ผลลัพธ์จากประเด็นท้าทาย

        กระบวนการคิดวิเคราะห์ที่ผู้เรียนได้ปฏิบัติผ่านกระบวนการเรียนรู้ ในรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning) ร่วมกับกิจกรรมลงมือปฏิบัติ (Active Learning) สามารถประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนจากผลงานนั้น ๆ และทักษะที่เกิดขึ้นกับการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน จึงเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่มีทั้งข้อมูลเนื้อหาวิชาซึ่งเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทักษะชีวิต อันจะก่อให้เกิดความรู้และทักษะที่นำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้ตามความมุ่งหมายทางการศึกษาอย่างแท้จริง 

          เชิงปริมาณ

1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 81.87 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง วัสดุ

และการใช้ประโยชน์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70

          2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 92.75 สามารถจำแนกสมบัติของวัสดุและเลือกใช้วัสดุได้เหมาะสมกับการใช้งาน จากการประเมินภาระงานหรือชิ้นงาน

          3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 100 มีคะแนนด้านการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้และการทำงานร่วมกับผู้อื่นอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป

        เชิงคุณภาพ

        1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสมบัติของวัสดุและการใช้ประโยชน์ สามารถอธิบายเหตุผลในการเลือกใช้วัสดุได้อย่างเหมาะสม

     2. นักเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการเลือกใช้วัสดุในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย

     3. นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การสื่อสาร และการทำงานร่วมกับผู้อื่นผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning