\, on només s’hi té accés de forma local des del maquinari autoritzat pel Departament d’Educació i/o el centre educatiu.
Les fotografies i demés contingut que s’elabora al centre (tant per docents com per alumnes) estan allotjats als espais virtuals (núvol) proporcionat/recomanat pel Departament d’Educació o a l’espai comú del servidor, la unitat P:\, on només s’hi té accés de forma local des del maquinari autoritzat pel Departament d’Educació i/o el centre educatiu.
El contingut digital publicat respecta els drets d’imatge proposats per les famílies i els docents.
El contingut digital publicat respecta els drets d’imatge proposats per les famílies i els docents.
DADES SENSIBLES I CUSTÒDIA D'AQUESTES
DADES SENSIBLES I CUSTÒDIA D'AQUESTES
Els documents que contenen informació amb dades personals o de caràcter especial es troben allotjats a la unitat de secretaria/direcció corresponent, on només s’hi té accés des de maquinari autoritzat i amb les credencials corresponents.
Els documents que contenen informació amb dades personals o de caràcter especial es troben allotjats a la unitat de secretaria/direcció corresponent, on només s’hi té accés des de maquinari autoritzat i amb les credencials corresponents.
Així mateix, aquells documents de caràcter especial de caràcter viu i revisable es troben allotjats al Drive del centre, on s’hi accedeix de forma autoritzada, si s’escau, per aquells docents que ho requereixen.
Així mateix, aquells documents de caràcter especial de caràcter viu i revisable es troben allotjats al Drive del centre, on s’hi accedeix de forma autoritzada, si s’escau, per aquells docents que ho requereixen.
Paral.lelament, tota aquella informació que conté dades personals o de caràcter especial i que es reben/envien per correu electrònic, queden allotjades de forma compartida en els correus corporatius o núvols virtuals del centre i per tant, només hi té accés l’agent educatiu autoritzat corresponent.
Paral.lelament, tota aquella informació que conté dades personals o de caràcter especial i que es reben/envien per correu electrònic, queden allotjades de forma compartida en els correus corporatius o núvols virtuals del centre i per tant, només hi té accés l’agent educatiu autoritzat corresponent.
A l’espai digital – web Nodes, hi accedeix el responsable de la coordinació TAC. La informació que s’hi allotja respon a documentació de caire públic i que ha d’estar oberta a la comunitat educativa (PEC, Projecte Lingüístic, calendari, material, informació de contacte amb el centre...). Tota la informació que fa referència a dades personals (fotografies, enregistraments de vídeo, produccions...) segueixen els criteris anteriorment descrits, i per tant, es basen en l’elecció personal de les famílies i els docents.
A l’espai digital – web Nodes, hi accedeix el responsable de la coordinació TAC. La informació que s’hi allotja respon a documentació de caire públic i que ha d’estar oberta a la comunitat educativa (PEC, Projecte Lingüístic, calendari, material, informació de contacte amb el centre...). Tota la informació que fa referència a dades personals (fotografies, enregistraments de vídeo, produccions...) segueixen els criteris anteriorment descrits, i per tant, es basen en l’elecció personal de les famílies i els docents.
EVA AL CENTRE
EVA AL CENTRE
Prenent com a referència els acords presos en la FIC, el centre utilitzarà com a entorn virtual d’aprenentatge el Google Classroom, d’acord amb els avantatges que ofereix:
Prenent com a referència els acords presos en la FIC, el centre utilitzarà com a entorn virtual d’aprenentatge el Google Classroom, d’acord amb els avantatges que ofereix:
El seu ús s’implementarà en els cursos de Cicle Mitjà i Cicle Superior, on aquest esdevindrà vehicular per al desenvolupament de tasques de forma autònoma tant a l’aula com a casa; mentre que a Cicle Inicial, el seu ús serà al centre com a activitat d’aula.
El seu ús s’implementarà en els cursos de Cicle Mitjà i Cicle Superior, on aquest esdevindrà vehicular per al desenvolupament de tasques de forma autònoma tant a l’aula com a casa; mentre que a Cicle Inicial, el seu ús serà al centre com a activitat d’aula.
Tots els docents que intervenen en les diferents aules crearan un curs i penjaran almenys una aportació al mes. Aquestes tasques es trobaran seqüenciades i organitzades en el temps de forma conjunta i entre totes les àrees seguint un calendari, a fi de consolidar l’hàbit de treball en aquesta plataforma de forma esglaonada.
Tots els docents que intervenen en les diferents aules crearan un curs i penjaran almenys una aportació al mes. Aquestes tasques es trobaran seqüenciades i organitzades en el temps de forma conjunta i entre totes les àrees seguint un calendari, a fi de consolidar l’hàbit de treball en aquesta plataforma de forma esglaonada.
PROTOCOL D'ÚS DEL MAQUINARI
PROTOCOL D'ÚS DEL MAQUINARI
ORDINADORS DE 5è, 6è, CHROMEBOOKS, TAULETES I MIFIS
ORDINADORS DE 5è, 6è, CHROMEBOOKS, TAULETES I MIFIS
El maquinari s’utilitzarà a l’escola, d’acord amb les necessitats educatives.
El maquinari s’utilitzarà a l’escola, d’acord amb les necessitats educatives.
AULA D'INFORMÀTICA
AULA D'INFORMÀTICA
L’aula TAC del centre disposa de 15 ordinadors. Cada grup classe té assignat un espai a l’horari setmanal on té l’aula reservada per dur-hi a terme aquelles activitats programades que permetin millorar les seves competències.
L’aula TAC del centre disposa de 15 ordinadors. Cada grup classe té assignat un espai a l’horari setmanal on té l’aula reservada per dur-hi a terme aquelles activitats programades que permetin millorar les seves competències.
Paral·lelament i d’acord amb les diferents propostes educatives, els grups del centre assisteixen a l’aula a desenvolupar diferents tasques.
Paral·lelament i d’acord amb les diferents propostes educatives, els grups del centre assisteixen a l’aula a desenvolupar diferents tasques.
ALTES D'ALUMNAT A L'EVA
ALTES D'ALUMNAT A L'EVA
Quan l’alumnat inicia 1r d’Educació Primària o s’incorpora per primera vegada al centre en qualsevol dels altres cursos de l’etapa, es dóna d’alta al Google Classroom.
Quan l’alumnat inicia 1r d’Educació Primària o s’incorpora per primera vegada al centre en qualsevol dels altres cursos de l’etapa, es dóna d’alta al Google Classroom.
Cada família autoritzarà al seu fill/a a l’ús adequat d’aquest correu com a recurs educatiu.
Cada família autoritzarà al seu fill/a a l’ús adequat d’aquest correu com a recurs educatiu.
