องค์ประกอบที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
องค์ประกอบที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
วิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๒) มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด โดยการริเริ่ม พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
ริเริ่ม คิดค้นการออกแบบการจัด การเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาดนตรีชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร
มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรง บันดาลใจ
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ริเริ่ม คิดค้น และพัฒนานวัตกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
- จัดกิจกรรมการเรียนการรู้แบบ Active learning โดยผู้สอนจะใช้การสาธิต เพื่อให้นักเรียนได้เห็นขั้นตอนการปฏิบัติต่าง ๆ ซึ่งเน้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมของผู้เรียน โดยให้นักเรียนร่วมมือกันปฏิบัติกิจกรรม และสร้างแรงจูงใจในการเรียนดนตรี
- มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการบูรณาการให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
ริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้
- สร้างแบบวัดและประเมินผลตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลาย เหมาะสม สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้
ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริง พัฒนาทักษะการปฏิบัติ
- วัดความรู้ (K) ด้วยแบบทดสอบ แบบฝึกหัด ใบงาน
- วัดสมรรถนะ/ทักษะ (P) ด้วยแบบประเมินทักษะ
- วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ด้วยบันทึกการเข้าเรียน และบันทึก การส่งงานของนักเรียน
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์และสังเคราะห์เอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
กับกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อแก้ปัญหา และพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนโดยได้มีการบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ และนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์มาเป็นกรณีศึกษาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนทางวิชาชีพ เพื่อหาข้อเสนอแนะไปแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในครั้งต่อไป
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
จัดบรรยากาศให้เหมาะสมในการเรียนการสอน นักเรียนอยาก
เรียนรู้มีความตื่นเต้นสนุกสนานและเสริมสร้างความรู้ให้เหมาะสมกับกิจกรรมเพื่อให้นักเรียนอยากทำกิจกรรมและแบบฝึกต่าง ๆ
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
สอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา พุทธศักราช ๒๕๕๑ ในกิจกรรมการเรียนรู้ จากการทำงานร่วมกันให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมที่ดี มีค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม อันเกิดจากความตระหนักรู้ซึ้ง และเห็นคุณค่าของมรดกไทย โดยคำนึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนให้สามารถดำเนินตามศาสตร์พระราชาในข้อการพึ่งพาตนเอง และการทำงานอย่างมีความสุข