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Na Vila, como apontado por nossa fundadora e diretora da Vila das Infâncias, Sônia Barreira, no texto Vamos falar de currículo? Será que isso importa? publicado em fevereiro de 2025, nosso currículo é organizado a partir de cinco dimensões formativas, de modo que tudo que fazemos tenha como base uma proposta de educação que seja sempre:
1. Ética.
2. Antirracista.
3. Inclusiva.
4. Sustentável.
5. Digital.
Na seção abaixo, é possível compreender os 9 conceitos chave que organizam nossa educação digital e midiática como dimensão formativa.
1. O digital como meio e fim
1. O digital como meio e fim
Computadores, notebooks e tablets não são um mero instrumento de registro, um recurso para usar em aula mas sim um meio em si mesmo, um objeto de estudo repleto de especificidades tematizadas ao longo da escolaridade.
2. O Pensamento Computacional
2. O Pensamento Computacional
Geralmente associado ao computador, o pensamento computacional também se desenvolve sem o uso de recursos digitais, de forma desplugada. Embora seja associado à lógica matemática, esse enfoque extrapola o conteúdo dessa disciplina numa perspectiva transdisciplinar de resolução de problemas, mas também para expressão e cidadania por permitir maior conscientização acerca de como plataformas, jogos e outros recursos funcionam em segundo plano.
3. As Tecnologias Assistivas e o atendimento às Diversidades
3. As Tecnologias Assistivas e o atendimento às Diversidades
Recursos digitais são usados para apoiar estudantes com dificuldade, adaptar atividades conforme currículos adaptados ou atendimento a estudantes com necessidades específicas ou deficiência. Também é um modo de oferecer ajudas ajustadas para o atender às diversidades de aprendizagem.
4. Os Legados Digitais
4. Os Legados Digitais
As produções dos estudantes nos meios digitais são processualmente documentadas de modo que eles possam refletir sobre o que produziram e também que o que foi feito possa ser aprimorado em outros contextos. Para a equipe pedagógica, o AVA é o espaço onde devem estar registradas as reflexões da equipe e a documentação profissional (currículo, fichas técnicas etc).
5. A propriedade e gestão dos dados avaliativos
5. A propriedade e gestão dos dados avaliativos
Os dados avaliativos dos estudantes são armazenados e geridos pela Vila de modo que suas notas, conceitos, menções e dados relativos às lições de casa possam ser usados como evidências para o apoio das aprendizagens.
6. O Digital a favor da expressão cidadã dos estudantes
6. O Digital a favor da expressão cidadã dos estudantes
Em muitas práticas, os recursos digitais estão integrados à livre expressão dos estudantes que usam aplicativos diversos para expressar o que pensam e sentem com sons, imagens, vídeos e outras linguagens como cidadãos digitais.
7. A Informação, a Pesquisa e a Representação do Conhecimento
7. A Informação, a Pesquisa e a Representação do Conhecimento
Lemos, pesquisamos e representamos o que sabemos por recursos digitais, de modo que as especificidades das práticas digitais colaborem para a ampliação do que se sabe e suas representações.
8. Um Ambiente Virtual para a Aprendizagem
8. Um Ambiente Virtual para a Aprendizagem
Fazemos uso do Moodle não como um repositório, mas sim como um ambiente de aprendizagem que, do 3º ano do Fundamental 1 até a 3ª série do EM disponibiliza espaços para o aprender nas mais diversas áreas do saber.
9. A Recepção Crítica de novos recursos
9. A Recepção Crítica de novos recursos
Nos esforçamos para acolher, tematizar e fazer uso crítico de recursos e fenômenos digitais novos como a IAGen, os app de aposta e outras tecnologias que surgem de modo veloz e exponencial.
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