陳殷哲教授 - 學術期刊論文

SSCI & TSSCI

1. Chen, Y.-C., Wu, J.-Y., & Chu, H.-C.* (2025). Correlations of workload with personality traits, perceived negative and positive behaviors, and organizational factors: A meta-analysis. Work, (SSCI, Q3, 2024 IF: 1.5, Public, Environmental & Occupational Health 288/421)

2. Chen, Y.-C.*, & Chu, H.-C. (2025). Development of the teacher workplace emotional health scale. Journal of School Health, 95(12), 1091-1111. https://doi.org/10.1111/josh.70075 (SSCI, Q2, 2024 IF: 1.8, Education & Educational Research 322/762, supported by National Science and Technology Council 112-2410-H-007 -011 -MY3)

3. Chen, Y.-C., Tong, W.-F., & Chu, H.-C* (2025). Meta-analyses and structural equation modeling on the relationship between emotional intelligence, emotional blackmail, and work stress. Work, 81(4), 3328-3343. https://doi.org/10.1177/10519815251332249 (SSCI, Q3, 2024 IF: 1.5, Public, Environmental & Occupational Health 248/421)

4. Chen, Y.-C., Chu, H.-C* & Chueh, C.-Y. (2025). Effect of teachers' emotional intelligence on emotional blackmail at work with emotional labor as the mediating variable and burnout as the moderating variable. Psychology in the Schools, 62(5), 1583-1597. https://doi.org/10.1002/pits.23412 (SSCI, Q3, 2024 IF: 1.7, Psychology, Educational 43/74, supported by National Science and Technology Council 112-2410-H-007 -011 -MY3)

5. 陳殷哲*、彭子寧、朱惠瓊（2025）。工作鑲嵌與工作倦怠之關係：以心流經驗為中介變項。應用心理研究。81，93-151。https://doi.org/ 10.53106/156092512024060080003 (TSSCI，第二級)

6. Chen, Y.-C.*, Chiang, Y.-C., & Chu, H.-C. (2025). Comprehensive meta-analysis of emotional intelligence. Work, 80(2), 548-566. https://doi.org/10.3233/WOR-230553. Work, (SSCI, Q3, 2024 IF: 1.5, Public, Environmental & Occupational Health 248/421)

7. Chen, Y.-C., Chien, Y.-T., & Chu, H.-C.* (2024). Associations between workplace bullying, psychological capital, and organizational citizenship behavior: A meta-analysis with structural equation modeling. Work, 80(3), 1342-1355. https://doi.org/ 10.1177/10519815241291683 (SSCI, Q3, 2024 IF: 1.5, Public, Environmental & Occupational Health 248/421)

8. Chen, Y.-C., Huang, Z.-L., & Chu, H.-C.* (2024). Relationships between emotional labor, job burnout, and emotional intelligence: An analysis combining meta-analysis and structural equation modeling. BMC Psychology, 12(1), 672. https://doi.org/10.1186/s40359-024-02167-w (SSCI, Q1, 2024 IF: 3, Psychology, Multidisciplinary 52/219)

9. Chu, H.-C., Chen, Y.-C.*, & Hsing, C.-P. (2024). Employee assistance programs for indigenous people in the workplace. Sage Open, 14(3). https://doi.org/10.1177/21582440241276160 (SSCI, Q1, 2024 IF: 2.0, Social Sciences, Interdisciplinary 56/273)

10. 馬馨瑜、朱惠瓊*、陳殷哲（2024）。臺灣熟齡者參與正向藝術治療團體經驗之探究教育心理學報。 56（1），159-190。https://doi.org/ 10.6251/BEP.202409_56(1).0007 (TSSCI，第一級)

11. Chen, Y.-C., Wang, Y.-H., & Chu, H.-C.* (2024). Meta-analytic structural equation modeling for exploring workplace friendship, well-being, and organizational commitment. Work, 79(3), 1039-1053. https://doi.org/10.3233/WOR-230482 (SSCI, Q3, 2024 IF: 1.5, Public, Environmental & Occupational Health 248/421)

12. 朱惠瓊、張明凱、陳殷哲*（2024）。情緒勞務之統合分析研究。教育心理學報。 55（4），847-874。https://doi.org/10.6251/BEP.202406_55(4).0009 (TSSCI，第一級)

13. Chen, Y.-C.*, Chung, S.-C., & Chu, H.-C. (2024). The study of constructing evaluation indicators for the implementation of employee assistance programs in public sectors. Frontiers in Psychology, 15:1339291. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1339291 (SSCI, Q1, 2024 IF: 2.9, Psychology, Multidisciplinary 56/219, supported by Ministry of Science and Technology: 107-2410-H-007-092–)

14. Chen, Y.-C.*, & Chai, C.-C. (2023). Development of a two-way mentorship scale focusing on next-generation core competencies. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 629. https://doi.org/10.1057/s41599-023-02093-z (SSCI, AHCI, Q1, 2022 IF: 3.5, Social Sciences, Interdisciplinary 13/267)

15. 陳殷哲*、張桂臻（2023）。建構混成教學能力指標之研究。數位學習科技期刊。 15（3），1-23。https://doi.org/10.53106/2071260X2023071503001 (TSSCI，第二級)

16. Chen, Y.-C., Chen, Y.-C., & Chu, H.-C. (2023). Stages of organizational development and employee assistance programs in Taiwan. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 87. https://doi.org/10.1057/s41599-023-01567-4 (SSCI, AHCI, Q1, 2022 IF: 3.5, Social Sciences, Interdisciplinary 13/267)

17. 陳殷哲*、賴素珍（2022）。建構師資培育生教學能力成熟度模式之研究。當代教育研究季刊，30（2），1-47。https://doi.org/ 10.6151/CERQ.202206_30(2).0001 (TSSCI，第一級)

18. Luo, W.-H., & Chen, Y.-C.* (2022). Constructing a teaching capability maturity model for content and language integrated learning teachers in Taiwan. Humanities and Social Sciences Communications, 9(1), 1-10. https://doi.org/10.1057/s41599-021-00928-1 (SSCI, AHCI, Q1, 2022 IF: 3.5, Social Sciences, Interdisciplinary 13/267)

19. Chen, Y. -C.*, Chu, H. -C., & Wang, P. -T. (2021). Employee assistance programs: A meta-analysis. Journal of Employment Counseling, 58 (4), 144-166. https://doi.org/10.1002/joec.12170 (SSCI, partially supported by MOST 107-2410-H-007-092 -, Q3, 2021 IF: 2.238, Psychology, Applied 59/83)

20. 陳殷哲*、范妤安、朱惠瓊（2020）。職場情緒勒索之統合分析研究。教育與心理研究，43（3），99-128。https://doi.org/10.3966/102498852020094303004 (TSSCI，第一級)

21. 陳殷哲*、胡美雲（2019）。生活課程教師專業素養指標之研究—以教學能力成熟度模型與模糊層級分析法為途徑。教育科學研究期刊，64（1），1-24。https://doi.org/10.6209/JORISE.201903_64(1).0001 (TSSCI，第一級)

22. Chen, Y. -C. (2018). The study of constructing a capability maturity model for digital teaching for elementary and junior high school teachers. International Journal on Digital Learning Technology, 10(1), 57-94. https://doi.org/ 10.3966/2071260X2018011001003 (TSSCI，MOST 104-2410-H-134 -006 -MY2，科技部優秀年輕學者研究計畫)

23. Chen, Y.-C.*, & Wang, Y.-J. (2018). Application and development of the people capability maturity model level of an organisation. Total Quality Management & Business Excellence, 29 (3-4), 329-345. https://doi.org/10.1080/14783363.2016.1184568 (SSCI, Q3, 2018 IF: 2.181, Management 113/217)

24. Chen, Y.-C.*, & Hung, W.-L. (2017). Application of concept advanced interpretive structural modeling to evaluating learning effectiveness in adventure education. Curriculum & Instruction Quarterly, 20 (3), 165-191. https://doi.org/10.6384/CIQ.201707_20(3).0007 (TSSCI，第一級)

25. Chen, J. -M., Chen, Y. -C.*, & Chen, Y. -C. (2012). The K-shape learning project for senior citizens. Educational Gerontology, 38(12), 841-853. (SSCI, Q4, 2012 IF: 0.421, Gerontology 28/31)

EI & Scopus

1. Chen, Y. C., Ciou, B. H., Chu, H. C., & Chien*, T. F. (2025). A study on the construction of sustainable workplace health indicators in enterprises. International Journal of Healthcare Management, 1–18. https://doi.org/10.1080/20479700.2025.2573302 (ESCI、Scopus)

2. 江非比、陳殷哲*（2025）。公股銀行永續發展之研究。品質學報。32（3），151-177。https://doi.org/ 10.6220/joq.202506_32(3).0000 (EI、Scopus)

3. 余佳蓉、陳殷哲*（2024）。以動態能力觀點建構科技業組織永續發展能力之研究。品質學報。31（5），324-343。https://doi.org/ 10.6220/joq.202410_31(5).0003 (EI、Scopus)

4. 闕昌玉、陳殷哲*（2024）。人力資源專業職能永續發展指標之研究。品質學報。31（2），71-98。https://doi.org/10.6220/joq.202404_31(2).0001 (EI、Scopus)

5. 陳殷哲*、林子齊（2023）。金融產業永續發展指標之研究。品質學報，30（6），373-394。https://doi.org/10.6220/joq.202312_30(6).0000 (EI、Scopus)

6. Chen, Y.-C., Tseng, Y., & Chu, H.-C. (2023). Development of Workplace Emotional Health Scale. Employee Responsibilities and Rights Journal. https://doi.org/10.1007/s10672-023-09446-5 (Scopus、Emerging Sources Citation Index)

7. 陳殷哲*、楊幼威（2022）。工業4.0下之人力資源專業職能探究。品質學報，29（4），267-291。https://doi.org/10.6220/joq.202208_29(4).0002 (EI、Scopus)

8. Chen, Y.-C.*, & Hsieh, Y.-C. (2022). Service indices of omnichannel retailing. Journal of Quality, 29(1), 47-67. https://doi.org/ 10.6220/joq.202202_29(1).0003 (EI、Scopus)

9. Chen, Y.-C.*, Tai, H.-J., & Chu, H.-C. (2021)). Constructing employee assistance program measures against workplace bullying. Employee Responsibilities and Rights Journal. 34, 361-381. https://doi.org/10.1007/s10672-021-09394-y (Scopus、Emerging Sources Citation Index)

10. Chen, Y.-C. (2021). Mentorship in a digital teaching capability maturity model and systematic modular course. Performance Improvement Quarterly, 34(1), 7-30. https://doi.org/10.1002/piq.21340 (Scopus、Emerging Sources Citation Index)

11. Chen, Y.-C. (2018). Enhancing teaching competence through bidirectional mentoring and structured on-the-job training model. Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, 26 (3), 267-288. https://doi.org/10.1080/13611267.2018.1511948 (Scopus、Emerging Sources Citation Index) (MOST 103-2410-H-134 -016)

12. 陳殷哲*、劉庭芳（2018）。以領導生命週期理論建構科技業人力資源管理職能之權重。品質學報，24（6），120-139。https://doi.org/10.6220/joq.2018.25(2).0004 (EI、Scopus)

13. Chen, Y. -C. (2016). Effect of using the attention, relevance, confidence, and satisfaction model of learning motivation on the function of reverse mentoring. International Journal of Human Resources Development and Management, 16(3-4), 161-175. https://doi.org/10.1504/IJHRDM.2016.078195 (Scopus)

14. Cheng, Y. -C., Chen, Y. -C.*, Chiang, W. -M., & Yang, C. -L. (2015). Establishing systematic modular courses for key teaching competencies of teachers in Hsinchu city. International Education Studies, 8(5), 21-32. https://doi.org/10.5539/ies.v8n5p21 (Scopus)

15. Chen, Y. -C. (2014). Examining traditional-mentoring functioning scale considering reverse mentoring and the work characteristics of millennials. International Journal of Technology, Policy and Management, 14(3), 205-218.
https://doi.org/10.1504/IJTPM.2014.062931(Scopus)

16. Che, Y. -C. (2013). Effect of reverse mentoring on traditional-mentoring functions. Leadership and Management in Engineering, 13(3), 199-208. https://doi.org/gjh422 (EI、Scopus, IF=0.123, NSC100-2410-H-134-001)

17. Chen, Y. -C.*, Hsieh, K. -C., & Wu, M. -T. (2012). The study of second level of people capability maturity model on the industrial control industry. Journal of Quality, 19(1), 1-20. https://doi.org/h7p3 (EI、Scopus, , IF=0.141)

18. Hsieh, K. -C., & Chen, Y. -C.* (2011). Development and significance of paternalistic leadership behavior scale. Asian Social Science, 7(2), 45-55. https://doi.org/h7p4 (Scopus)

臺灣人文及社會科學期刊評比暨核心期刊第三級

1. 鄭佳佩、朱惠瓊*、陳殷哲（2024）。國小教師的專業角色知覺對工作投入之影響：心理契約為中介變項。教育研究學報，58（2），49-76。https://doi.org/ 10.53106/199044282024105802003 (2022年臺灣人文及社會科學期刊評比暨核心期刊第三級)

2. 陳殷哲*、彭子寧、朱惠瓊（2024）。工作鑲嵌與工作倦怠之關係：以心流經驗為中介變項。應用心理研究。81，93-151。https://doi.org/ 10.53106/156092512024060080003 (2021年臺灣人文及社會科學期刊評比暨核心期刊第三級)

3. 陳殷哲*、蔡毓靜（2020）。情緒勞務與建言行為關係之研究—以主動性人格為調節變項。企業管理學報，45（4），33-61。https://doi.org/10.3966/102596272020120454002

4. 陳殷哲*、洪靖雯、戴慧如（2020）。志工教育訓練成效與影響因素之研究—以社會網絡分組為途徑。福祉科技與服務管理學刊，8（2），117-136。https://doi.org/10.6283/JOCSG.202006_8(2).117

5. 陳殷哲*、鄧君親（2020）。以詮釋結構模式與層級分析法探討師徒功能之研究。教育研究月刊，311，96-113。https://doi.org/10.3966/168063602020030311007

6. 陳殷哲*、李彩琴（2019）。應用模糊層級法分析人力資源職能模型指標與發展訓練課程體系之研究。企業管理學報，44（2），87-111。https://doi.org/10.3966/102596272019060442004 (ACI)

7. 陳殷哲*、張毓慧（2019）。校長領導研究之統合分析。教育研究月刊，299，126-143。https://doi.org/10.3966/168063602019030299008 (ACI)

8. 陳殷哲*、謝孟婷（2018）。公務人員工作負荷對情緒耗竭之影響—情緒智力與工作特性之調節效果。企業管理學報，118，101-138。https://doi.org/10.3966/102596272018090118004 (ACI)

具審稿制度

1. 陳佳琦、陳殷哲*（2025）。大專生情緒健康量表發展之研究。諮商心理與復健諮商學報, 40(1)，49–72。(心諮系期刊獎勵) https://doi.org/10.6308/JCPRC.202506_40(1).0003

2. 陳殷哲*、林心怡、朱惠瓊（2024）。團體諮商課程之訓練成效研究－以社交距離為途徑。管理實務與理論研究，18（3），1-21。(ACI)

3. 陳殷哲*、高珮珊、朱惠瓊（2024）。生涯自我效能統合分析之研究。家庭教育與諮商學刊。26，33-66。。

4. 陳殷哲*、張郁茹、朱惠瓊（2023）。建言行為之統合分析研究。管理研究學報，23，33-74。

5. 陳殷哲*、李輝鈞（2023）。真誠領導行為之統合分析研究。勞資關係論叢，25（1），1-26。

6. 陳殷哲、王佑欣、闕昌玉*（2023）。轉換型領導之統合分析研究。中原企管評論， 21（2），54-75。

7. 陳殷哲*、黃靖恒（2023）。組織公民行為、組織承諾與組織公平關係之研究：結合統合分析與結構方程模式，輔仁管理評論，30（2），30-59。

8. 陳殷哲*、許秀莉、朱惠瓊（2022）。心理資本之行為與組織層面統合分析研究。管理研究學報，22，1-46。

9. 陳殷哲*、魏俊安（2022）。工作敬業心統合分析。科技與人力教育季刊，8（3），1-25。https://doi.org/ 10.6587/JTHRE.202203_8(3).0001

10. 陳殷哲*、倪鈺婷（2022）。職場退縮之職場溝通策略研究。T&D飛訊，286，1-38。

11. 陳殷哲*、吳善修（2021）。組織公民行為之統合分析研究。勞資關係論叢，23（2），29-53。

12. 陳殷哲*、何世華、戴慧如（2021）。自我導向學習之統合分析研究。科技與人力教育季刊，7（4），109-126。https://doi.org/10.6587/jthre.202106_7(4).0006

13. 陳殷哲*、邱郁婷、戴慧如（2021）。建構管理職能模式之研究—以醫療產業為例。科技與人力教育季刊，7（3），32-65。 https://doi.org/10.6587/jthre.202103_7(3).0002

14. 陳殷哲*、范書樵、戴慧如（2021）。建構醫療器材產業人力資源配置衡量指標之研究。科技與人力教育季刊，7（2），1-21。https://doi.org/10.6587/jthre.202012_7(2).0001

15. 陳殷哲*、侯春妃（2021）。動態能力之統合分析研究。管理實務與理論研究，15（1），1-21。(ACI)

16. 朱永傑、陳殷哲*（2019）。服務失誤、服務補救與再購意願之研究—以教科書選用為例。學校行政雙月刊，150，130-155。https://doi.org/10.6423/HHHC.201911_(124).0008

17. 陳殷哲*、王羿棋（2019）。擴增實境與學習成效之統合分析研究。T&D飛訊，251，1-27。

18. 陳殷哲*、呂美怡（2018）。高科技產業人力資源專業人員情緒勞務與員工協助方案之研究。科技與人力教育季刊，4（3），1-28。https://doi.org/10.6587/jthre.201803_4(3).0001

19. 任秋玲、陳殷哲*（2018）。建構人事人員服務品質指標之研究—以TOPSIS 與模糊層級分析法為分析途徑。經營管理學刊，16，1-20。

20. 楊素婷、陳殷哲*（2018）。建構私立幼兒園服務品質指標之研究。經營管理學刊，15，1-23。

21. 陳殷哲*、余雅晴（2017）。組織政治知覺對組織依附影響之研究—以情緒智力為調節變項。科技與人力教育季刊，4（2），21-48。https://doi.org/10.6587/JTHRE.2017.4(2).2

22. 陳嘉彌、陳殷哲*（2017）。樂齡學習者應學基本知能、生活品質與其關係之研究。成人及終身教育學刊，28（3），43-83。

23. 陳殷哲*、何采芹（2017）。以層級分析法探究國民小學人事主管職能發展關鍵準則與評核行為。經營管理學刊，12/13，47-66。

24. 陳佳暄、陳殷哲*（2016）。探索教育對於科技業員工情緒勞務影響之研究。服務業管理評論，14，1-21。

25. 劉馥夢、陳殷哲*（2016）。教保服務人員工作壓力與情緒勞務關聯性之研究。學校行政雙月刊，105，85-110。https://doi.org/10.3966/160683002016090105005 (國立新竹教育大學獎勵學術期刊)

26. 鄭淵全、陳殷哲*（2016）。析論學校本位課程發展。教育脈動，7，4-20。

27. 王伸仁、陳殷哲*（2016）。新進短線領隊人員工作生活品質與離職傾向之關聯性研究。島嶼觀光研究，9（1），73-90。

28. 鍾慧蘋、陳殷哲*（2016）。組織導入探索教育對於形塑企業文化與提升教育訓練層級之研究。公民教育與活動領導學報，24，141-182。https://doi.org/10.6231/CEL.2016(24)05 (國立新竹教育大學獎勵學術期刊)

29. 陳殷哲*、王燕蓉（2015）。人力資源成熟度模型第三層級之執行策略。TTQS專刊，11，8-15。

30. 曾麗瑩、陳殷哲*（2015）。實習醫學生自我導向學習與留任意願之相關研究—以工作投入為中介變項。醫務管理期刊，16（1），1-22。https://doi.org/10.6174/JHM2015.16(1).1 (102年科技部人文社會科學期刊評比管理學門B級期刊)

31. 陳殷哲*、曾麗瑩、何采芹（2015）。以自我導向學習與職能發展規劃訓練回流學習課程。T&D飛訊，204，1-22。

32. 姜昭安、陳殷哲*（2014）。研發人員心理資本與工作投入之關連性研究。全球商業經營管理學報，6，15-26。

33. 陳殷哲（2014）。公部門學習策略與應用–雙向師徒制、ARCS學習動機與結構化在職訓練。研習論壇月刊，163，37-48。

34. 陳殷哲（2013）。3維度職涯地圖-企業總部替人才找方向。能力雜誌，694，42-47。

35. 陳殷哲（2013）。創意新世代成導師「反向師徒制」企業再創高績效。能力雜誌，693，50-55。

36. 王燕蓉、陳殷哲*（2013）。提升組織人力資源成熟度之策略：工作團隊發展與授權工作團隊。T&D飛訊，174，1-23。

37. 陳淑君、陳殷哲*（2013）。知識密集型產業員工激勵因素與工作壓力關聯性之探討。就業與勞動關係季刊，3（1），63-76。

38. 戴芸樺、陳殷哲*（2013）。大學教師評鑑制度與教師專業成長之省思。臺灣教育評論月刊，2（6），130-132。

39. 莊婷琍、陳殷哲*（2013）。學前教育組織推動組織變革型態與教職員工作滿意度之研究。學校行政雙月刊，85，118-136。(國立新竹教育大學認可學術期刊)

40. 吳美岱、陳殷哲*（2012）。科技研發人員工作與非工作生活平衡之研究。就業與勞動關係季刊，2(2)，236-257。

41. 廖宜瑞、陳殷哲*（2012）。從職能與組織承諾觀點探討基層主管管理職能之發展。T&D飛訊，150，1-26。

42. 陳殷哲（2012）。反向師徒制對於傳統職場學習之啟示。T&D飛訊，136，1-16。

43. Hsieh, K. -C., & Chen, Y. -C.* (2011). Evaluation of human resources using the Development Performance Management System: A study among schools in Taiwan. International Journal of Management, 28(4), 150-164.

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