ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด (ภาระงานสอน)

2. งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง

ประเด็นท้าทาย เรื่อง  เรื่อง การพัฒนาทักษะด้านการอ่านและสะกดคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ด้วยชุดแบบฝึกการอ่านและสะกดคำ 7 ขั้น 

สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
จากการจัดประเมินผลทักษะความสามารถด้านการอ่านออกเขียนได้ในรายวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่ผ่านมา โรงเรียนวัดแหลมมะขาม(กัลยาณกิตติวิทยา) และสาขาบ้านแหลมทองหลาง พบว่า ยังมีนักเรียนที่มีผลคะแนนประเมินทักษะด้านการอ่านออกเขียนได้อยู่ในเกณฑ์ระดับน้อยและยังเป็นที่ไม่น่าพอใจนัก ดังนั้น เพื่อเป็นการพัฒนาให้ผู้เรียนได้มีความสามารถและทักษะในด้านการอ่านและการเขียน จึงได้คิดค้นวิธีและการจัดทำสื่อการสอน คือ ชุดแบบฝึกอ่านและสะกดคำ 7 ขั้น รวมทั้งแบบวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นในการเรียน ทำให้กระบวนการเรียนการสอนดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพและส่งเสริมการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของผู้เรียน

                 การเรียนการสอนในปัจจุบันผู้สอนได้มีการจัดทำสื่อการสอนเพื่อกระตุ้นความสนใจและพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของผู้เรียน โดยใช้สื่อชุดแบบฝึกอ่านและสะกดคำ 7 ขั้น เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทย และเสริมทักษะการอ่าน ในช่วงเวลาพักกลางวันหรือในเวลาว่าง ผู้เรียนสามารถหยิบจับอ่านได้เอง อ่านเป็นกลุ่ม หรืออ่านเป็นคู่ได้ นอกจากนี้ครูผู้สอนได้แจกแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนเพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกอ่านและเขียนตามคำบอกสม่ำเสมอเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนได้รักการอ่านมากยิ่งขึ้น เพื่อพัฒนาคุณภาพด้านการอ่านและการเขียน และยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนให้เกิดประสิทธิภาพยิ่งขึ้นต่อไป

วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดแหลมมะขาม(กัลยาณกิตติวิทยา) และสาขาบ้านแหลมทองหลาง เรื่อง ของมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดของเนื้อหารายวิชาภาษาไทยพื้นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

2.2 วิเคราะห์เนื้อหาและกิจกรรมที่จะใช้ในการจัดการเรียนการสอน

2.3 ครูประเมินทักษะการอ่าน การเขียนของผู้เรียน วิเคราะห์เป็นรายบุคคล

2.4 ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้ชุดแบบฝึกการอ่านและสะกดคำ 7ขั้น แบ่งออกเป็น

2.4.1 การท่อง Memorize

2.4.2 การอ่าน Read

2.4.3 การเขียน Write

2.4.4 นิทาน Story

2.4.5 เกม Game

2.4.6 การ์ดคำศัพท์ Flashcards

2.4.7 ทบทวนเนื้อหา Repeat

2.5 จัดแยกกลุ่มผู้เรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน ครูจัดกิจกรรมที่หลากหลาย มอบรางวัลเพื่อสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้

2.6 ครูผู้สอนจัดทำแบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงและการเขียนคำ

2.7 ให้ผู้เรียนไปฝึกอ่านโดยให้ผู้ปกครองที่บ้านมีส่วนร่วม

2.8 ติดตามวัดและประเมินผลการอ่านและการเขียน

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

1. เชิงปริมาณ

- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดแหลมมะขาม(กัลยาณกิตติวิทยา) และสาขาบ้านแหลมทองหลาง จำนวน 8 คน มีทักษะการอ่าน

ออกเขียนได้ร้อยละ 80 ของผู้เรียนทั้งหมด และมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ การสอนและมีการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน 

ตามตัวชี้วัดที่ต้องรู้และตัวชี้วัดที่ควรรู้ และมีผลสัมฤทธิ์การเรียนในรายวิชาภาษาไทยที่สูง

2. เชิงคุณภาพ

      - นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดแหลมมะขาม(กัลยาณกิตติวิทยา) และสาขาบ้านแหลมทองหลาง จำนวน 8 คน สามารถอ่านออกเขียนได้ด้วยชุดแบบฝึกการอ่านและสะกดคำ 7 ขั้น