Тема. Наречие. Общее понятие о наречии.

РР №10. Составление простого плана текста

Учебное наблюдение

Задайте вопросы к выделенным словам от глаголов, к которым они относятся

Мы быстро передвигались по лесу. (передвигались как? - быстро)

Вдалеке виднелись огоньки. (виднелись где? - вдалеке)

Сегодня расцвели подснежники. (расцвели когда? - сегодня)

Он сгоряча нагрубил своему другу. (нагрубил как? - сгоряча)

Назло всем она капризничала. (капризничала зачем? - назло)

В данных предложениях наречия обозначают способ, место, время, причину, цель действия.

Следует запомнить!

• Наречия отвечают на вопросы: где? куда? когда? откуда? почему? зачем? и как?

• Наречия обозначают признак действия

• Наречия зависят обычно от глаголов

• Наречия - неизменяемые слова, они не имеют окончаний.

• В предложении наречия чаще всего бывают обстоятельствами.

Давайте закрепим изученное о наречиях

1. В данном отрывке пропущены наречия. Подберите наиболее подходящие, на ваш взгляд, наречия и запишите этот отрывок в тетрадь.

Лес шумел (как?), шумел (как?), (как?) и (как?). Снега было (сколько?). (Когда?) уже пора бы ему, а запоздал (насколько?). Может быть, поэтому и шум леса стал ворчливо-нудным, сонливым, казалось, настолько безнадёжным, что вроде бы и зимы не будет, и весны не будет.

2. Найдите наречия распределите их по значению. Запишите в тетрадь.

• наречия способа действия:

• наречия времени:

• наречия места:

• наречия цели:

• наречия причины:

Мы медленно подъезжали к станции. Теплоход неожиданно изменил курс. Вчера к нам приехали гости. Мы возвращались назад после долгой прогулки. Сослепу я не заметил прохожего. Мы умышленно скрывали правду.

Домашнее задание:

§56, вправа 258.

РР. Составление простого плана текста

Посмотрите видеоурок "План текста"

Запишите простой план в тетрадь.

ИНСТРУКЦИЯ!

Для того, чтобы успеть записать план с видеоурока в тетрадь, нажимайте на паузу.

Тема. Зрительно-слуховой диктант

Инструкция!

В связи с тем, что у нас с вами нет возможности написать зрительно-слуховой диктант, мы выполним осложнённое списывание с грамматическим заданием. Для этого вам необходимо перейти по ссылке Осложнённое списывание

Выполните указанное задание о отправьте мне в Google Classroom (КОД -4wjvdew) или на почту (25-11pmi@ukr.net).

Тема. РР№11. Контрольное устное сочинение-описание предмета.

Служебные части речи. Предлог. Общее понятие о предлогах.

Дорогие ребята! Сегодня мы будем говорить о золотой поре каждого человека - о детстве. А оно связано с игрушками. Вспомните свои игрушки. Теперь вы уже большие, заканчиваете 5 класс, вот и лежат ваши игрушки в шкафу или в кладовой. Но есть и такие, которые с вами и сейчас, они вам дороги, они ваши друзья. Вы любите их, разговариваете с ними. Они тоже заговорили бы, если бы умели. Любимые игрушки для вас как живые, у них тоже есть душа, хотя они и не умеют говорить. О ваших любимых игрушках м и поговорим.

Мы свами будем описывать любимую игрушку, будем учиться строить свою речь связно и красиво, думать, оформлять свои мысли. Результатом нашей деятельности станет сочинение-описание игрушки.

• Давайте с вами вспомним:

• Какие стили речи вы знаете? (художественный стиль речи рисуем словами какую-то картину; для художественного стиля характерны слова-краски: эпитеты, сравнения, метафоры).

• Какие типы речи вы знаете? (описание).

• Что можно описать? (предмет, человека, природу,животное).

• Какой вопрос можно поставить к описанию? (какой)

• Какой тип речи и стиль мы будем использовать?

• Что значит любимая игрушка? (за описанием игрушки должна чувствоваться личность автора, его интересы, ведь выбор игрушки не случаен).

Представьте, что игрушечная фабрика выпускает много разных игрушек и посылает краткое их описание в магазин, чтобы получить заказы. Например, щенок - мягкая игрушка из искусственного меха. Предназначена для детей 5-12 лет. Длина - 25 см., ширина - 8 см. Цвет - тёмно-коричневый. НЕ озвученная.

• Соответствует ли это описание нашей теме? (нет, здесь речь идёт об игрушке вообще, а не о любимой).

Рассмотрите внимательно свои игрушки.

Составьте сочинение-описание своей любимой игрушки по предложенному плану.

ПЛАН

1. Название игрушки.

2. Материал, из которого изготовлена игрушка.

3. Внешний вид игрушки.

4. Отношение к игрушке.

5. Роль игрушки в вашей жизни

Опорные слова: Симпатичная игрушка, любимая игрушка, мордочка, личико, розовые лапки, длинноухий, носик-пуговка, шёрстка, лапки, лапки-подушечки, нежный, ласковый, мягкий, весёлый, плюшевый, глазки, оловянный, пластмассовый; эта игрушка мне понравилась сразу, как только я её увидел. Эту игрушку подарила мне мама на день рождения. Я долго мечтала об этой игрушке.

Домашнее задание:

1. Написать сочинение-описание. Прислать на проверку в Google Claassroum (код - 4wjvdew ) или на почту (25-11pmi@ukr.net).

Тема. Служебные части речи. Предлог. Общее понятие о предлогах.

Хочу наш урок начать со стихотворения

Они неделимы и целы,

Корней и приставок в них нет,

Нельзя отыскать в них морфемы -

И в этом их главный секрет!

Какие это части речи? Конечно, СЛУЖЕБНЫЕ.

В предложении на службе

С падежом всегда он в дружбе,

На него показывает

И слова все связывает.

Это загадка о ПРЕДЛОГЕ.

Тема сегодняшнего урока - предлог как часть речи.

Дадим определение

Предлог - это служебная часть речи, которая служит для связи существительного, местоимения и числительного с другими словами в словосочетании.

Предлоги никогда не изменяются и не являются самостоятельными членами предложения.

Отличие предлога от приставки

Предлог - это служебная часть речи, которая служит для связи существительного, местоимения и числительного с другими словами в словосочетании:

расположиться НА берегу реки, встретиться С ним, ровно В шесть и т.п.

Приставка - морфема (составная часть), стоящая перед корнем и придающая слову новое значение:

стол - ПРЕстол; Уезжать - ПРИезжать - ПОДъезжать - ПЕРЕезжать; стал - Встал.

То есть, при помощи приставки мы можем образовывать слова с новым лексическим значение. Это лексическое значение придаёт им приставка.

Чтобы не спутать друг с другом приставку и предлог, надо знать, что:

• Предлоги никогда не употребляются при глаголах - приставки же при глаголах употребляются часто:

ПОДучить, ЗАписать, ПОДредактировать;

• После предлога можно поставить вопрос:

НА ЧЁМ? - НА столе;

С КЕМ ? - С братом;

ИЗ ЧЕГО - ИЗ кувшина.

• Между предлогом и существительным (местоимением, числительным) можно вставить ещё какое-нибудь слово: на утренней заре, под яркими звёздами, в огромном доме, над трудной задачей, со многими нашими, у всех шестерых.

Употребление предлогов с падежами

В русском языке около 200 предлогов, а падежей всего шесть, к тому же именительный падеж всегда употребляется без предлога. Следовательно 200 предлогов должны распределиться между пятью падежами. Самый богатый родительный падеж — более ста предлогов, винительный — двадцать, творительный — двадцать четыре, дательный — девятнадцать, предложный — только семь.

Тренировочные упражнения

Из записанных на доске слов составьте словосочетания.

Скучать, о, дом; приехать, из, Киев; прийти, из, школа; говорить, о, дела; найти, под, дерево; идти к река; выглядеть, из-за, забор.

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

• С помощью чего слова соединяются в словосочетания?

• Почему предлог — служебная часть речи?

• Как пишутся предлоги со словами?

• Выделите предлоги в предыдущем задании прямоугольником и сделайте вывод о том, что же такое предлог.

ЗАПОМНИТЕ!

Со словами скучать, думать, говорить, плакать, горевать употребляется предлог О : скучать О маме, говорить О книге и т.п.

ПОТРЕНИРУЙТЕСЬ!

1. Вставьте пропущенные предлоги. Определите их значение.

Подъехать ... крыльцу, выйти ... комнаты, говорить ... них, идти ... школы, тосковать ... детях, сбежать ... горы, начинать ... азбуки, подплыть ... берегу.

2. Переведите на русский язык. Выделите графически предлоги.

Росте біля школи, вийти з класу, йти з товаришем, переїхав через річку, казки про тварин, виходити з лісу, хвилюватися за дітей, поклав на стіл.

3. Свяжите слова с помощью предлогов для и от.

Таблетки ... головная боль; гимнастика ... укрепление ног; средство ... насекомые; жидкость ... снятие лака; микстура ... простуда; таблетки ... бессонница.

Домашнее задание:

§58, упражнение 266 .

Тема. Союз. Общее понятие о союзах. Союзы И, А, НО.

Выполните проверочную работу по теме "Предлог. Общее понятие о предлогах"

Раскройте скобки и выпишите в одну колонку слова с предлогами, а в другую — слова, имеющие приставки. Укажите, какой частью речи являются слова, употреблённые с предлогами.

(B)ходят семь богатырей

Семь румяных усачей.

Вот Чернавка (в)лес (по)шла

И (в)такую даль (с)вела,

Что царевна (до)гадалась

И (до)смерти испугалась.

(Подо)ждать она хотела

(До)обеда, не стерпела

(В)руки яблоко взяла,

(К)алым губкам (под)несла,

(По)тихоньку (при)кусила

И кусочек (про)глотила.

(А. Пушкин)

ИНСТРУКЦИЯ!

Выполнив задание, отправьте его в Google Claassroum или на почту.

Мы продолжаем изучать служебные части речи

Объединять и связывать стараюсь

Я равных и неравных в нужный час.

Порою я совсем не повторяюсь,

Порою повторяюсь много раз.

Речь идёт о союзе.

Тема сегодняшнего нашего урока - союз. Общее понятие о союзах

СОЮЗ

Часть речи

Служит для связи:

• членов предложения: Мы долго ждали И вдруг увидели птицу невиданной красоты

• частей предложения: Он сказал, ЧТО все ребята поедут на экскурсию в замок.

• предложений в тексте: И вот мы снова встретились. НО теперь мы не казались друг другу незнакомцами.

ИТАК, союзы связывают:

По характеру синтаксических отношений союзы делятся на сочинительные и подчинительные.

Сочинительные союзы: и, да (в значении и), ни.. ни, как... так и, и ... и, тоже, также и др.

Подчинительные союзы: словно, будто, пока, если, чтобы, что и др.

Тренировочное упражнеие

• Выполните по учебнику упражнение №268 (I ,II).

Домашнее задание:

§59, упражнение 270 .

Тема. Частица НЕ (практически). НЕ с глаголами.

1. Давайте вспомним, что мы знаем о глаголе. Расскажите о глаголе, используя опорные слова:

• Глагол - это часть речи, которая обозначает … и отвечает на вопросы … .

• Под словами «действие предмета» мы понимаем действия, которые обозначают … .

• Глаголы изменяются по …

• По лицам и числам глаголы изменяются в … времени, а в прошедшем - по …

• В предложении глагол бывает … и образует с подлежащим … .

Не забудьте привести примеры!

Для чего нам нужно знать правило? (Для того, чтобы уметь отличать глагол от других частей речи)

А сейчас, чтобы вспомнить правописание глаголов, мы с вами поиграем. Игра эта орфографическая и называется «Третий лишний». Вы должны в ряду слов найти лишнее по какому-либо признаку и записать его в тетрадь.

1) Удивляться, сомневаться, поднимается.

2) Ночь, прилечь, дочь.

3) Рисуешь, тушь, рожь.

4) Недоумение, ненависть, негодовать.

5) Не хочу, не могу, недомогаю.

Перепроверьте себя: поднимается, прилечь, рисуешь, негодовать, недомогаю.

2. Как же пишется частица НЕ с глаголами?

• У нас появилась какая-то странная табличка

срывайте цветы!

ломайте ветки деревьев!

ловите бабочек и других насекомых!

уничтожайте пауков, лягушек и жаб!

разоряйте гнезда птиц!

берите лесных животных домой!

• Ребята, а вы согласны с этими правилами, или, может быть, в них чего-то недостает?

(Здесь везде надо добавить не!)

НЕ срывайте цветы!

НЕ ломайте ветки деревьев!

НЕ ловите бабочек и других насекомых!

НЕ уничтожайте пауков, лягушек и жаб!

НЕ разоряйте гнезда птиц!

НЕ берите лесных животных домой!

-Какую орфограмму вы видите? (НЕ с глаголами.)

- Как напишите не с глаголами? (Раздельно.)

- Как вы относитесь к людям, которые нарушают эти правила?

У меня тоже негативное отношения к людям, наносящим вред природе. Но ведь природа может ответить на человеческие злодеяния.

3. Спишите предложение, раскройте скобки.

«(Не)сдобровать людям, уничтожающим природу: она ответит им тем же».

• Как вы написали не с глаголом?

• Так над чем нам нужно сегодня поработать?

• Сформулируйте тему урока. (НЕ с глаголами.)

• Итак, в ваши тетради запишите тему нашего урока: «НЕ с глаголами».

Отрицательная частица НЕ по-разному выражает отрицание. Она придаёт :

• отрицательное значение всему предложению:

Не цвести цветам поздней осенью.

• Или отдельному слову:

Семеро одного не ждут.

• Какие задачи мы должны сегодня решить? (выучить правило написания НЕ с глаголами, глаголы-исключения, уметь применять это правило; отработать правописание слов - исключений)

Не выучил, не делай,

Не знаешь, не спеши.

С глаголами отдельно

Частицу НЕ пиши.

НЕ с глаголами пиши раздельно.

Например: не ходил, не знал.

Только помни об исключениях:

Ненавидел, негодовал.

• Посмотрите на стихотворение. Как пишутся глаголы с частицей не? (Раздельно)

• Как вы думаете, почему с глаголами ненавидел и негодовал частица не пишется слитно?

Давайте подумаем вместе:

• Уберите не, прочитайте оставшееся слово. Что оно обозначает?

• Все ли слова вам понятны? Где мы можем посмотреть лексическое значение слов? (В толковом словаре.)

- Давайте посмотрим значение некоторых слов.

Толковый словарь.

Недоумевать — это значит сомневаться, удивляться.

Негодовать — это значит выражать неудовольствие.

Неистовствовать — это значит злиться, беситься.

Неволить — это значит заставлять, не считаясь с желанием другого.

Неймёт – не схватывает, не берёт.

Недомогать – чувствовать себя плохо, болеть.

• Кстати, слова, к которым присоединилось Не, исчезли из языка. Например, когда-то в языке были слова с таким значением: «годовати» - позволять, быть довольным, «навидеть» - охотно смотреть

4. Выводы по теме "Слитное или раздельное написание частицы НЕ с глаголами"

Частица НЕ с глаголами пишется раздельно.

Например: не учишь, не говорить, не будешь молчать, не играл бы.

Исключение! частица НЕ пишется слитно с глаголами, которые не употребляются без НЕ

Например:

Потчевать велено, а неволить грех. (Пословица)

Кто кого обидит, тот того и ненавидит. (Пословица)

Плохо можется, коли нездоровится. (Пословица)

Видит око, да зуб неймёт. (Пословица)

Кого ни послушаешь, все на что-то негодуют, жалуются. (М.Салтыков-Щедрин)

Невзлюбил он своего земляка смолоду за удачливость (В.Попов)

Сестры в госпитале часто менялись. Главврач недолюбливал женский персонал. ( А.Лебеденко)

Отец… стал сильно недомогать. (М.Салтыков-Щедрин)

Она сама втайне недоумевала и дивилась, каким образом она попала сюда. (А.Тургенев.)

Буря положительно неистовствовала весь день; по улицам снег, сдуваемый с крыш, так и носило столбом.

- Какие слова вы выписали?

Что нового увидели в этом правиле? (Что есть глаголы, которые с не пишутся слитно).

Домашнее задание:

1. Посмотреть видеоурок "Употребление частицы Не с глаголами".

2. Выполнить упражнение в Classroum.

Тема. Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании.

1. Выполните тестовые задания по теме "Служебные части речи" в Google Classroum.

2. Посмотрите видеоурок "Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании"

Видеоурок

3. Тренировочное упражнение.

Выпишите из предложения все имеющиеся словосочетания, укажите в каждом словосочетании главное и зависимое слово

Мальчики принесли из леса сухих веток ели и развели костёр.

Домашнее задание:

§61, упражнение 275 .

Тема. Предложение. Грамматическая основа предложения. Понятие о простом и сложном предложении

1. Посмотрите видеоурок по теме "Предложение. Грамматическая основа предложения. понятие о простом и сложном предложении"

Видеоурок

2. Ознакомьтесь с материалом учебника на стр.256-257; стр.260.

3. Закрепление материала.

Выполните из учебника упражнение №258. Задание выполните в Google Claasroum в разделе Классная работа и отправьте .

4. Домашнее задание:

§62-63, упражнение №286 .

Выполните в Google Claasroum в разделе Домашняя работа и отправьте .

Тема. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Определение. Обстоятельство.

1. Посмотрите видеоурок по теме. "Предложение. Второстепенные члены предложения"

Видеоурок

2. Ознакомьтесь с теоретическим материалом учебника на стр.263.

3. Выполните письменно упражнение №287.

Упражнение выполните в Google Claasroum в разделе Классная работа и отправьте.

Домашнее задание: §64, упражнение 289 (ІІ)

Выполните задание в в Google Claasroum в разделе Домашнее задание и отправьте.

Тема. Предложения с однородными членами, соединённые союзами и без союзов. Запятая при однородных членах предложения.

1. Понятие об однородных членах. Учебное наблюдение

Прочитайте предложения

1. На столе лежали яблоки и груши.

2. На уроке дети читают, пишут, слушают учителя.

3. Я люблю клубничное и шоколадное мороженое.

4. В зоопарке мы видели слонов, носорогов, жирафов.

5. На полке, на полу, на столе лежали книги.

Во всех этих примерах можно выделить члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения. Такие члены предложения называются однородными. В первом предложении – однородные подлежащие, во втором – сказуемые, в третьем – определения, в четвертом – дополнения, в пятом – однородные обстоятельства.

2. Запятая между однородными членами

Между однородными членами ставится запятая, если они не соединены союзами или соединены союзами а, но. Запятая не ставится, если однородные члены соединены неповторяющимся союзом и. Например:

Мы купались, загорали.

Мы не купались, а загорали.

Мы купались, но не загорали.

Мы купались и загорали.

3. Обобщающие слова при однородных членах

При однородных членах могут быть слова, которые являются общими по значению для стоящих при них однородных членов. Такие слова называются обобщающими. Например:

Испанцы накрывают обильный стол, на котором обязательны сладости: печенье с тмином, миндальные пирожные, вкусные пирожки.

После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие.

4. Выполните упражнение на закрепление изученного материала.

Задание №1

Подчеркните однородные члены и расставьте запятые.

Празднование Нового года в Испании начинается 25 декабря и заканчивается 6 января.

Еще в ноябре вся страна начинает готовиться к праздникам. Люди наряжают елки повсюду развешивают гирлянды и украшения.

В канун Рождества дети вывешивают за окно разноцветные чулки в ожидании чуда и подарков.

31 декабря принято отмечать не дома а на улице в барах ресторанах на дискотеках. Проходит новогодняя ночь в Испании весело шумно и интересно.

Новогоднее меню включает морепродукты индейку жареного барашка.

С Новым годом в Испании связаны свои обряды и традиции.

Под бой часов испанцы едят 12 виноградин и загадывают самое заветное желание. Для них виноград – это символ богатства здоровья и счастья в семье.

Задание 2

Подчеркните однородные члены и расставьте знаки препинания.

Каштанка поцарапала эту дверь налегла на нее грудью отворила и тотчас же почувствовала странный очень подозрительный запах.

Обыкновенно раньше всех просыпался Иван Иваныч выгибал шею и начинал говорить о чем-то горячо и убедительно но по-прежнему непонятно.

Снег красил в белое мостовую лошадиные спины шапки извозчиков.

(А.П. Чехов)

5. Домашнее задание:

§ 66,67, упражнение №295 (І, ІІ, V).