📘 Результати курсу 2023–2024: Від очікувань до досягнень
У 2023–2024 навчальному році курс продовжив розширювати освітні горизонти майбутніх педагогів, психологів, соціальних працівників, практиків освіти та волонтерів. Під час попередніх опитувань учасники висловлювали очікування отримати більше знань про системну підтримку дітей з ООП, вивчити європейські підходи та набути практичних навичок роботи в умовах інклюзії.
🔹 Очікування учасників
«Очікую навчитися будувати діалог із батьками дітей з особливими освітніми потребами. Це виклик у моїй щоденній роботі»
— Попереднє опитування, практичний психолог
«Сподіваюся розібратися, як говорити про інклюзію із дітьми доступною мовою»
— Майбутня вчителька початкових класів
«Цей курс — можливість подивитися на освіту через цінності та людяність, а не лише інструкції»
— Коментар з анкети очікувань
🔹 Досягнуті результати
Після завершення курсу учасники зазначали зростання особистої відповідальності за створення інклюзивного середовища, здобуття практичних навичок діалогу, адаптації навчального середовища та співпраці з родинами.
📚 Наукові та освітні досягнення
Опубліковано посібник «Інклюзивні практики країн ЄС та України з підготовки дітей до соціальної взаємодії».
Опубліковано низку науково-дослідних статей в рамках досліджень на основі проведених курсів та тренінгів A few research articles have been published as part of research based on courses and training sessions:
VIDEO PROJECTS AS A COMPONENT OF INCLUSIVE COMPETENCE OF FUTURE TEACHERS, ETR, vol. 2, pp. 132–135, Jun. 2023, doi: 10.17770/etr2023vol2.7257.
INCLUSIVE SOCIO-EDUCATIONAL SPACE: COMPARATIVE CHARACTERISTICS OF EUROPEAN AND UKRAINIAN EXPERIENCE (Bulgaria, Spain, Poland and Finland). Modern science: theory and practice of applying the latest paradigm: Collective monograph. Institute of professional development. Bratislava, Slova-kia. 2023. 72-89.
ORGANIZATION OF DISTANCE LEARNING IN THE UKRAINIAN PRACTICE OF INCLUSIVE EDUCATION, ETR, vol. 2, pp. 156–161, Jun. 2023, doi: 10.17770/etr2023vol2.7243.
BASIC KNOWLEDGE OF SOFTWARE AND WEB CONTENT AS ELEMENTS OF SOCIAL PROGRAMMING IN EDUCATION, ETR, vol. 2, pp. 136–140, Jun. 2023. doi: 10.17770/etr2023vol2.7258.
SPECIFICATIONS OF «MANAGING» THE EDUCATIONAL PROCESS IN THE CONDITIONS OF DISTANCE LEARNING (EXPERIENCE OF UKRAINE). SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference, 1, 309-317. https://doi.org/10.17770/sie2023vol1.7139
Historical and cultural prerequisites for the formation of an inclusive educational environment in the EU countries. Inclusive socio-educational space: comparative characteristics of the European and Ukrainian experience: WORKS, 2023. 6-45. https://library.vspu.net/handle/123456789/11228
🎉 Серед проведених заходів
Секція Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю "Інклюзивна освіта як індивідуальна траєкторія особистісного зростання дитини з особливими освітніми потребами".
Літня школа для підвищення кваліфікації.
Симуляційна гра "Разом".
Онлайн-консультування для батьків дітей з особливими освітніми потребами.
Онлайн-челендж "Україна в європейському просторі різноманіття та толерантності" до Дня Європи.
Онлайн-челендж "#Не_ховай_свій_талант. Подаруй дитині мир" до Дня талантів ЄС.
Волонтерська акція "Подаруй дитині мир".
Освітній хакатон.
Волонтерський юридичний проєкт "Юридична субмарина" для дітей з особливими освітніми потребами.
Вручення дипломів учасників.
🗣 Відгуки учасників за результатами участі у проєкті
«Цей курс навчив не боятися змін. Інклюзія — це не про ідеальні умови, а про щоденну увагу до кожної дитини»
— Учасниця тренінгу, вихователька ЗДО
«Особливо сподобалася частина про співпрацю з батьками — конкретні алгоритми дій і ситуаційне моделювання дуже допомагають»
— Практична психологиня, Київщина
«Вправи й симуляції допомогли зрозуміти бар’єри, з якими стикаються діти з ООП. Тепер я краще відчуваю їхню перспективу»
— Студентка, спеціальність "Соціальна педагогіка"
«Не очікувала, що онлайн-курс може бути настільки глибоким і практичним. Отримала відповіді на запитання, які мене давно хвилювали»
— Учасниця онлайн-марафону
«Це навчання дало поштовх створити інклюзивний куточок у нашому класі. Діти долучилися з ентузіазмом»
— Вчителька початкових класів