Asignaciones

En la lectura de J. Jesús Gómez Fragoso, se aborda un tema crucial en el uso correcto del lenguaje: el empleo incorrecto de los términos "currícula" y "currículas" en el español. A lo largo del texto, se evidencia cómo las lenguas vivas, como el castellano, están en constante evolución y adaptación, especialmente bajo la influencia de otros idiomas, como el inglés. Sin embargo, es fundamental entender que esta flexibilidad tiene sus límites, los cuales están determinados por la estructura y reglas que garantizan la coherencia y pureza del idioma.

El uso de términos como "currícula", que es un plural latino adoptado en inglés, no tiene cabida en el castellano. Este tipo de barbarismos no solo distorsionan el idioma, sino que también reflejan una triple ignorancia: del inglés, del español y del latín. Es preocupante cómo, por la influencia cultural y lingüística del inglés, se han comenzado a imponer en nuestro lenguaje formas incorrectas que terminan por desvirtuar el español.

Como educadores y estudiantes, debemos ser conscientes de nuestro papel en la preservación y correcto uso del idioma. Si bien es cierto que el castellano se enriquece con palabras extranjeras, es nuestra responsabilidad asegurarnos de que su incorporación respete las reglas y estructuras del idioma. De esta manera, no solo promovemos un uso adecuado del lenguaje, sino que también contribuimos a la conservación y evolución saludable del castellano, siempre basado en el conocimiento y respeto de su propia historia y normas.

La lectura "Curriculum Formal, Real y Oculto" de Nachyelly Buitrón Morales ofrece una perspectiva amplia y crítica sobre la evolución y el impacto del concepto de curriculum en el contexto educativo. Al reflexionar sobre este texto, es evidente que el curriculum no es solo un conjunto de planes de estudio, sino un reflejo de la relación intrínseca entre el ser humano, su cultura, y la necesidad de trascender a través de la educación.

El texto destaca cómo el curriculum se convierte en un instrumento vital para la transmisión cultural y la adaptación a los constantes cambios sociales. Nos recuerda que como docentes, estamos en una posición privilegiada y de gran responsabilidad. Nuestra labor no se limita a impartir conocimientos teóricos, sino a ser los mediadores de una transmisión cultural más amplia, que incluye valores, ideologías, y actitudes.

Además, la lectura profundiza en la diferenciación entre el curriculum formal, real y oculto. Este análisis nos permite entender que la educación va más allá de lo que ocurre en el aula; abarca también las interacciones sociales y las prácticas institucionales que, aunque no están explícitamente diseñadas, tienen un impacto significativo en la formación de los estudiantes.

Este texto nos invita a cuestionar y repensar nuestro papel como educadores en un sistema que está en constante evolución. Nos desafía a ser conscientes de los diferentes niveles en los que el curriculum opera y a trabajar para que nuestras acciones en el aula y más allá de ella, estén alineadas con la construcción de una educación que realmente responda a las necesidades de nuestros estudiantes y de la sociedad en general.