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動機與思維

Robot-Proof - 培育學生在未來 AI 應用上的創新創業

當無人駕駛汽車正在橫穿著城市的街道，機器人正在輕鬆地爬樓梯和打開門，一台先進的電腦擊敗了圍棋的世界級大師。驚覺，我們不僅為電腦提供人工的智慧，而且實際上是人工的眼睛、耳朵、 手和腳。生活在奇蹟時代的我們，今天，正在經歷人類為保住生計工作的另一場革命，這場革命正在瓦解一項項原本可以終生的工作，而這種革命的引擎竟是數據和機器人。AI 的時代真的已經到來了!

AI 在未來世界的主導作用將會越來越大。在接下來的幾十年裡，人類的工作將被 AI 競食 (cannibalized)，AI 在許多工作職場上的表現將超過人類。東北大學校長約瑟夫·奧恩(Joseph Aoun)在他所著的『Robot-Proof』一書中，提出了一項名為人類素養的概念，做為補充科技素養和資料素養的學科。人類素養的概念以創造力、創業精神、倫理思維和文化敏捷性等人類力量為基礎，將人類與 AI 區分開來。科技素養將使學生能夠欣賞和接受技術，並瞭解 AI 是如何工作的。資料素養則是另一個重要支柱。許多人認為，資料分析將是學生在學校裡應該學習的最高技能，因為這種技能需要獨立思考、對各種資料的解釋技術、以及分析思維，AI 是不易獲得這類技能的。AI 發展是無可抵擋 的趨勢，教育機構也必須改變他們的教學方式和內容。

關於創新創業中心

創新創業中心始於教育部高教深耕計畫，致力於耕耘、推動本校學子的創新理念以及創業宏觀。2019 年春天萌芽的元智大學『創新創業中心』，成立的宗旨即是以培育 Robot-Proof 的下一代為目標。

創新創業中心從年輕學子的 AI 專業知識培養到提供一個 AI 機器人創作的環境，並以“問題導向學習”(Problem-based learning, PBL) 的教學方法來教育啟發年輕學子在發明、創造和發現上 (to invent, to create, and to discover)的能力養成，透過問題或情境誘發學生思考，建立學習目標，經由團隊小組討論，自主性探究和合作來解決問題，從而學習隱藏在問題背後的相關科學知識，進而養成解決問題的技能和提升自主學習的能力。 中心主任以其多年的創業經驗與思維於未來產業的變化與需求，將重心放在如何培育學生在未來 AI 應用上的創新創業。