Könyv és ebook:
Jancsó-Farcas S. (szerk., 2025). Neveléspszichológia. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, ISBN 978-606-37-2763-4 (în curs de apariție).
Könyvfejezetek:
Jancsó-Farcas S. (2025). A neveléspszichológia jelentősége a tanárképzésben. Miért nélkülözhetetlen a pszichológiai tudás a tanári hivatásban? In: Jancsó-Farcas S. (szerk.). Neveléspszichológia. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, ISBN 978-606-37-2763-4, 4-25.
Jancsó-Farcas S. (2025). A fejlődés alapfogalmai: Miért fontos a gyermekek fejlődésének megértése? In: Jancsó-Farcas S. (szerk.). Neveléspszichológia. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, ISBN 978-606-37-2763-4, 26-34.
Jancsó-Farcas S. (2025). A kognitív képességek: Hogyan tanul a gyermek gondolkodni? In: Jancsó-Farcas S. (szerk.). Neveléspszichológia. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, ISBN 978-606-37-2763-4, 35-56.
Jancsó-Farcas S. (2025). A nyelvi képességek: Hogyan tanul egy gyermek beszélni? In: Jancsó-Farcas S. (szerk.). Neveléspszichológia. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, ISBN 978-606-37-2763-4, 57-72.
Jancsó-Farcas S. (2025). A szociális, érzelmi és morális képességek: Hogyan válik érzelmi és társas szempontból kiegyensúlyozottá egy gyermek? In: Jancsó-Farcas S. (szerk.). Neveléspszichológia. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, ISBN 978-606-37-2763-4, 73-104.
Jancsó-Farcas S. (2025). A fejlődést befolyásoló környezeti tényezők In: Jancsó-Farcas S. (szerk.). Neveléspszichológia. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, ISBN 978-606-37-2763-4, 105-132.
Jancsó-Farcas S. (2025). Motiváció az iskolában: Miért tanulnak a gyerekek, és hogyan lehet őket motiválni? In: Jancsó-Farcas S. (szerk.). Neveléspszichológia. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, ISBN 978-606-37-2763-4, 165-210.
Jancsó-Farcas S. (2025). Tanulási problémák felismerése és kezelése In: Jancsó-Farcas S. (szerk.). Neveléspszichológia. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, ISBN 978-606-37-2763-4, 334-361.
Jancsó-Farcas S. (2025). Érzelmi- és viselkedészavarok felismerése, megelőzése és kezelése I. A szorongó gyermek – érzelmi zavarok megelőzése és kezelése az iskolában In: Jancsó-Farcas S. (szerk.). Neveléspszichológia. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, ISBN 978-606-37-2763-4, 362-384.
Jancsó-Farcas S. (2025). Érzelmi- és viselkedészavarok felismerése, megelőzése és kezelése II. Az agresszív gyermek – viselkedészavarok megelőzése és kezelése az iskolában In: Jancsó-Farcas S. (szerk.). Neveléspszichológia. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, ISBN 978-606-37-2763-4, 385-416.
Jancsó-Farcas S. (2025). SNI gyermekek szocio-emocionális kompetenciáinak fejlődése. In: Orbán R. (szerk.) Különleges világ. Belépő a gyógypedagógia világába (în curs de apariție).
Jancsó-Farcas S. (2025). A szocio-emocionális kompetenciák fejlesztési lehetőségei. In: Orbán R. (szerk.) Különleges világ. Belépő a gyógypedagógia világába (în curs de apariție).
Kötet:
JANCSÓ-FĂRCAŞ S. (Szerk., 2024). Tanulási receptkönyv. Ötperces receptek a hatékonyság növeléséhez. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, ISBN 9786063723469
JANCSÓ-FĂRCAŞ S. (2024). Hallgass-e háttérzenét vagy fehér zajt tanulás közben? In: JANCSÓ-FĂRCAŞ S. (szerk.). Tanulási receptkönyv. Ötperces receptek a hatékonyság növeléséhez. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, IBN 9786063723469, 33-38.
JANCSÓ-FĂRCAŞ S. (2024). Tekints máshogy (is) a stresszre! Alakítsd ki a bátorság biológiáját! In: JANCSÓ-FĂRCAŞ S.(szerk.). Tanulási receptkönyv. Ötperces receptek a hatékonyság növeléséhez. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, 39-45.
JANCSÓ-FĂRCAŞ S. (2024). Önűlló kamasz: leválás a szülőkről serdülőkorban. In: Kotta I. (szerk.). Zúgolódók I. kötet: Életkori sajátosságok és fejlődési eltérések serdülőkorban. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, ISBN 9786063722868, 43-52.
JANCSÓ-FĂRCAŞ S. (2024). Nyughatatlanság: hiperaktivitás és figyelemzavar serdülőkorban. In: Kotta I. (szerk.).Zúgolódók I. kötet: Életkori sajátosságok és fejlődési eltérések serdülőkorban. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, ISBN 9786063722868, 173-178.
JANCSÓ-FĂRCAŞ S. (2023).Dackorszak: hiszti óvodáskorban. In: Kotta I. (szerk.). Mocorgók: érdekességek az óvodáskor pszichológiájából, Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, ISBN 978-606-37-1817-5, 217-229.
Kotta, I., Veres, A., Farcas, S., Kiss, Sz., Bernath Vincze, A. (2021). My fate is my decision: the differential effects of fate and criticality of decision beliefs on career decision making self-efficacy. 12th International Conference on Humanities Psychology and Social Sciences, 14-16th May, 2021, Paris, France. Diamond Scientific Publishing
Kotta, I., Veres, A., Farcas, S., Kiss, S., & Bernath-Vincze, A. (2021). My Fate Is My Decision: The Differential Effects of Fate and Criticality of Decision Beliefs on Career Decision Making Self-Efficacy. European Journal of Behavioral Sciences, 4(2), 26–34. https://doi.org/10.33422/ejbs.v4i2.597
Farcas, S. (2021). Social functioning of children and adolescents with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). PedActa, 11 (1), 47-58. https://doi.org/10.24193/PedActa.11.1.4
Bányai, B.T., Jancsó-Farcas, S. (2021). Do people get what they deserve? Relationship of perceived justice, social competences and well-being among youth. PedActa, 11 (1), 23-34. https://doi.org/10.24193/PedActa.11.1.2.
Bányai, B.I., Jancsó-Farcas, S. (2021). SCHOOL SUCCESS OF STUDENTS WITH AND WITHOUT ADHD SYMPTOMS. PedActa, 11 (2). https://doi.org/10.24193/PedActa.11.2.4
Marschalko, E.E., Kotta, I., Kalcza-Janosi, K., Szabo, K., Farcas, S. (2021). Psychological Predictors of Covid-19 Prevention Behaviour in Hungarian Women across Different Generations, Frontiers in Psychology, 12:596543. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.596543
Kalcza-Janosi, K., Jancso-Farcas, S., Szabo, K., Kotta, I., and Marschalkó, E.E. (2021). The Development and Validation of COVID-19 Prevention Behaviour Scale on Female Hungarian Population. Journal of International Women's Studies, 22(3), 188-197. https://vc.bridgew.edu/jiws/vol22/iss3/18
Kotta, I., Szabo, K., Marschalkó, E.E., Jancso-Farcas, S., and Kalcza-Janosi, K. (2021). The Moderation Effect of Generation on the Relationship between Psychological Flexibility and COVID-19 Preventive Behaviour among Females. Journal of International Women's Studies, 22(3), 176-187. https://vc.bridgew.edu/jiws/vol22/iss3/17
FĂRCAŞ S. (2020). A harcias: agresszivitás kisiskoláskorban. In: Kotta I. (szerk.). Fészkelődők: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Editura Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-0816-9, 197-205.
FĂRCAŞ S. (2020). Az örökmozgó: hiperaktivitás és figyelemzavar kisiskoláskorban. In: Kotta I. (szerk.). Fészkelődők: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Kolozsvári Egyetemi Kiadó - Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-0816-9, 175-184.
Farcas S. (2020). Neveléspszichológia II. Kötet, Mit kell a tanároknak tudniuk a tanulásról? Presa Universitară Clujeană-Kolozsvári Egyetemi Kiadó, ISBN 978‐606‐37‐0862-6.
Jancsó-Farcas S. (2020). A szemléletmód (mindset) szerepe a tanulásban. Hogyan segítsük elő a fejlődő szemléletmódot? Születéstől felnőttkorig Konferencia, Budapest, 2020. nov. 27.
Kalcza-Janosi, K., Jancso-Farcas, S., Szabo, K., Kotta, I., Marschalko, E.E. (2020). The Development and Validation of COVID-19 Prevention Behavior Scale on Female Hungarian Population. 11th International Conference on Humanities, Psychology and Social Sciences (HPS). 18-20 December 2020 in Oxford, The United Kingdom
Kotta, I., Szabo, K., Marschalko, E.E., Jancso-Farcas, S., Kalcza-Janosi, K. (2020). The Moderation Effect of Generation on the Relationship between Psychological Flexibility and Covid-19 Preventive Behaviour among Females. 11th International Conference on Humanities, Psychology and Social Sciences (HPS). 18-20 December 2020 in Oxford, The United Kingdom
Farcas S. (2019). Szociális készségfejlesztő tréningek ADHD-s gyerekek/serdülők számára. V. Erdélyi Magyar Gyógypedagógus Konferencia, 2019. október 12-13., Kolozsvár
Farcas S. (2019). A figyelemhiányos hiperaktivitás zavarral diagnosztizált (ADHD) gyerekek társas készségei. IV.th International Interdisciplinary Conference, Debrecen, Hungary
Farcas S., Kiss Sz., Kotta I., Orbán R. (2019). Comparison of parent, teacher evaluations: ADHD, conduct and oppositional defiant disorder symptoms. 8th WORLD CONFERENCE ON PSYCHOLOGY AND SOCIOLOGY (PSY-SOC 2019), Istanbul, Turkey, 29 November – 01 December 2019
Szabó, K., János, R., Farcas, S., Batiz, E. (2019). Generation differences in organizational related attitudes and values. 8th World Conference on Psychology and Sociology (PSY-SOC 2019), Istanbul, Turkey, 29 November – 01 December 2019
Farcas S., Szabó K., Orbán R., Batiz E. (2019). The effects of sport on life satisfaction and well-being in ADHD adults. 6th WORLD CONFERENCE ON PSYCHOLOGY SCIENCES (WC-PSY 2019), St. Petersburg, Russia, 29 – 31 August 2019
Orbán, R., Szamosközi, I., Kiss, Sz., Kálcza-Jánosi, K., Farcas, S. (2019). The prediction value of environmental, motivational and behavioral factors on reading comprehension. 6th World Conference on Psychology Sciences (WC-PSY 2019), St. Petersburg, Russia, 29 – 31 August 2019
Marschalko, E.E., Batiz, E., Farcas, S., Orban, R., Kotta, I. (2019). SELF-REGULATED LEARNING: DIFFERENCES IN STEMM AND NON- STEMM UNDERGRADUATES. 6th International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts SGEM 2019, SGEM 2019 Conference Proceedings, ISSN 2682-9959, ISBN 978-619-7408-93-5, 10.5593/SWS.ISCSS.2019.3/S11.036
János, R., Szabó K., Kálcza-Jánosi, K., Farcas, S., Kotta I. (2019). The Effect of Organizational Status on the Relation between Work-Family Conflict, Life and Work Satisfaction. International Convention of Psychological Science, Paris, France, 7-9 March 2019
Kálcza-Jánosi, K., Szabó K., Farcas, S., János, R., Kotta I. (2019). Gender Differences in Predictive Value of Education and Glycemic Control in Memory Performance of Type 2 Diabetic Adults. International Convention of Psychological Science, Paris, France, 7-9 March 2019
Farcas S. (2019). Neveléspszichológia III. Kötet, Mit kell a tanároknak tudniuk a kivételes és veszélyeztetett tanulókról? Egyetemi Műhely Kiadó, Bolyai Társaság, ISBN 978‐606‐8886-41-1.
Farcas S. (2018). Neveléspszichológia I. Kötet, Mit kell a tanároknak tudniuk a tanulók fejlődéséről? Presa Universitară Clujeană-Kolozsvári Egyetemi Kiadó, ISBN 978‐606‐37‐0438‐3.
Farcas S. , Szabó K., János R. Batiz E. (2018). ASSESSING PERSONALITY FACTORS OF CYBER BULLIES AND VICTIMS AMONG ADOLESCENTS. PedActa, 8 (2), 41-50.
Farcas S., Szabó K., János R. (2018). Az online zaklatás (cyber-bullying) serdülőknél. Ki válik agresszorrá? Kiből lesz áldozat? Különleges Bánásmód Interdiszciplináris Szakmai Lap, IV. évf., 2018/5. Különszám. DOI 10.18458/KB.2018.5.
János R., Farcas S., Szabó K. (2018). Hogyan befolyásolja az iskolai oktatás hiánya a kognitív profitot és változtatóhatóságot? Különleges Bánásmód Interdiszciplináris Szakmai Lap, IV. évf., 2018/5. Különszám. DOI 10.18458/KB.2018.5.
Farcas S., Kálcza-Jánosi K., Kotta I., Szabó K., János R. (2018). PSYCHOMETRIC PROPERTIES OF THE HUNGARIAN VERSION OF THE ADULT ADHD SELF-REPORT SCALE (ASRS-V1.1) SCREENER AND SYMPTOM CHECKLIST. 3rd International Conference on New Findings in Humanities and Social Sciences, Belgium, Brussels 14th – 15th September 2018 / Proceedings of the 3rd International Conference on New Findings in Humanities and Social Sciences. ISBN: 978-609-96043-1-2. doi: 10.33422/3hsconf.2018.09.10
Farcas S., Szamosközi S., Petric E., Veres A. (2017). Psychometric properties of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) parent version in a Transylvanian minority group. 4th International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts SGEM2017, Book 3, Vol. II, No. SGEM2017 Conference Proceedings, ISBN 978-619-7408-19-5 / ISSN 2367-5659, pages 293-300. doi: 10.5593/SGEMSOCIAL2017/32
Petric E., Veres A., Farcas S., Szamosközi S. (2017). The prevalence of externalizing and internalizing behavior problems among preadolescents and adolescents in Transyvania. 4th International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts SGEM 2017, Book 3, Vol. II, No. SGEM 2017 Conference Proceedings, ISBN 978-619-7408-19-5 / ISSN 2367-5659, pages 409-416. doi: 10.5593/SGEMSOCIAL2017/32
Petric E., Farcas S., Veres A., Szamosközi Ș. (2017). The relationship between social and emotional competencies and behavioral problems at Transylvanian preadolescents. 4th International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts SGEM2017, Book 3, Vol. II, No. SGEM2017 Conference Proceedings, ISBN 978-619-7408-19-5 / ISSN 2367-5659, pages 417-424. doi:10.5593/SGEMSOCIAL2017/32
Veres A., Farcas S., Petric E., Szamosközi I. (2017). Career adapt-abilities scale – Transylvanian Hungarian form: Psychometric properties and relationship to work experience. 4th International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts SGEM2017, Book 3, Vol. II, No. SGEM2017 Conference Proceedings, ISBN 978-619-7408-19-5 / ISSN 2367-5659, pages 51-58. doi:10.5593/SGEMSOCIAL2017/32
Veres A., Farcas S., Petric E., Szamosközi I. (2017). Adaptation of Career maturity inventory-form C for Hungarian sample living in Transylvania. 4th International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts SGEM2017, Book 3, Vol. II, No. SGEM2017 Conference Proceedings, ISBN 978-619-7408-19-5 / ISSN 2367-5659, pages 19-26. doi:10.5593/SGEMSOCIAL2017/32
Fărcaș S., Szamosközi I., Petric E., Veres A. (2017). Psychometric properties of the SDQ hyperactivity subscale in a Transylvanian minority community sample. A pilot study. Transylvanian Journal of Psychology, 18 (1), 21-44.
Farcas S., Szamosközi I. (2016). The effects of working memory trainings with game elements for children with ADHD. A meta-analytic review. Transylvanian Journal of Psychology, 17(1), 21-44.
Farcas S., János R., Batiz E. (2016). Adaptation of an eCorsi version: the elaboration and implementation of a modified Corsi block-tapping task for digital tablets measuring visuo-spatial short-term and working memory. International Conference on Memory, 2016
Farcas S., János R., Batiz E., Maior E. (2015). ADHD symptoms as risk factors for academic impairment. A Transylvanian teachers perspective. 2nd International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts SGEM2015, Book 1, Vol. 1, No. SGEM2015 Conference Proceedings, ISBN 978-619-7105-44-5 / ISSN 2367-5659. (2015), doi:10.5593/SGEMSOCIAL2015/B11/S1.003 *SGEM 2015 Papers indexed in ISI WEB OF KNOWLEDGE,THOMSON REUTERS
János, R., Demeter, K., Fărcaș, S., Kálcza-Jánosi, K., Maior, E., Szabó, K. (2015). Implications of motivational factors regarding the academic success of full-time and distance learning undergraduate students: A Self-Determination Theory perspective. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 187, 50-55, https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.03.010
Demeter K., Szabó K., Maior E., Fărcaș S., Kálcza Jánosi K., János R. (2015). Associations between academic performance academic attitudes and procrastination in a sample of undergraduate students attending different forms of education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 187, 45-49,https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.03.009
János R., Batiz E., Farcas S. (2015). Dinamikus eljárások a tanulásban akadályozott gyermekek kognitív potenciáljának értékelésében. In: Szilágyi B., Mező K., Mező F. (szerk.) Az együttnevelés útjai. Debreceni Egyetemi Kiadó. ISBN 978 963 318 483 7.
Farcas Zs., János R., Maior E. (2014). Spatial orientation Effects of GPS usage on Cognitive Map forming. ABSTRACTS Review of Psychology, International Journal of Psychological Association, Vol. 21., No. 1, 51-107. UCD 159.9/ ISSN 1330-6812. Paper presented at 11th AlpsAdria Psychology Conference, Pécs, Hungary.
János R., Maior E., Farcas Zs. (2014). Lájk és/vagy fejsimogatás. Digitális Pedagógus Konferencia 2014, Budapest, Hungary. ISBN 978-963-284-521-0. Letölthető:http://www.eltereader.hu/media/2014/04/Digitalis_pedagogus_konferencia_READER.pdf
Maior, E., Farcas, S., János, R. (2014). CREATING BRIDGES: MEDIATORII DIN MEDIUL ȘCOLAR. Editie electronica, Consilierea scolară; între provocări si paradigme. Editia a VI-a, Constanta. Pag.284-291. ISBN 978-973-0-16827-3.
János, R., Farcas, S., Batiz., E. (2014). COMPETENT LA ȘCOALĂ. EVALUAREA POTENȚIALULUI DE ÎNVĂȚARE, ACTIVAREA POTENȚIALULUI DE ÎNVĂȚARE ȘI ADAPTAREA ȘCOLARĂ. METODA LUI R. FEUERSTEIN: IMPLICAȚII ȘI APLICAȚII. Editie electronica, Consilierea scolară; între provocări si paradigme. Editia a VI-a, Constanta. Pag.46-60. ISBN 978-973-0-16827-3
Maior E., János R., Farcas Zs. (2014).Motivation and Self-regulated Learning in Transylvanian student teachers. An exploratory study. Paper presented at Tudás-Tanulás-Szabadság, Neveléstudományi konferencia 2014, Kolozsvár, Romania, 131-137. ISBN 978-973-0-18967-4.
Maior E., Farcas Zs., János R. (2014). Reasons to stay:Organizational job commitment and involvement - Across-cultural comparison of Hungarian and Romanian employees_and_teachers. ABSTRACTS Review of Psychology, International Journal of Psychological Association, Vol. 21., No. 1, 51-107. UCD 159.9/ ISSN 1330-6812. Paper presented at 11th AlpsAdria Psychology Conference, Pécs, Hungary.
János R., Maior E., Farcas Zs., Batiz E. (2013). Does Cognitive-Mediational Intervention Enhance Inclusive Education? Preliminary Results from the Work in the Feurstein Centre in Cluj-Napoca. Transylvaniain Journal of Psychology, Vol. XIV., Special Issue: Psychological and Educational Aspects of Inclusion, Dec. ISSN-L 2286 – 1386. Letölthető:http://epsz.pszichologia.psiedu.ubbcluj.ro/archive/2013-SpecialIssue/152013SI.pdf.