Організована навчально-пізнавальна діяльність: 

Особливості організації занять у нашому ЗДО

Організоване навчання у формі занять проводиться з 3-го року життя. 

Кількість та тривалість занять:

- для дітей 3-го року життя – 1-2 на день, тривалістю 10-15 хв.;

- для дітей 4, 5-го року життя – 1-2 на день, тривалістю 15-20 і 20-25 хв.;

- у старшому дошкільному віці – 2-3 заняття на день впродовж 1-1,5 години щодня, тривалістю 25-30 і 30-35 хв.

Найсприятливіший час для занять з 9.00 до 11.00 год.

Розпорядок занять у ЗДО  є мобільним, гнучким, динамічним.

          Класифікація занять:

1. За змістовим напрямом

2. За дидактичними цілями

3. За способом організації дітей

4. За специфікою поєднання і використання методів, прийомів, засобів навчання

           За змістовим напрямом:

1.Традиційний розподіл занять.

2. За лініями розвитку (відповідно Базової програми).

          За спрямованістю змісту:

1. Односпрямовані або предметні.

2. Різноспрямовані або міжпредметні: інтегровані та комплексні.

        За дидактичними цілями:

1.Заняття на повідомлення нової інформації, формування нових знань і умінь (предметні, навчально-ігрові, навчально-пізнавальні)

2.Заняття на закріплення знань і раніше набутих умінь, систематизацію накопиченого досвіду (інтегровані, комплексні, навчально-пізнавальне, сюжетно-ігрове - має єдину сюжетну лінію, яка є стрижнем усього заняття і визначає його логіку (театралізація, драматизація, ігрові ситуації, рухливі, словесні ігри тощо), ігрове – побудоване на основі певного сюжету та має всі ознаки гри: ігрові ролі, правила, дії, підбиття підсумків.

3.Змішані заняття, що поєднують повідомлення нових знань, формування нових умінь із повторенням, закріпленням, систематизацією та застосуванням набутих знань, умінь, навичок.

4.Підсумково-контрольні заняття (різноспрямовані: інтегровані та комплексні; односпрямовані: предметні; заняття-шоу, заняття-гра, заняття-змагання).

         За способом організації дітей:

1.Фронтальні ( загальногрупові з усією групою).

2. Підгрупові (від 8 до 15 дітей).

3.Індивідуально-підгрупові (індивідуально-підгрупове (від4 до 8 дітей).

4.Індивідуальні (від 1 до 4 дітей).

Загальногруповий спосіб - найдоцільніший для проведення інтегрованих та комплексних занять.

Підгруповий спосіб - найдоцільніший для проведення предметних занять (зменшується кількість дітей, легше врахувати рівень розвитку психічних процесів, організувати індивідуальну роботу, надати допомогу).

Індивідуальні заняття - важливий елемент системи навчання для всіх дітей групи, проводиться у зручний для педагога і дитини час, дає змогу максимально врахувати індивідуальні особливості та потреби кожної дитини.

            За специфікою поєднання і використання методів, прийомів, засобів навчання заняття поділяються на:

1.Комбіновані (комбінування різних методів та прийомів).

2.Ігрові (комплекс освітніх завдань розв,язується за допомогою спеціально підібраних ігор) та сюжетно-ігрові (насичуються ігровими ситуаціями, сюрпризними моментами, підпорядковуються єдиному сюжету).

3.Домінантні (домінують певні засоби розвитку або види діяльності).

4.Бінарні, заняття-дзеркало, заняття-пошук.

5.Міні-заняття