ミッション：

研究活動及び教育・社会活動を通じて、「人びとが自身の用いる『言語』に少しでも自覚的になり、少しでも社会が良くなる（カジュアルに言い換えれば、少しでもみんなが幸せになる）こと」を志向しています。

研究プロジェクト：

（１）学校における読み聞かせ活動に関わる人々の学びの検討

小学校で行われている「朝の読み聞かせ」を通して、読み聞かせに関わる「児童・教員・ボランティア・学校司書・その他読書教育の担い手」がどのような学びをしているかを明らかにしています。国語教育、社会教育・生涯学習の観点から対象にアプローチしています。

（２）日本における「つながりの学習（Connected Learning）」の展開と社会実装に向けた基礎的研究

『The Connected Learning Research Network』の翻訳に共訳として関わったことをきっかけに、日本において「つながりの学習」的な実践がどのように行われているか、そしてどのように社会実装できるかを検討しています。本プロジェクトの核をなす学術的な問いは、「学校に限らない場において、いかに子どもを支援し、子どものウェルビーイング（特にキャリア形成）につなげることができるか」です。

（３）往還型教育実習システム（東洋大学モデル）に関わる学生・現場教員の学びに関する研究

東洋大学教育学科初等教育専攻には1年次から4年次を通じて学校教育現場を体験する独自のシステムがあります。このシステムを経て学生がどのような学びをしているのか（学びをした上で、教員となったときこのシステムが彼ら・彼女らののなかでどのように位置づけられているのか）、そして大学生が現場に入り込むことが、現場教員のどのような学びにつながるのかを検討しています。

（４）「言語批評意識」の検討

塚田泰彦先生（2017）が示している「ものの考え方、生き方、社会の有り方とうとうの言語モデルと提供している『言語』自体（本質・特性・様相・作用・機能）への学習者の自覚をどう促すかという課題」について取り組んでいます。