A l'AA cal tenir una mirada comunicativa, basada en l'oralitat.

Totes les activitats s'han de plantejar de forma contextualitzada i procurar que siguin significatives, cooperatives, diversificades i en espiral: cal anar fent reaparèixer al llarg del procés tot allò ja après.

És essencial que es plantegin des de l'oralitat: l'alumnat no hauria de sortir de l'AA sense haver estat parlant la major part del temps. Per a poder fer-ho sense tenir un gran domini lingüístic, però, cal programar activitats dirigides i que tinguin en compte que l'augment de la complexitat de les habilitats cognitives involucrades ha de ser progressiu.

És en aquest sentit que es proposa seqüenciar les activitats de la següent manera:

1. Activitats mecàniques: activitats d'adquisició i memorització de la informació.

2. Activitats contextualitzades tancades: Activitats pautades on augmenta una mica més la creativitat individual i les connexions, cal aplicar les competències treballades, però amb una bastida sòlida.

3. Activitats obertes: Activitats de creació i execució on s'activa tot allò après. 

Descriure algú de la classe (amb bastides) i aconseguir que la resta ho endevini.

Jugar al "Qui és qui" (es pot fer el de la classe).

Amb una fotografia i un guió, fer un descripció de la seva família.

Donant una pauta, explicar el seu lloc d'origen.

Preguntar a la cuinera o cuiner de l'escola quins ingredients farà servir aquell dia i explicar-ho.

Crear un mapa (per exemple, amb Google Maps), afegint informació dels diferents serveis del barri (cal donar un guió de la informació necessària). 

• Practicar allò après amb companys de l'Aula Ordinària (presentar-se...).

• Gravar un programa de ràdio.

• Anar al mercat i practicar el que s'ha estat treballant.

• Escriure cartes a l'alumnat d'una altra AA (aprofitar per a practicar allò que s'està treballant: descripció...)

• Fer una ruta pel barri amb famílies.

• Explicar l'escola el dia de Portes Obertes.

• Fer una publicació al web de l'escola o al portafoli de l'alumne (Google Sites...).

• Fer de guies del museu de les pròpies produccions (per exemple, de bodegons de fruita).

• Liderar les jornades gastronòmiques de menjars del món.