Embedded Files
Per fer la diagnosi sobre l’estat en què es troba el centre en matèria de Competència Digital, la comissió digital ha utilitzat els següents recursos:
Informe SELFIE realitzat a l’alumnat, al professorat i a l’equip directiu. La participació del professorat i de l’equip directiu ha estat del 100% i la de l'alumnat del 98%.
Informe SELFIE for TEACHERS on la Comissió Digital fa un buidatge de l’informe individual de cada docent i extreu una visió global dels resultats.
Formulari a l’alumnat.
Valoració dels indicadors de l’antic PLA TAC del centre.
A partir de l'anàlisi d'aquestes eines i de la reflexió dels resultats es detecten els següents punts forts i punts febles. Aquests punts ens permetran establir uns objectius i unes actuacions que ens donaran l’oportunitat de millorar i contribuir al desenvolupament de la Competència Digital del centre.
Resultats de la diagnosi
Resultats de la diagnosi
A continuació us mostrem els resultats recollits mitjançant l'eina SELFIE amb l'objectiu de determinar els punts forts i els punts febles del centre referent a l'àmbit digital.
En primer lloc, mostrem els resultats obtinguts per part de l'equip directiu:
A continuació destaquem els ítems que han obtingut una valoració més positiva per part de l'equip directiu:
Accés a internet per a l’ensenyament i l’aprenentatge.
Recerca de recursos educatius digitals en línia.
Ús d'entorns virtuals d'aprenentatge amb l’alumnat.
Ús de tecnologies digitals per a la comunicació relacionada amb el centre.
Destaquem els ítems que han obtingut una valoració menys positiva per part de l'equip directiu:
Avaluació dels progressos en el procés d'ensenyament i aprenentatge amb tecnologies digitals.
Debat sobre els avantatges i desavantatges del procés d’ensenyament i aprenentatge amb tecnologies digitals.
Col·laboració amb altres centres i organitzacions per donar suport sobre l’ús de tecnologies digitals.
Ús de tecnologies digitals perquè l’alumnat pugui realitzar observacions constructives sobre el treball dels altres.
En segon lloc, mostrem els resultats obtinguts per part de l’equip docent:
A continuació destaquem els ítems que han obtingut una valoració més positiva per part de l'equip docent:
Existència d’una estratègia digital (Pla TAC).
Participació del professorat en el desenvolupament de l’estratègia digital de centre.
Suport a noves formes d’ensenyament amb tecnologies digitals per part de l’equip directiu.
Disponibilitat de dispositius digitals per al desenvolupament de la tasca docent.
Destaquem els ítems que han obtingut una valoració menys positiva per part de l’equip docent:
Respecte per als drets d’autoria i les llicències d’ús en utilitzar tecnologies digitals.
Col·laboració amb altres centres i organitzacions per donar suport sobre l’ús de tecnologies digitals.
Realització d’activitats d’aprenentatge digital que motiven l’alumnat.
Ús de tecnologies digitals per facilitar la col·laboració entre l’alumnat.
En tercer lloc, mostrem els resultats obtinguts per part de l’alumnat:
A continuació destaquem els ítems que han obtingut una valoració més positiva per part de l'alumnat:
Ús de plataformes en línia amb l’objectiu de millorar l’aprenentatge per part del professorat.
Accés a internet per a l’estudi.
Ordinadors per fer-ne ús.
Ús de tecnologia per treballar en grup.
Destaquem els ítems que han obtingut una valoració menys positiva per part de l’alumnat:
Ús de tecnologies digitals per realitzar observacions sobre el treball dels altres membres del grup.
Resolució problemes tècnics que sorgeixen en utilitzar la tecnologia.
Assistència tècnica quan hi ha problemes amb la tecnologia.
Ús de la tecnologia per a projectes que combinen diferents assignatures.
Conclusions
Conclusions
L’anàlisi general dels resultats ens porta a concloure que tot i la bona puntuació en la majoria dels aspectes, som un equip compromès en la millora de la competència digital i és per això que en els propers cursos, coincidint amb la renovació del mandat de direcció, desenvoluparem unes actuacions que ens ajudin a l’assoliment dels objectius que ens volem marcar.
Page updated
Report abuse