Проблемное поле конференции
1. Совершенствование содержания и методики школьного и вузовского биологического, химического, экологического образования в условиях реализации ФГОС ООО и СОО:
*Взаимодействие учреждений высшего и профессионально-педагогического образования с наукой в совершенствовании содержания биологического, химического и экологического образования.
*Основные направления совершенствования и реализации содержания биологического, химического и экологического образования.
*Исследования в области ботаники, зоологии, охраны природы, изучения устойчивого развития природных комплексов, сохранения здоровья человека.
*Исследования в области неорганической, органической, аналитической химии, биохимии и др.
*Научно-исследовательская деятельность школьников в области биологии, химии и охраны природы (тематика, организация, научно-методическое сопровождение).
*Потенциал биологического, химического и экологического образования в воспитании учащихся, в формировании у них научного мировоззрения и основ экологической культуры.
*Реализация содержания биологического и химического образования средствами УМК по биологии/химии.
* Обучение биологи/химии на базовом и углубленном уровне в условиях профильного обучения в 10-11 классах (модели, содержание, методика).
*Формирование биологической/химической грамотности в условиях открытого информационного пространства и цифровой образовательной среды.
*Активизация познавательной деятельности в процессе обучения биологии/химии.
*Формирование предметных и универсальных учебных действий при обучении биологии/химии.
*Оценивание предметных, метапредметных результатов освоения учебной программы по биологии/химии в условиях реализации ФГОС ООО и СОО.
* Подготовка школьников к прохождению оценочных процедур разного уровня (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, проверке функциональной грамотности).
2. Обновление содержания и методики естественнонаучного и экологического образования дошкольников и младших школьников в условиях реализации ФГОС ООО.
*Инновационные технологии и их применение в дошкольном экологическом образовании.
*Содержание экологического образования детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях вариативности программ.
*Создание условий для экологического образования детей в образовательных организациях.
*Реализация образовательной области «Познавательное развитие» в ДОО, интеграция с другими областями.
*Пути повышения уровня эколого-педагогической компетентности учителя начальных классов.
* Образовательные технологии в реализации практико-ориентированной деятельности младших школьников средствами вариативных УМК по курсу «Окружающий мир».
* Использование современной цифровой образовательной среды и открытого информационного пространства в реализации предметной области «Естествознание» в начальной школе
* Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности младших школьников по естествознанию и экологическому образованию.
* Оценивание предметных, личностных и метапредметных результатов экологического и естественнонаучного образования младших школьников.
3. Здоровье и безопасность личности в современном образовательном пространстве:
*Физическое воспитание и культура здоровья.
*Безопасность образовательной среды.
*Инновационные процессы в сфере образования по физической культуре и безопасности жизнедеятельности.
*Технологии физкультурно-оздоровительной деятельности в условиях реализации ФГОС нового поколения.
*Формирование профессиональных компетенций педагога физической культуры и безопасности жизнедеятельности.
*Обеспечение доступности дополнительного образования для детей с ОВЗ.
4. Ориентиры развития сферы дополнительного образования детей естественнонаучной направленности:
*Содержание и особенности реализации дополнительных общеобразовательных программ естественнонаучной направленности.
*Современный формат методологических и организационных аспектов развития дополнительного естественнонаучного образования.
*Совершенствование форм и технологий дополнительного естественнонаучного образования.
*Организационно-методическое сопровождение проектно-исследовательской деятельности обучающихся
*Стратегия развития нового образовательного эко-пространства детства.
*Профессиональная ориентация школьников в условиях дополнительного образования.
*Становление и развитие экологического волонтерского движения.
*Реализация экологических проектов Российского движения школьников.
*Наставники и наставничество в системе дополнительного образования.