Якість освіти

З метою підвищення якості освітніх послуг в закладі  у 2024-2025 навчальному році продовжувалась планомірна робота щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти, що забезпечують ефективність освітніх та управлінських процесів, які безпосередньо впливають на якість результатів навчання дітей, забезпечують формування їхніх ключових компетентностей, а також сприяють усебічному розвитку особистості наших вихованців.

Проводилося щоквартальне моніторингове дослідження рівня сформованості ключових компетентностей у здобувачів освіти закладу відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти), зокрема:

- стартовий моніторинг (для виявлення напряму і корекції освітньої діяльності з дітьми – вересень);

- проміжний моніторинг (для визначення динаміки розвитку вихованців – січень);

- підсумковий моніторинг (для визначення сумарного кінцевого показника набутих дітьми компетентностей за освітніми напрямами – травень).

Педагогів закладу забезпечено інструментарієм для здійснення моніторингу, матеріалами щодо фіксування результатів (таблицями фіксації рівня основних компетентностей дітей за освітніми напрямами  комплексної освітньої програми для дітей раннього та передшкільного віку «Стежинки у Всесвіт»), що дало можливість спостерігати за динамікою змін у розвитку дошкільників, обирати найоптимальніші методи надання їм допомоги за кожним освітнім напрямом Базового компонента дошкільної освіти, а також вносити корективи в освітній процес, як індивідуально для кожної дитини, так і всієї групи в цілому.

Мета моніторингу - виявлення ступеня відповідності результатів діяльності закладу дошкільної освіти стандартам і вимогам дошкільної освіти. 

За результатами порівняльного аналізу моніторингового обстеження здобувачів освіти закладу в травні 2025 року порівняно з вересневим обстеженням відстежується позитивна динаміка підвищення рівнів сформованості компетентностей за всіма освітніми напрямами. Наявна кількість дітей з високим рівнем сформованості знань, умінь, навичок та якостей. Збільшилась кількість вихованців з достатнім рівнем та відповідно зменшилась з середнім та початковим рівнями. Отримані результати вказують на те, що освітній процес в закладі впродовж навчального року здійснювався на достатньому і високому рівнях.

Одним з пріоритетних напрямів роботи закладу є формування комунікативної компетентності у здобувачів освіти засобами лінгвориторичної діяльності. Моніторингове обстеження дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку, також показало позитивну динаміку сформованості рівня  комунікативної та риторичної компетентностей. Отримані результати надають підставу до продовження роботи педагогів закладу за означеним напрямом.  

Необхідно зазначити, що результати моніторингу – це не висновок, а динамічна складова актуального стану розвитку дітей. Проведення моніторингу щодо сформованих компетентностей на кінець навчального року показав позитивні результати освітньо-пізнавальної роботи педколективу з дітьми дошкільного віку. Проведення моніторингового дослідження дало змогу відстежити динаміку розвитку особистості дошкільника, встановити загальну картину розвиненості вихованців, що дозволить педагогам більш плідно і ефективно працювати.