Lista dos alunos selecionados e lista de espera nos minicursos (baixe o PDF clicando aqui)

Minicursos com transmissão ao vivo e disponível gravado no YouTube (ouvintes não receberão certificado):

• Toxicologia Ambiental:

  • 12/07 em https://www.youtube.com/watch?v=m3fNZTahDJQ;

  • 14/07 em https://www.youtube.com/watch?v=Ty7raLOsydg;

  • 16/07 em https://www.youtube.com/watch?v=q9hPknlwXEM

• Metodologias Ativas no Ensino de Ciências: Adaptação em Tempo de Ensino Remoto

  • 12/07 em https://youtu.be/d5w8e8y8VBU

  • 13/07 em https://youtu.be/WeyAb4SaZT0

• Introdução à Sistema de informação geográfica (SIG) e elaboração de mapas para Zoologia

  • 13/07 em https://youtu.be/tfCluqCTBvE

• Plantas Alimentícias não Convencionais:

  • 15/07 em https://youtu.be/lHL-Q70g02k

• Como iniciar sua consultoria ambiental:

  • 15/07 em https://youtu.be/X1ggr1o7nIQ

• Tartarugas Marinhas e Ilhas Oceânicas Brasileiras: Fernando de Noronha, Atol das Rocas e Ilha da Trindade

  • 15/07 em https://www.youtube.com/channel/UC74HaIpfIOnoTv_RSJ3DSNQ

• A Neurobiologia da Ayahuasca:

  • 16/07 em https://youtu.be/gqsgBNC-foM (canal do YouTube: Neurociência Psicodélica)

• A Gênese e o desenvolvimento das Ciências Biológicas: uma discussão histórico-filosófica

  • 16/07 em https://www.youtube.com/watch?v=65vCW2pr2_w

• Pedagogia Histórico-Crítica e o Ensino de Ciências:

  • 16/07 em https://www.youtube.com/watch?v=-VQJIaK6BxM&ab_channel=HISTRAEB-Hist%C3%B3ria%2CTrabalhoeEduca%C3%A7%C3%A3onoBrasil;

  • 23/07 às 8:00 em https://www.youtube.com/watch?v=2r2bSrO6mRg&ab_channel=HISTRAEB-Hist%C3%B3ria%2CTrabalhoeEduca%C3%A7%C3%A3onoBrasil

• Morcegos, muito além de mitos - Biologia, ecologia, manejo e saúde

  • 19, 20 e 21/07 às 8:00 em https://www.youtube.com/channel/UC840nBYp9Yytgq8S6mc9Iag

• Biodiversidade, identificação e observação de Aves

  • 22/07 às 8:00 em https://youtu.be/SUv-Z1zAOa8

• Biologia de fungos: uma abordagem na fisiopatologia de Candida albicans

  • 22/07 às 8:00 em https://www.youtube.com/watch?v=VneTdhnFSZA

• Invasões biológicas no Brasil: causas e conseqüências para a biodiversidade:

  • 23/07 às 8:00 em https://youtu.be/HfK8r4K05WU

• Aprendizagem Animal

  • 23/07 começa às 8:00: 1a parte em https://youtu.be/HsiyL2YJ2Ws e 2a parte em https://youtu.be/5TvVWsr_Bgo

• Biotecnologia aplicada à reprodução de peixes:

  • 23/07 às 8:00 em https://www.youtube.com/watch?v=dvOjIEwRUPA

Material disponível dos minicursos

• Introdução à análise de dados no R: material disponível aqui.

• Recomendo buscar pelo nome completo que vocês usaram no formulário de inscrição nos minicursos.

• Verifique se seu nome aparece na lista de alunos selecionados ou na lista de espera.

• Copie o(s) nome(s) do(s) minicurso(s) que você está na lista de alunos selecionados e em seguida verifique se os minicursos se sobrepõem na grade de horários dos minicursos (Veja abaixo).

• Caso, ocorra sobreposição, por favor, escolha o que você prefere e informe o(a) professor(a) responsável pelo outro minicurso, por e-mail, que você não poderá participar do minicurso dele(a) e para ele liberar sua vaga para a lista de espera.

• Caso você não tenha mais interesse no minicurso, por favor, faça o mesmo, para que quem está na lista de espera seja chamado(a).

• Quem não encontrou seu nome completo, sugiro buscar pelo sobrenome ou pelo e-mail. Como o nome está como você colocou na ficha de inscrição, pode ter algum erro de digitação.

• Alguns minicursos ainda não possuem a lista de alunos selecionados nem a lista de espera. Peço paciência. Acredito que até o início de Julho já tenhamos todas as listas.

As inscrições nos minicursos se encerraram no dia 13 de junho. A lista dos minicursos e a grade de horários estão publicadas abaixo. Temos 68 minicursos gratuitos disponíveis, sendo sobre Análise de dados no R (4 minicursos), Botânica (4 minicursos), Consultoria ambiental e manejo de fauna (11 minicursos), Divulgação e comunicação científicas (9 minicursos), Ecologia e meio ambiente (13 minicursos), Ensino de biologia (12 minicursos), Genética, biologia molecular e genômica (4 minicursos), Geoprocessamento (2 minicursos), Mercado de trabalho (5 minicursos) e Paleontologia e zoologia (4 minicursos).

Cada aluno poderá escolher quantos minicursos quiser, mas, por favor, não escolha minicursos que sejam realizados no mesmo horário. As pré-inscrições serão avaliadas; os alunos selecionados e a lista de espera foi publicada neste site no dia 28 de junho. As informações sobre os minicursos serão enviados por e-mail pelos professores para os inscritos selecionados. Os minicursos terão seus próprios certificados e também serão fornecidos para aqueles que tiverem mais de 75% de presença, sendo publicados no site algumas semanas depois do encerramento do evento.

Lista de minicursos organizada por tema

Minicursos sobre Análise de dados no R (4 minicursos)

1 - Análise e visualização de dados de biodiversidade no R (12 horas)

Docente: Francesca Belem Lopes Palmeira

E-mail: francesca@alumni.usp.br

Carga horária: 12 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 20, 21 e 22 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes de graduação, pós-graduação e profissionais com interesse em análise e visualização de dados de biodiversidade.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Priorizar grupos subrepresentados no uso do R (ex. mulheres cis, mulheres trans, pessoas não-binárias, pessoas de baixa renda e/ou pessoas que se auto declarar como parte de grupos subrepresentados) - critérios utilizados pelas RLadies; 2) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: Este curso tem como objetivo oferecer um treinamento prático no uso da linguagem de programação R com a finalidade de: i) analisar dados de biodiversidade; ii) gerar modelos ecológicos dentro de três níveis de organização biológica (organismos/indivíduos, populações e comunidades); iii) visualizar dados construindo figuras e gráficos de alto impacto visual; iv) interpretar os resultados; e, v) discutir as aplicações biológicas das análises e dos modelos. O conteúdo programático inclui a: i) realização de análises exploratórias, ii) introdução à diferentes famílias de modelos ecológicos aplicados a armadilhas de captura, armadilhamento fotográfico, transectos lineares, coleta de fezes, coleta de animais mortos (predados ou atropelados), telemetria, dados de museu, pontos de contagem, parcelas de amostragens, entre outros métodos de coleta; iii) preparação de dados (input) específica para cada análise e modelo; iv) seleção e o ajuste de cada modelo utilizando as inferências da Estimativa da Máxima Verossimilhança (MLE – Maximum Likelihood Estimation) e Bayesiana; e, v) visualização gráfica de dados, interpretação dos resultados (output) e suas aplicações biológicas. Para a realização dos exercícios práticos, é recomendável que cada participante utilize um computador (desktop ou laptop) ao invés de um celular. Não será necessário fazer a instalação do R no computador uma vez que utilizaremos o RStudio Cloud, uma versão online. Não é necessário ter conhecimento prévio de R ou estatística. Será oferecido um tutorial com o passo a passo de todos os exercícios realizados durante o curso.

Justificativa para realização do curso: O avanço tecnológico dos últimos anos facilitou o nosso acesso a equipamentos modernos de campo e a ferramentas gratuitas para a análise de dados. Aliado a este fato, existe uma quantidade enorme de dados de biodiversidade disponíveis em diversos repositórios online. Desta forma, o uso da linguagem R tem sido extremamente útil para analisar e visualizar toda essa quantidade de dados disponíveis, além de possibilitar maior transparência e reprodutibilidade no processo de análise.

Metodologia: Prático

Número de vagas oferecidas: 200

2 - Falando em R (12 horas)

Docente: Eduardo Koerich Nery

E-mail: eduardo.nery@ufabc.edu.br

Carga horária: 12 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 12, 13 e 14 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Qualquer um que não tenha tido contato com a linguagem anteriormente.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: Instalação da plataforma de programação em R e a interface de programação. Bases da sintaxe em R e seus tipos de “palavras” (tipos de dados: numérico, inteiro, carácter e lógico). Organização das “palavras” em diferentes tipos de “frases” (tipos de objetos: vetores, matrizes, tabelas e listas). Utilização e criação de funções. Dando instruções baseadas em diferentes critérios (loops e condicionais). Importação e exportação de dados. Instalação e uso de bibliotecas.

Justificativa para realização do curso: A linguagem de programação R se tornou extremamente comum em diferentes campos de pesquisa em Biologia e em áreas correlatas. A linguagem pode ser usada para o gerenciamento, análise e visualização dos dados, e a comunidade de programadores em R disponibiliza um número crescente de ferramentas para diferentes tipos de pesquisa. Assim, este minicurso propõe apresentar as bases do R para que os alunos possam começar a explorar os diferentes usos e ferramentas desse ambiente de programação.

Metodologia: Prático

Número de vagas oferecidas: 50

3 - Introdução à análise de dados no R (12 horas)

Docentes: Guillermo L. Florez Montero e Otávio César Marchetti

E-mail: gflorezmontero@gmail.com, tatomarchetti@hotmail.com

Carga horária: 12 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 15, 16 e 19 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes que desejem aprender sobre delineamento amostral e experimental, exploração de dados, inferência estatística, interpretação de análises estatísticos.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito. Recomendação: Fazer o minicurso "Falando em R" (12 horas).

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: Teoria: - Dados, variáveis e delineamento experimental - Amostragem e inferência de parâmetros - Testes de hipótese - Inferência por reamostragem (Bootstrap) - Apresentação e visualização de dados. Práticas: - Leitura e manipulação de dados - Simulação e inferência de parâmetros - Teste de hipótese nula - Reamostragem - Visualização de dados com o pacote base.

Justificativa para realização do curso: Saber o básico de delineamento amostral e inferência estatística é essencial para a realização de um bom projeto de pesquisa em diferentes áreas das ciências biológicas. Este curso visa introduzir aos estudantes a lógica do pensamento estatístico, assim como algumas técnicas básicas para a exploração e apresentação de dados científicos. Ideias fundamentais que servem de base prévia à realização de cursos de estatística e análise de dados mais avançados.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 100

4 - Acessando bancos de dados biológicos do NCBI usando o pacote rentrez do R (4 horas)

Docente: Bruna Garbes Gonçalves Pinto

E-mail: brugarbes@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 23 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes de qualquer nível ( graduação, mestrado ou doutorado) que tenham interesse em utilizar dados biológicos depositados nos bancos de dados mantidos pelo NCBI.

Pré-requisitos dos alunos: Ter interesse em analisar dados biológicos, familiaridade com conceitos de lógica de programação, linguagem R e com o Rstudio. Recomendação: Fazer o minicurso "Falando em R" (12 horas). Para o acompanhamento do minicurso é necessário que os alunos possuam um computador com acesso à internet e com o R e o Rstudio instalados. Além disso, dentro do ambiente de programação do R é necessário ter instalado os pacotes da família do tidyverse e o pacote rentrez.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Minorias de gênero, por exemplo mulheres cis, trans e pessoas não-binárias de acordo com os critérios estabelecidos pela comunidade do RLadies; 2) Pessoas de baixa renda e/ou pessoas que se autodeclararem como parte de outros grupos subrepresentados; 3) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: Fundado na década de 80, o National Center for Biotechnology Information (NCBI) é uma instituição americana responsável por manter alguns dos bancos de dados com informações biológicas mais importantes do mundo todo. Alguns desses bancos incluem o GenBank, PubMed, OMIM, ClinVar e muitos outros. Nesse minicurso teremos uma introdução ao conceito de banco de dados biológicos e uma introdução ao pacote rentrez, um pacote da linguagem R que nos permite utilizar a API do Eutils do NCBI para pesquisar e obter os dados desses bancos de uma maneira rápida e prática. Com ele podemos, por exemplo, elaborar scripts em R para fazer buscas por artigos científicos na base do PubMed, obter sequências de nucleotídeos ou proteínas depositadas no GenBank, obter genomas completos de vários organismos, além de muitos outros tipos de consulta aos outros bancos do NCBI que serão discutidos no minicurso.

Justificativa para realização do curso: Você tem interesse em analisar dados biológicos? Principalmente aqueles depositados em bancos de dados como o GEO, PubMed e vários outros bancos mantidos pelo NCBI? Então este minicurso é para você! O NCBI é um fonte rica de dados biológicos públicos que biólogos e pesquisadores podem acessar na hora de elaborar e conduzir um projeto de pesquisa. O modo mais tradicional de acessar essas informações é via a interface web que o NCBI disponibiliza em seu site, poŕém há outros meios, mais rápidos, reprodutíveis e práticos de acessar esses dados. Uma dessas formas que veremos neste minicurso é através do pacote escrito na linguagem R chamado rentrez, o qual disponibiliza funções para usar a API Rest do NCBI chamada Entrez Utilities (ou EUtils).

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

Minicursos sobre Botânica (4 minicursos)

1 - A Neurobiologia da Ayahuasca (4 horas)

Docentes: Artur José Marques Paulo (artur.marques@einstein.br), Marília Fernanda Socio (marilia.socio@aluno.ufabc.edu.br) e Joselisa Péres Queiroz de Paiva (joselisa.paiva@einstein.br)

E-mail: grupo.neuropsicodelia@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 16 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes de ciências biológicas, neurociências ou interessados na área de psicodélicos.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: A ayahuasca é uma bebida enteógena milenar feita a partir de plantas da região Amazônica. Nesse minicurso, será feito um panorama da ayahuasca à luz de estudos científicos, incluindo aspectos de botânica, psicofarmacologia e neuroimagem. Será feita a apresentação dos caracteres morfoanatômicos das principais espécies (P. viridis e B. caapi) envolvidas no preparo da ayahuasca, bem como os mecanismos psicofarmacológicos, incluindo neurotransmissores e receptores envolvidos. Além disso, apresentaremos estudos em neuroimagem funcional e estrutural que investigam os correlatos neurais dos estados alterados de consciência, assim como as redes cerebrais envolvidas no uso agudo e crônico da ayahuasca. Por fim, exploraremos as mais recentes evidências do uso da ayahuasca na ciência do bem-estar e seu potencial terapêutico no tratamento de distúrbios de saúde mental.

Justificativa para realização do curso: Os transtornos de ansiedade e depressão têm aumentado ao longo dos anos em todo o mundo, levando à perdas que se estendem desde os indivíduos acometidos e seus familiares até à sociedade como um todo. Ainda que o tratamento farmacológico disponível demonstre certa eficácia, alguns pacientes relatam piora dos sintomas quando iniciam seu uso, sendo necessário maiores esforços pessoais para ultrapassar o período de adaptação aos medicamentos. Além disso, estudos mostram que alguns indivíduos podem não ter aderência aos fármacos atuais, e sugerem que parte dos pacientes que não respondem à farmacoterapia desenvolvem tolerância, após repetidas tentativas. Na busca por desenvolver tratamentos com resultados mais eficazes, pesquisadores estão voltando seus esforços para compreender os diversos efeitos positivos e negativos do uso de psicodélicos serotonérgicos como a ayahuasca, a qual surge com resultados promissores. Ensaios clínicos recentes sugerem que a ayahuasca apresenta um efeito potencial antidepressivo significativo a partir de uma única dose, com melhora progressiva dos pacientes, inclusive naqueles resistentes aos tratamentos disponíveis atualmente. Esses estudos poderão contribuir para uma maior compreensão das bases neurobiológicas dos distúrbios da mente e da ciência do bem-estar, a fim de possivelmente alcançar novas perspectivas na criação de terapêuticas mais efetivas em benefício da população, além de maior segurança e clareza na utilização da ayahuasca.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 200

2 - Biologia e Identificação dos Fungos: Uma abordagem na fisiopatologia de Candida albincans (4 horas)

Docente: Renan Vasconcelos da Graça-Filho

E-mail: renanvbio@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 22 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes da área de Biológicas com interesse em Micologia Médica

Pré-requisitos dos alunos: Ser aluno de graduação em Ciências Biológicas e Cursos afins

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: Introdução a biologia dos fungos, diferenciação morfológica básica, métodos clássicos de isolamento e identificação, introdução ao gênero Candida, mecanismos de fisiopatologia de Candida albicans.

Justificativa para realização do curso: Os fungos estão presentes no nosso dia a dia, incluindo os da nossa microbiota. Algumas espécies da nossa microbiota que atuam como microrganismos comensais e podem, por alguns motivos (como desequilíbrio da microbiota ou supressão do sistema imune) causar uma infecção oportunista. O principal fungo da microbiota humana que tem essa via dupla de comensal/patógeno é a Candida albincans. Esta espécie é considerada o 4º patógeno que mais causa mortalidade no mundo. Existem diversos mecanismos que facilitam a infecção e disseminação desta levedura. O conhecimento da fisiopatologia deste fungo ajuda nos alvos terapêuticos e na profilaxia desta espécie.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 100

3 - Fisiologia da germinação de sementes de plantas cultivadas (4 horas)

Docente: Natalia Carolina Moraes Ehrhardt-Brocardo

E-mail: biosapos@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 23 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes de graduação, pós-graduação e docentes interessados na temática.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Público alvo; 2) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: - Formação e desenvolvimento de sementes: mudanças morfológicas, fisiológicas e bioquímicas. - Germinação de sementes: introdução e conceituação. - O processo de germinação. - Fatores que afetam a germinação. - Teste de germinação em monocotiledôneas e dicotiledôneas: princípios e procedimentos.

Justificativa para realização do curso: O minicurso objetiva desenvolver habilidades para conhecer o processo de formação de sementes, sua composição química e os fatores envolvidos na germinação. Busca-se ainda, fornecer conhecimentos básicos sobre a análise de sementes (teste de germinação) conforme a legislação federal.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 200

4 - Plantas Alimentícias não Convencionais (4 horas)

Docente: Gabi Pastro - Hortas e Saberes

E-mail: gabipastro@hortasesaberes.com.br

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 15 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunos da área de biológicas

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Alunos de biológicas da UFABC; 2) Demais alunos da UFABC; 3) Estudantes de biológicas; 4) Professores da educação básica; 5) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: - Quem são as Plantas Alimentícias não Convencionais (PANC) - Classes/Categorias de PANC - Reconhecimento visual de 20 espécies e seus usos culinários e medicinais - Toxicidade - O valor cultural das PANC, etnobotânica

Justificativa para realização do curso: Nos dias atuais, perdemos a conexão com as plantas nativas e seus poderes culinários e medicinais. Esse mini curso é um resgate do conhecimento etnobotânico.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 200

Minicursos sobre Consultoria ambiental e Manejo de fauna (11 minicursos)

1 - Consultoria Ambiental (12 horas)

Docentes: Marcela Brasil de Castro Godinho e Felipe Nascimento Tavares

E-mail: marcela.brasil@ufabc.edu.br, f.tavares@ufabc.edu.br

Carga horária: 12 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 19, 21 e 23 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunos de graduação ou recém formados que queiram conhecer um pouco sobre o ramo da consultoria ambiental.

Pré-requisitos dos alunos: Alunos de graduação, recém-formados, ou formados sem experiência na área.

Critério(s) de seleção dos inscritos: Ordem de inscrição e justificativa (Inscrições sem justificativa poderão ser desconsideradas à depender do numero de inscritos); Alunos de graduação; Formados (formados mais recentes terão prioridades); Área de formação.

Ementa do minicurso: Abordaremos o panorama geral da consultoria ambiental com ênfase nos seguintes tópicos: legislação ambiental; equipamentos; licenças; grupos faunísticos (herpeto-, ornito-, masto-, melipo-, ictiofauna), considerando para cada grupo sua biologia, história natural, características gerais para identificação, locais de procura, métodos de coleta e observação; conceitos básicos de consultoria em flora; e relatórios.

Justificativa para realização do curso: A consultoria ambiental é um importante ramo de atuação para biólogos e demais carreiras relacionadas ao meio ambiente. Trata-se de uma importante ferramenta para tentar garantir a preservação e o uso sustentável dos recursos naturais bem como o compromisso de pessoas e empresas para uma mudança positiva na relação humana com o meio ambiente. Este minicurso foi desenvolvido com a propósito de dar uma visão geral sobre o mundo da consultoria ambiental àqueles que pretendem ingressar nessa área.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 200

2 - Métodos nos Estudos de Mamíferos (12 horas)

Docentes: Eleonore Zulnara Freire Setz (e orientados)

E-mail: ezfsetz@gmail.com

Carga horária: 12 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 12, 13 e 14 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Pessoas interessadas em pesquisa de campo com mamíferos

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Estudantes de ciências biológicas ou de medicina veterinária; 2) Biólogos ou veterinários; 3) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: Métodos a serem abordados: levantamentos de primatas com play-back; censos de primatas (Distance); levantamentos de mamíferos terrestres e modelos de ocupação; habituação de primatas; estudos de dieta e ecologia alimentar de diversos grupos de mamíferos; ecologia de movimento; estudos populacionais de felídeos pintados e ou marcados.

Justificativa para realização do curso: O curso fornecera uma visão abrangente de métodos de estudo desde levantamentos, censos, habituação , ecologia alimentar e de movimento, a estudos com modelos de ocupação para mamíferos terrestres e estimativas populacionais com felídeos pintados.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 100

3 - Morcegos, muito além de mitos - Biologia, ecologia, manejo e saúde (12 horas)

Docentes: Maria Stela Marrelli Caldas Leite Lucas, Priscila Stéfani Monteiro Alves e Elizabete Captivo Lourenço

E-mail: mariamsmcll@gmail.com, prism.alves@gmail.com, beteclouren1205@yahoo.com.br

Carga horária: 12 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 19, 20 e 21 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes de graduação ou profissionais de diversas áreas das ciências da vida.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: Como recurso de ensino utilizaremos interações em páginas na internet, e nas redes sociais, além de aula expositiva. Módulo 1 (3h) - Morcegos: vamos conhecer os únicos mamíferos com voo verdadeiro? Características Biodiversidade Mitos e verdades Hábito alimentar Módulo 2 (1h) - Qual a importância dos morcegos para o meio ambiente? Papel ecossistêmico Papel econômico Módulo 3 (2h) - Os morcegos na saúde: zoonoses relacionadas aos morcegos e a pandemia da Covid-19 Conceito de zoonoses Vírus em morcegos Raiva Histoplasmose SARS, MERS e COVID-19 Conceito de transbordamento Módulo 4 (3h) - Morcególogos e seu métodos Licenças e autorizações Legislação Biossegurança Ética e bem estar Métodos de captura Noções de desenho amostral para projetos com morcegos Taxonomia Módulo 5 (3h) - Divulgação científica, educação ambiental e conservação Principais ameaças ao morcegos Medidas de conservação Morcegos na divulgação científica e na educação ambiental.

Justificativa para realização do curso: Mesmo muito antes do início da pandemia da COVID-19, os morcegos têm sido vítimas de mitos e preconceitos devido a seus hábitos noturnos e por conta de algumas espécies serem hematófagas. No entanto, são fundamentais para a manutenção do equilíbrio do meio ambiente: cerca de 70% das espécies de morcegos são insetívoras, atuando como controladores populacionais de insetos, incluindo pragas agrícolas e insetos vetores de infecções que causam doenças aos seres humanos. Aproximadamente 21% dos morcegos possuem o hábito frugívoro e 4% o hábito nectarívoro sendo essenciais na dinâmica vegetacional, pois atuam como dispersores de sementes e polinizadores, respectivamente. O objetivo geral do curso é desmistificar os morcegos, apresentando aspectos da diversidade, biologia e ecologia dos morcegos, apontando os serviços ecossistêmicos prestados, além de abordar temas relacionados à questões de saúde pública, histórias de vida, taxonomia, evolução e conservação. Todo o curso visa a capacitação dos profissionais da área, assim abordaremos, também, métodos de captura e coleta e manejo.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 200

4 - Animais peçonhentos: vilões ou heróis? (8 horas)

Docente: Amanda Rosa da Silva

E-mail: amandarosa.silva@hotmail.com

Carga horária: 8 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 15 e 16 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Público em geral que se interesse por animais peçonhentos.

Pré-requisitos dos alunos: Ser aluno de graduação em Ciências Biológicas.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Ser aluno ou egresso de ciências biológicas ou áreas afins; 2) Terão preferência os alunos que estiverem mais próximo de concluir o curso; 3) Ordem de Inscrição.

Ementa do minicurso: - Diferença entre Venenoso e Peçonhento - Aspectos biológicos de Serpentes - Principais Famílias de Serpentes Brasileiras - Identificação de Serpentes Peçonhentas e não-peçonhentas - Acidentes Ofídicos: clínica, prevenção e primeiros socorros - Aspectos biológicos de Aracnídeos - Identificação de Aranhas e Escorpiões de importância médica - Acidentes com aranhas e escorpiões: clínica, prevenção e primeiros socorros - Fármacos provenientes de Animais Peçonhentos -Atividade prática: identificação de serpentes e aracnídeos de importância médica.

Justificativa para realização do curso: Os animais peçonhentos são muito temidos e estão envolvidos em muitos mitos que aumentam o preconceito da população, acarretando na morte destes animais, e também de animais não-peçonhentos que são confundidos com estes. No entanto, apesar de causarem acidentes, estes animais além de seu papel ecológico possuem importância médica e grande potencial farmacológico. Neste minicurso o aluno irá conhecer detalhes da biologia desses animais e como seu veneno pode colaborar com a saúde pública.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 100

5 - Entomologia (8 horas)

Docentes: Gabriela dos Santos Alves, Reginaldo Muniz da Silva e Juliane Pereira Portugal

E-mail: gabriellaalvees23@gmail.com, juliane_portugal@hotmail.com, muniz.agripec@gmail.com

Carga horária: 8 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 12 e 13 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes de biologia, estudantes de agronomia.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: O estudo da morfologia externa é fundamental para o reconhecimento e delimitação dos grupos de insetos (ordem, família, gêneros e espécies). Através do estudo morfológico é possível interpretar as funções das estruturas dos insetos, bem como caracterizar e entender os seus hábitos, comportamentos e biologia, além de recuperar as relações históricas entre e dentre os grupos. Serão abordados conceitos e terminologia básicos ao estudo da morfologia externa dos insetos. 1. Introdução ao estudo da morfologia externa dos insetos 1.1 Introdução a entomologia 1.2 Importância dos insetos e suas relações com o homem 1.3 Áreas de estudos da entomologia 1.4 Tagmatização 1.5 Orientação e posição anatômica 1.6 Cabeça 2 Tórax 2.1 Pernas 2.2 Asas 3 Abdômen 4 Metamorfose 5 Desenvolvimento. Ordem Hemiptera Ordem Coleoptera Ordem Lepidoptera Ordem Diptera. Coleta, preservação e montagem dos insetos. Referências: Buzzi, Z.J. Entomologia Didática. Curitiba: Ed. Universidade Federal do Paraná. 579p. 2013. Borror, D.J. & Delong, D.M. Introdução ao Estudo dos insetos. São Paulo: USP. 653p. 1969. Rafael, J.A., Melo, G.A.R., Carvalho, C.J.B., Casari, S. & Constantino, R. (Eds.). 2012. Insetos do Brasil: Diversidade e Taxonomia. Ribeirão Preto, Holos, 810 p. 2012. Costa, C.; Ide, S & Simonka, C.E. Insetos Imaturos: Metamorfose e Identificação. Ribeirão Preto: editora Holos, 249 p. 2006.

Justificativa para realização do curso: Ao final do curso o estudante deverá ser capaz de identificar insetos de acordo com os caracteres morfológicos, o meio onde vive a alimentação, o desenvolvimento, o comportamento e as interações com plantas e outros artrópodes e sua importância.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 50

6 - Morcegos: conhecer para respeitar (8 horas)

Docentes: Carina Maria Vela-Ulian, Ricieire dos Santos Melotti e Raphaela Passigatti

E-mail: carinaulian@gmail.com, ricieiremelotti@gmail.com, raphaelapassigatti@gmail.com

Carga horária: 8 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 22 e 23 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Interessados em aprender sobre morcegos e que estejam cursando Biologia ou áreas afins (graduação ou pós-graduação).

Pré-requisitos dos alunos: Graduação ou pós-graduação do curso de Biologia ou áreas correlatas

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: Que tal conhecer o fascinante mundo dos morcegos, através de sua origem, passando pelas adaptações anatômicas, comportamentos e ecologia que resultaram nesses excepcionais indivíduos de grande importância ambiental? E como não pode faltar, curiosidades e esclarecimentos sobre as controvérsias envolvendo esses animais fascinantes!

Justificativa para realização do curso: Os morcegos são animais incompreendidos e têm sido vistos como vilões e causadores de muitos males da humanidade. Mas será que tudo isso é verdade? Quanto disso é desconhecimento? Aprender a respeitar qualquer forma de vida é garantir um futuro sustentável.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 100

7 - Aprendizagem Animal (4 horas)

Docente: Ana Claudia Marera

E-mail: petit.bemestar@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 23 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunos dos cursos de biologia, veterinária e psicologia.

Pré-requisitos dos alunos: Ser aluno de graduação em Ciências Biológicas.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: O minicurso irá abordar as principais teorias de aprendizagem animal, bem como as atividades profissionais que utilizam de tais teorias como principais ferramentas de trabalho, como o treinamento de animais silvestres para manejo veterinário e adestramento canino.

Justificativa para realização do curso: Apresentação de uma área profissional em ascensão e ligada ao bem-estar animal.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 50

8 - Biodiversidade, identificação e observação de Aves (4 horas)

Docente: Daniel Nicodemo Donadio

E-mail: daniel.nd@hotmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 22 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Interessados em aves, observação de aves e fotografia.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: O minicurso divide-se em 3 módulos que trabalham os seguintes conteúdos: 1. Biologia geral das aves 2. Dicas de observação e registro 3. Equipamentos usuais para "passarinhar" 4. Dispositivos de playback 5. Breve introdução à fotografia e edição de fotografias 6. Biodiversidade e auxílio na identificação O último tópico é o maior e mais volumoso, pois são destrinchadas todas 33 Ordens de aves que têm registros de ocorrência em território brasileiro. Não há como passar por todas as espécies de aves porque o grupo é extremamente biodiverso e isto tornaria o curso muito longo. Porém são citados exemplos variados de cada uma das Famílias que adentram todas as Ordens de aves, citando morfologias clássicas de cada táxon. Tendo em vista o atual cenário de pandemia de Sars-Cov-2 que vivemos, o curso limita-se a entregar o conteúdo via digital, através de uma reunião via aplicativo on-line em tempo real Google Meet ou algum outro de preferência da gestão do evento, previamente sinalizado. O ideal é trabalhar na reunião com o microfone do palestrante e o de um mediador abertos, e os demais mudos. Desta maneira, o chat fica para uso de dúvidas dos inscritos, onde o mediador a qualquer momento pede a palavra para fazer as perguntas digitadas pelos inscritos no curso. Assim, o mediador serve de filtro para dar fluidez ao curso e não repetindo perguntas, melhorando a interface do uso de aplicativos de reunião; isto porque a adaptação às tecnologias de reunião foram forçadas em nossas vidas devido à pandemia, cortando inclusive a possibilidade de aulas práticas do curso.

Justificativa para realização do curso: Passarinhar pode ser um hobbie, uma atividade leve esporádica ou mesmo fazer parte de um serviço ambiental, como levantamento de fauna ou resgate de fauna.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 100

9 - Biotecnologia aplicada à reprodução de peixes (4 horas)

Docente: Diógenes Henrique de Siqueira Silva

E-mail: diogenessilva@unifesspa.edu.br

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 23 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Todos amantes da biotecnologia e biologia.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: Principais avanços biotecnológicos aplicados na reprodução de peixes.

Justificativa para realização do curso: A produção de peixes tem crescido significativamente nos últimos anos e muitas biotecnologias têm sido empregadas para aumentar essa produção e atender a crescente demanda por alimentação saudável. Algumas dessas biotecnologias, como o transplante e células germinativas, pretende revolucionar a reprodução de peixes no Brasil e no mundo.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 200

10 - Como iniciar sua consultoria ambiental (4 horas)

Docente: André Henrique de Rezende Almeida

E-mail: andrehenrique_bio@yahoo.com.br

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 15 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes e biólogos.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: Passo a passo de como iniciar sua consultoria ambiental.

Justificativa para realização do curso: Inserir o biólogo no mercado de trabalho.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 100

11 - Enriquecimento Ambiental para animais silvestres e cães domésticos (4 horas)

Docente: Ana Claudia Marera

E-mail: petit.bemestar@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 22 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunos e formados em biologia, medicina veterinária e profissionais de zoológicos, day care e abrigo canino.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: Apresentação de toda teoria e prática para a implementação do Enriquecimento Ambiental para animais de zoológicos e cães domésticos.

Justificativa para realização do curso: Ensinar como criar um programa de enriquecimento ambiental.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

Minicursos sobre Divulgação e Comunicação científicas (9 minicursos)

1- Divulgação científica nos tempos de pandemia e negacionismo: necessário ou perda de tempo? (8 horas)

Docentes: Jessika Gabriel de Albuquerque, Karina Cristina Paes Galdino e Priscila Stéfani Monteiro Alves

E-mail: jessika.albuquerque18@gmail.com, karinapaes2@gmail.com, prism.alves@gmail.com

Carga horária: 8 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 12 e 13 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunos de graduação e pós-graduação.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Estudantes de graduação ou pós-graduação de qualquer curso; 2) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: Módulo 1 (1h e 30 min) - O que é divulgação científica e como surgiu? Conceito - Divulgação científica X educação ambiental - Histórico - Divulgação científica no Brasil - Importância Módulo 2 (1h) - Divulgação científica nas redes sociais - Redes sociais como estratégia de democratização no acesso ao conhecimento - Produção de conteúdo no Canva - Acompanhamento do conteúdo nas redes sociais - Infodemia e divulgação científica Módulo 3 (1h e 30 min) - Gamificação e criação de jogos - Conceito - Aplicação - Como criar jogos - Importância -> Prática de gamificação usando as redes sociais (1h para casa) Módulo 4 (30 min) - O papel da divulgação científica em tempos de negacionismo científico e pandemia - O que é “negacionismo cientíco”? - Divulgação científica no contexto do negacionismo Módulo 5 (15 min) - Projeto Morcegos na Praça: - Histórico - Desafios - Extensão na prática Mesa redonda de encerramento: “Divulgação científica nos tempos de pandemia e negacionismo: necessário ou perda de tempo?”

Justificativa para realização do curso: A divulgação científica tem sido amplamente difundida nos dias atuais como ferramenta de democratização no acesso ao conhecimento gerado no meio científico, principalmente em razão do contexto da atual pandemia. Estratégias para difundir informações de cunho científico têm sido adaptadas para as mídias sociais, alcançando públicos diversos. Neste contexto, faz-se necessário discutir a importância e as práticas envolvidas na divulgação científica para eficaz disseminação de conhecimentos. Assim, o objetivo do presente curso é discutir o conceito e o contexto histórico da divulgação científica, articulando com sua prática nas redes sociais, bem como esclarecer sobre seu papel em tempos de negacionismo científico. Além disso, pretendemos abordar a gamificação e criação de jogos como estratégia de otimizar a assimilação de conhecimentos científicos por públicos diversos, como também apresentar nosso histórico e experiência enquanto extensão universitária no projeto Morcegos na Praça, vinculado à Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ).

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 200

2 - Fotografia como ferramenta para a ciência e conservação (8 horas)

Docente: Luis Felipe Peixoto

E-mail: peixotolfelipe@gmail.com

Carga horária: 8 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 19 e 20 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: O curso é pensado para abarcar participantes com todos os níveis prévios de conhecimento, assim como equipamento. Portanto, é necessário ter acesso à uma câmera (pode ser de celular) que tenha controle manual (de preferência fotografe em RAW) e um programa de edição de imagem. Não é necessário conhecimento prévio. Para os participantes com câmera de celular sugiro instalar um app que dê maior controle da câmera e possibilidade de fotografar em RAW (alguns exemplos para Android: https://www.tecmundo.com.br/android/88615-5-apps-camera-android-suporte-controles-manuais-formato-raw.htm/ ; alguns exemplos para ios: https://www.tudocelular.com/apple/noticias/n82033/apps-para-tirar-fotos-raw-iphone.html ). Todos participantes deve ter algum programa de edição de imagens de preferência de uso em computador (exemplos: GIMP – programa gratuito; Adobe Photoshop)

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Público alvo; 2) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: “Uma boa fotografia é aquela que comunica um fato, toca o coração e transforma o espectador por tê-la visto”. Frase de Irving Penn resume o que permite à fotografia ser uma incrível ferramenta de educação, conservação e divulgação científica. Nesse curso, pretendo abordar esse potencial, com o objetivo de permitir ao aluno usar a fotografia para ensinar e engajar seu público. Para tal, o curso se divide em três momentos. No primeiro, ensinarei o aspecto técnico da fotografia: o aluno irá aprender a controlar a sua câmera (seja ela uma DSLR ou de celular), iluminação, edição do arquivo bruto (RAW) e empilhamento de foco (aproveitarei esse momento para discutir ética na manipulação digital). O momento seguinte será dedicado à composição, que é, possivelmente, o aspecto mais importante de uma fotografia. O aluno aprenderá a planejar e executar uma foto, evitando a prática mecanicista e vazia da fotografia, dando voz ao autor das fotos. Esse também será o momento de discutir a ética na fotografia de natureza, ponto cada vez mais importante de ser discutido na era das redes sociais. Por fim, irei amarrar o conteúdo apresentado, ao mostrar exemplos bem sucedidos do uso da fotografia na divulgação científica e conservação.

Justificativa para realização do curso: Ao final do curso espera-se que os alunos possam usar a fotografia como linguagem para transmitir conhecimento e conscientizar.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 98

3 - Introdução à Metodologias Tridimensionais (8 horas)

Docente: Beatriz Hörmanseder

E-mail: b.marinho.h@gmail.com

Carga horária: 8 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 21 e 22 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunos de graduação e pós graduação em Ciências Biológicas, geociências e afins. O minicurso não possui pré-requisito, basta ter curiosidade na área.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos: Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: Teórica: Introdução à fotografia científica, métodos de captura de imagem 3D (fotogrametria e tomografia computadorizada), digitalização 3D, manuseio de modelos 3D, aplicações, publicação em banco de dados e utilização na divulgação científica. Prática: Fotogrametria: Captura e digitalização de um modelo 3D utilizando o Software Agisoft (versão demo).

Justificativa para realização do curso: O minicurso tem como objetivo abrir portas para a crescente área de Métodos tridimensionais, seja utilizando as técnicas em estudos de biomecânica, morfometria geométrica ou mesmo digitalização de acervos.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

4 - A Biologia nas redes sociais: divulgação científica na pandemia (4 horas)

Docentes: Marcelo Borges Rocha, Gabriel Mendes de Almeida e João Victor Martins Revoredo

E-mail: rochamarcelo36@yahoo.com, mendesbio88@gmail.com, jovictor12@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 21 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunos de graduação e Docentes.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: O minicurso abordará a produção de conteúdo para divulgação cientifica nas redes sociais, tendo como foco a plataforma Facebook. Propõe-se também apresentar as características da divulgação cientifica no meio digital e analisar o uso de recursos visuais para propagar informações cientificas, tendo como objeto de análise a página da Fiocruz no Facebook. Os participantes serão estimulados a produzir material sobre Biologia para suas redes sociais.

Justificativa para realização do curso: O minicurso se justifica pela necessidade de abordagem acerca da divulgação cientifica nas mídias sociais, em tempos que a divulgação da ciência no meio virtual se encontra em grande evidência.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

5 - A Ciência na TV: divulgando conhecimento sobre Biologia (4 horas)

Docentes: Danielle Cristina Duque Estrada Borim e Tayná de Souza Pereira

E-mail: danideborim@yahoo.com.br, taynaszpereira@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 16 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes de Ciências Biológicas, docentes e interessados na área.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: O objetivo do curso é apresentar um panorama geral sobre como a Biologia é representada nos principais recursos audiovisuais (filmes, documentários e animações) e como estes podem ser utilizados para a popularização da Ciência e para o ensino de Biologia. Conteúdo: • Histórico e conceitos da Divulgação Científica • Meios de Divulgação Científica • Breve apresentação sobre a história do Cinema/TV • Diferença entre os principais recursos audiovisuais (filmes, documentários e animações) • A Biologia representada em obras audiovisuais - Exemplos de obras e abordagens dos temas • Uso de audiovisuais para Divulgação Científica para o ensino de Biologia – Exemplos e atividade que deverá ser enviada via questionário • Atividade: Os alunos deverão escolher uma obra audiovisual e propor uma prática de Divulgação científica ou de ensino com a mesma (sequência didática, oficina, roda de conversa, etc.) procurando responder como esta poderia ser utilizada para divulgar conhecimento sobre Biologia, seja para a população em geral ou para um grupo específico de pessoas, como estudantes.

Justificativa para realização do curso: Os recursos audiovisuais podem ser interessantes meios para se divulgar e ensinar Ciências, visto que são capazes de facilitar o acesso ao conhecimento científico (FREITAS, 2013). Entretanto, estes materiais podem trazer distorções científicas em sua estrutura, levando em consideração que muitos deles possuem o entretenimento como principal função. Com base nisso, o curso visa ampliar o conhecimento dos alunos sobre os principais aspectos científicos que podem ser encontrados nestes materiais, além de estimular a leitura crítica dos mesmos e instruir os participantes a utilizar estas produções para a divulgar a Ciência de forma adequada, de maneira que não haja um entendimento errado por parte da população.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

6 - Comunicação oral na academia (4 horas)

Docentes: Eduarda Romanini e Solimary García-Hernández

E-mail: eduardaromanini@ib.usp.br, solimarygh@alumni.usp.br

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 23 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunos de graduação ou já formados, que estejam ou não fazendo pós-graduação, que desejem aprimorar as suas habilidades de elaboração de apresentações orais. Também são público alvo pessoas mais experientes em fazer apresentações orais mas que estejam interessadas em receber dicas para a realização deste tipo de atividades em modo virtual.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos: Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: *Serão 3h teóricas e 1h prática. Neste curso teórico-prático abordaremos os seguintes temas: como estruturar sua apresentação; como manter o foco dos ouvintes; como usar imagens/figuras a seu favor; postura e atitudes durante a apresentação; técnicas de como relaxar e se concentrar antes das apresentações; como transpor esses conhecimentos para o momento atual: apresentações remotas. A parte prática consistirá de um exercício de concentração, seguido por uma atividade dentro de pequenos grupos, na qual os participantes simularão em duplas um “discurso de elevador”. Ao final do curso os alunos estarão melhor preparados para construir e expor apresentações atrativas, bem como saberão usar ferramentas que os auxiliem a lidar emocionalmente com os momentos prévios às apresentações públicas.

Justificativa para realização do curso: Durante toda a vida acadêmica, um estudante passará por vários momentos de apresentações em público, seja durante uma disciplina, seja apresentando trabalhos decorrentes de suas próprias pesquisas. Embora a comunicação oral informal esteja presente no nosso dia a dia e se manifeste sem muitas complicações, a fala formal pode trazer muito desconforto, seja ele físico e/ou emocional. Para transpor essa barreira as melhores opções são: melhorar suas técnicas de apresentação e treinar, treinar muito. Para isso, propomos este minicurso que trará diversas dicas de apresentação, junto com uma breve, mas eficiente, prática de apresentação oral. Eduarda e Solimary têm experiência organizando cursos e seminários e realizando palestras em eventos nacionais e internacionais. Durante seu doutorado ambas fizeram um curso de comunicação oral com o professor Marco Mello no Programa de Pós-graduação em Ecologia da USP, e decidiram compartilhar a soma do conhecimento adquirido nesse curso com a sua própria experiência a través de um curso de curta duração. O minicurso aqui proposto foi ministrado com sucesso durante a EcoEscola, um curso de extensão do Programa de Pós-graduação em Ecologia da USP.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

7 - Escrita Científica e acadêmica (4 horas)

Docentes: Lucas da Conceição Santos (Lucas d. Santos), Gabrielle Araújo Costa e Rutiléa Mendes de Morais

E-mail: lucasd.unesp@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 15 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunxs das diversas áreas do conhecimento, professores da educação e outros.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: O presente minicurso pretende discutir o instrumental científico metodológico básico da pesquisa, apresentando os conceitos da metodologia científica e os principais atributos da pesquisa qualitativa . Para execução da proposta será realizada uma aula expositiva e dialogada sobre como elaborar um texto científico (Artigo/monografia e ou projeto de mestrado) apresentando e debatendo detalhadamente todas as partes constituintes: introdução, referencial teórico, metodologia, resultados e discussão, considerações finais e referencias.

Justificativa para realização do curso: Minicurso apropriado para alunxs que estão interessados em aprender mais sobre escrita científica para ( TCC, artigo e/ou projeto de mestrado).

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 100

8 - Ilustração científica – Uma formação Bivalente (4 horas)

Docentes: Fabio Osvaldo dos Santos Oliveira e Rute da Silva Souza

E-mail: fabiojc20@gmail.com, entomosouz@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 23 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Qualquer pessoa interessada no tema.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: 1. Breve História da Ilustração Científica 2. Definição de ilustração científica 2.1 Definição de ilustração vs ilustração científica 3. Porque a fotografia não substitui a ilustração científica 4. Materiais Usuais na Ilustração Científica 4.1 Materiais mais usuais 4.2 Materiais mais específicos 5. Áreas de Aplicação 6. Principais técnicas utilizadas na Ilustração científica 6.1. Grafite 6.2 Nanquim 6.3 Aquarela 6.4. Lápis de cor 6.5 Prática da técnica grafite 6.5.1 Matérias Necessários: Lápis da mesma marcar: HB,2B, 6B ou 8B. Uma folha de papel A4. 7. Formação e Mercado

Justificativa para realização do curso: A Ilustração Científica se trata de uma disciplina intimamente vinculada a Ciência e também as Artes. E por esse motivo pode ser definida como área de intersecção entre essas, tendo por finalidade auxiliar na comunicação e transmissão de informações em forma de desenhos detalhados de seres animais ou vegetais, e/ou também modelos experimentais, atuando como apoio na investigação científica. Nas ilustrações científicas, o aspecto estético não tem grande importância. O importante é que a informação seja representada com rigor e precisão, características imprescindíveis nas ilustrações científicas, e qualidades que irão comunicar de forma correta e sem erros o sujeito ou o elemento desejado, ressaltando os detalhes e eliminando o que não é relevante. Para integrar a arte e a ciência, se faz necessário um conhecimento rigoroso tanto das técnicas de ilustração quanto dos princípios científicos. A observação no campo, analise de fotografias, conversas com especialistas, pesquisas bibliográficas, buscando conhecer características, classificação, nome cientifico e popular, são tão importantes quanto estabelecer cor, forma, escala, estrutura e outras características para representação fiel dos detalhes do que está sendo ilustrado com o intuito de auxiliar na clara comunicação das ideias e descobertas do pesquisador. Existe uma grande variedade de técnicas utilizadas na ilustração, podendo variar de um desenho simples feito a lápis a um sofisticado modelo digital. Dentre essas técnicas, as mais tradicionais são: grafite, nanquim, aquarela e lápis de cor. Ter conhecimento dessas técnicas é fundamental, pois é a partir delas que ilustrador definirá que métodos e materiais irá aplicar para obter de forma clara, segurança e objetiva uma melhor representação do material de estudo retratado. A ilustração científica abrange toda a ciência, ainda que possua áreas mais divulgadas do que outras. No país, a botânica, até então, vem sendo a área mais atrativa na ilustração. Há uma carência nos guias e manuais de ilustração científica voltados para a zoologia, enquanto que odontologia, medicina e astronomia são áreas menos buscadas. Uma das justificativa está relacionada ao fato de terem sido estudadas durante mais tempo. O trabalho de ilustrador científico no Brasil ainda é pouco valorizado, sendo a maioria de forma autônoma e informal e raros vínculos empregatícios. A maioria dos profissionais esta concentração na região Sudeste, em especial em São Paulo. O Norte e Nordeste, mesmo abrigando grande parte da nossa biodiversidade, não possuem, ainda que juntos, 10% dos ilustradores. Finalmente, o número de instituições voltadas para a formação de ilustradores científicos no Brasil são poucos. A maioria das oficinas e cursos de formação e aperfeiçoamento oferecidos no país é feita por profissionais de forma autônoma e informal, e alguns oferecidos por centros vinculados a universidades. Por este motivo, incentivar o estudo e a realização de trabalhos que destaquem a importância e que fermentem a difusão dessa área se faz amplamente necessário. Analisando suas particulares características, assim como as funções que exercem no meio cientifico. Minicurso realizado por ilustradores científicos independentes.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50 vagas

9 - Tecnologia e Inovação (4 horas)

Minicurso CANCELADO

Minicursos sobre Ecologia e Meio Ambiente (13 minicursos)

1 - Toxicologia Ambiental: abordagens sobre a qualidade do meio ambiente (12 horas)

Docentes: Geonildo Rodrigo Disner, Laís Fernanda Oya Silva e Rafael Shinji Akiyama Kitamura

E-mail: disner.rodrigo@gmail.com, laisfoya@gmail.com, rshinjikitamura@gmail.com

Carga horária: 12 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 12, 14 e 16 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes dos cursos de ciências biológicas e áreas correlatas interessados em conservação ambiental e ensaios de toxicidade.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Público-alvo; 2) Estágio do curso, tempo para formação, currículo lattes; 3) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: Curso teórico-prático que visa contextualizar a toxicologia ambiental, uma ciência multidisciplinar que envolve principalmente áreas como a ecologia, fisiologia, genética, química e saúde pública. Além disso, propõem apresentar algumas das ferramentas disponíveis para monitoramento da qualidade ambiental e remediação de ambientes degradados, promovendo a manutenção da saúde de todos os organismos, inclusive humanos. Será realizada uma fundamentação teórica introdutória seguida por estudos de caso e propostas de trabalhos dirigidos. E assim, instigar os participantes a interpretarem situações realísticas e proporem projetos de trabalho para monitorar os danos às espécies, populações e comunidades dependendo do contexto, que serão apresentados e discutidos durante o curso. Será promovido um ambiente de discussão e compartilhamento de ideias, tanto durante o minicurso quanto em um ambiente virtual de aprendizagem (Google Classroom), com vídeos e fóruns disponíveis durante a duração da X Semana da Biologia UFABC.

Justificativa para realização do curso: A conservação dos recursos naturais, notadamente recursos hídricos, está em destaque dentro dos objetivos do desenvolvimento sustentável (ODS) propostos pela Organização das Nações Unidas (ONU). Aliado a esses propósitos, a toxicologia ambiental é uma área com alta demanda de profissionais devido à crescente preocupação com a preservação dos recursos naturais. Nesse contexto, os profissionais das ciências biológicas exercem um papel fundamental, pois por meio de estratégias de predição de danos ambientais e ferramentas de análise da toxicidade, de poluentes e compostos químicos que tem como destino final, direta ou indiretamente, diferentes habitats, podem prognosticar e remediar o dano potencial a espécies, populações e comunidades; o que é altamente prioritário no cenário de acelerado desenvolvimento tecnológico-industrial.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

2 - Da curiosidade à operacionalização do estudo das interações inseto-planta (8 horas)

Docentes: Camila Leal e Luiz Rezende

E-mail: cleal.bio@gmail.com, hgrluiz@gmail.com

Carga horária: 8 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 19 e 20 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes de graduação em Biologia e áreas correlatas.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos: Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: Conteúdo: Apresentação do curso Módulo 1: fundamentação teórica 1.1. A diversidade de interações inseto-planta 1.2. Perspectivas trófica, funcional e evolutiva 1.3. Defesas de plantas 1.4. Generalismos e especializações Módulo 2: formulação de perguntas 2.1. Observar, estruturar ideias e gerar hipóteses Módulo 3: grandes áreas de pesquisa 3.1. Polinização 3.2. Controle biológico 3.3. Genética das interações inseto-planta Bibliografia de referência Schoonhoven L. M, van Loon J. J. A, Dicke, M. 2005. Insect-Plant Biology. Oxford. University Press. 421 pp.

Justificativa para realização do curso: Acreditamos que compartilhar conhecimento é uma forma rica de aprendizado, pois assim temos a oportunidade de elaborar e estruturar nossas ideias, de aprender a comunicá-las e de reelaborá-las mediante a construção coletiva do conhecimento. Ao propormos esse minicurso, almejamos principalmente esse processo de partilha do que aprendemos ao longo da nossa formação acadêmica e pesquisa no tema. Propomos usar a teoria de uma das áreas mais interessantes e ativas da pesquisa em ecologia, as interações inseto-planta, como fio condutor para o exercício do pensamento científico. Estruturamos o conteúdo para a abordar a trajetória entre a curiosidade, a geração de perguntas e o teste de hipóteses ao observarmos interações entre insetos e plantas. Estruturamos o curso em três módulos: (1) módulo teórico com conceitos fundamentais no estudo das interações inseto-planta; (2) módulo prático de operacionalização do conhecimento prévio e o gerado ao longo do curso com noções sobre geração de perguntas para estudos de interações inseto-planta (3) módulo de discussão sobre o desenvolvimento de três grandes áreas teóricas e aplicadas no estudo das interações inseto-planta: a polinização, o controle biológico e o uso da informação genética. Ao final, esperamos que as/os estudantes: Expandam sua compreensão teórica sobre as interações inseto-planta Exerçam o pensamento científico e criativo ao lidar com interações inseto-planta Reflitam sobre as possibilidades de estudo e pesquisa com interações inseto-planta.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 50

3 - Noções básicas sobre os impactos sobre a fauna do modal aquaviário (portos e hidrovias) (8 horas)

Docentes: Andréa Almeida Lopes de Deus e Juliana Lopes Vendrami

E-mail: andrea.almeidald@gmail.com, juliana.lv@gmail.com

Carga horária: 8 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 15 e 16 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes e profissionais da área de biológicas ou de áreas de atuação relacionadas as atividades do modal aquaviário.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: O minicurso visa repassar informações sobre os principais impactos do modal aquaviário sobre a fauna aquática e terrestre decorrentes da instalação e operação de sua infraestrutura. Conteúdo: O que é o modal aquaviário e o panorama geral no Brasil. Impactos na fauna aquática. Impactos na fauna terrestre. Emergências ambientais envolvendo fauna.

Justificativa para realização do curso: O modal aquaviário é considerado como uma modalidade de transporte mais barato, eficiente e com menor impacto ambiental e vem crescendo no país com diversos projetos de instalação de portos e projetos de lei para incentivar o transporte aquaviário nacional. Assim, entender melhor os seus impactos no ambiente, o seu monitoramento e mitigação tornam-se de suma importância para que essa área da infraestrutura cresça de forma sustentável.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 100

4 - O coral da natureza: teoria e prática sobre comunicação acústica (8 horas)

Docente: Maria Carolina Rodella Manzano

E-mail: carolrmanzano@gmail.com

Carga horária: 8 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 12 e 13 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes de graduação e pós-graduação em ciências biológicas e áreas correlatas.

Pré-requisitos dos alunos: Estudantes de graduação e pós-graduação em ciências biológicas e áreas correlatas.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Graduação e/ou pós-graduação na área; 2) Projeto de pesquisa relacionado com o tema; 3) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: A comunicação acústica é uma característica notável de diferentes espécies animais como anfíbios anuros, aves, mamíferos marinhos, primatas e até mesmo insetos. Esse componente das paisagens sonoras, conhecido como biofonia, tem sido amplamente estudado sob diferentes abordagens (i) comportamentais, ao avaliar as funções do canto em diferentes contextos sociais; (ii) ecológicas, estudando variações do canto ao longo do ambiente ou sob pressões de diferentes interações como competição e predação; e (iii) evolutivas, que evidenciam a origem e evolução do canto em diferentes grupos de espécies, além de explorar o papel da seleção natural e sexual nos sinais acústicos. Essas abordagens não são mutuamente exclusivas, e vários trabalhos vem sendo conduzidos integrando diferentes teorias e hipóteses para explicar os padrões encontrados na comunicação acústica animal. Além disso, o som emitido pelos animais também pode ser estudado como um componente de paisagens acústicas complexas, formadas também pela antropofonia e geofonia. Assim, o minicurso pretende abordar um contexto teórico a partir do debate de artigos e estudos recentes sobre o tema, perspectivas futuras, aplicações da bioacústica lacunas a serem preenchidas por novos estudos, e também a imersão na parte prática, constituída pela coleta e análise de dados acústicos.

Justificativa para realização do curso: O minicurso pretende contribuir com o aumento do conhecimento não apenas teórico, em relação a diversidade e função das paisagens sonoras e da comunicação acústica no mundo animal, mas também prático e aplicado. Esse tema quase nunca é abordado durante cursos de graduação devido ao limite de tempo e carga horária distribuída em disciplinas obrigatórias. Apesar disso sua aplicação é bastante ampla, e pode ser utilizado como uma ferramenta adicional em diferentes áreas da biologia. Aqui serão enfatizadas propriedades físicas do som, o processamento de dados em programas próprios para análise acústica, além de sugerir novas perspectivas para trabalhos futuros.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 100

5 - Relevâncias do levantamento da fauna entomológica aquática no monitoramento ambiental (8 horas)

Minicurso cancelado

6 - A Pesca como atividade Multidisciplinar (4 horas)

Docente: Fernando Augusto Pereira Tuna

E-mail: tunafernando@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 19 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Qualquer interessado que queira saber mais sobre a atividade. A linguagem será simples e de fácil assimilação.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: O curso será voltado para qualquer pessoa, com graduação ou não em Ciências Biológicas, que queira entender um pouco mais sobre a Pesca e sua complexidade. O minicurso envolverá temas pautados no eixo econômico, social, ambiental e cultural da atividade. O curso irá ser dividido em 02 partes - a primeira será uma apresentação explanando os principais temas envolvidos na atividade enquanto a segunda, será composto por uma atividade aonde os participantes poderão citar conflitos e possíveis lacunas de informação, tentando enquadrar um gerenciamento para a atividade.

Justificativa para realização do curso: A pesca é uma atividade de caráter multidisciplinar. Nela estão envolvidas questões ambientais, comerciais, humanas, culturais, entre outras, que muitas vezes, deixamos de analisar criticamente. O curso servirá como base para conceituar a atividade e fornecer um panorama geral do que vem ocorrendo no Brasil e no mundo.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 100

7 - Biologia e Conservação de Tartarugas Marinhas (4 horas)

Docente: Natalia Spila

E-mail: nataliaspila@hotmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 21 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Graduandos e Graduados em Ciências Biológicas, Ambientais ou áreas afins.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: – Evolução das tartarugas marinhas – Identificação das espécies brasileiras – Ciclo de vida (reprodução, nidação, nascimento, etapas da vida, diferenciação de macho e fêmea, mecanismos de retorno à praia de desova, etc.) – Ameaças naturais e antrópicas – Importância ecológica da Tartaruga marinha – Apresentação do Projeto de pesquisa da Palestrante Natália Spila e experiência pessoal na área.

Justificativa para realização do curso: As Tartarugas Marinhas estão cada vez mais sofrendo com a poluição dos oceanos. A conservação desses animais começa com a educação ambiental. Cada participante do mini curso terá como missão contribuir com a dispersão dessa semente, o conhecimento.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 100

8 - Introdução à Ecologia de Estradas (4 horas)

Docente: Lucas Gonçalves

E-mail: lucas_gonc@yahoo.com.br

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 22 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes de graduação e pós-graduação da área de Ciências Biológicas.

Pré-requisitos dos alunos: Ter graduação em Ciências Biológicas.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: Tópicos básicos de ecologia de transportes, com foco em análises de dados sobre o impacto de infraestrutura de transportes na biodiversidade e exemplos práticos dentro da temática proposta.

Justificativa para realização do curso: Infra-estruturas lineares de transportes são responsáveis pela mortalidade de aproximadamente 500 milhões de animais todos os anos no Brasil e impactam de forma significativa a biodiversidade. A compreensão do tema, análise de dados e proposições de medidas de mitigação e conservação são de extrema importância para a manutenção de padrões e processos evolutivos no longo prazo.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 200

9 - Introdução a Ecotoxicologia Aquática (4 horas)

Docente: Thaís Arrais Mota

E-mail: thai_motta@hotmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 13 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunos de graduação e pós-graduação em Biologia, Engenharia Ambiental, Gestão Ambiental, Biomedicina e Farmácia.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: Serão abordados: conceitos, histórico, legislação, tipos de teste, biomarcadores, organismos-modelo e monitoramento ambiental.

Justificativa para realização do curso: O ambiente aquático vem constantemente sofrendo diversos impactos de origem antrópica, afetando os organismos presentes nestes locais. Deste modo, a ecotoxicologia surge como uma área do conhecimento extremamente necessária para identificar e compreender o impacto da presença das substâncias químicas sobre os organismos aquáticos e a interação destes com o ambiente.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 100

10 - Invasões Biológicas no Brasil: causas e consequências para a Biodiversidade (4 horas)

Docente: Diego Azevedo Zoccal Garcia

E-mail: diegoazgarcia@hotmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 23 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes de graduação, pós-graduação, técnicos e demais profissionais interessados no tema.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Aluno de graduação de qualquer área; 2) Estudante de ensino médio; 3) Professor de ensino público ou privado; 4) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: As invasões biológicas são consideradas um dos maiores problemas ambientais de interesse público, sendo que a introdução de espécies não-nativas pode interferir tanto na funcionalidade dos ecossistemas, como gerar impactos econômicos, muitas vezes negativos. Juntamente com a destruição de habitats, a introdução de espécies é considerada uma importante causa da diminuição da biodiversidade. Neste minicurso será apresentado o processo de invasão biológica, além das as causas (vias e vetores) de introduções de espécies não-nativas no Brasil, assim como medidas para se evitar novos casos.

Justificativa para realização do curso: As invasões biológicas estão entre as principais ameaças à biodiversidade, e medidas urgentes devem ser tomadas para se evitar novas introduções de espécies não-nativas. Assim, a popularização do tema é fundamental para a execução de tais medidas.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 200

11 - Manejo de rapinantes em cativeiro e utilização de técnicas de falcoaria para bem estar e reabilitação (4 horas)

Docente: Lucas Kazuo Yanai

E-mail: lucasyanai@live.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 14 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Profissionais que desenvolvem atividades com animais silvestres e exóticos.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: Trabalhar com manejo de animais silvestres é ter a necessidade de se especializar em determinados grupos animais e suas conhecer suas peculiaridades, por isso se inteirar das técnicas de manejo para aves rapinantes é de extrema importância ecológica e também de bem estar animal, seja em cativeiro ou programas de reabilitação animal.

Justificativa para realização do curso: A arte da Falcoaria é milenar e hoje reconhecida como patrimônio cultural da humanidade, utilizar suas técnicas e sabedoria é propor o melhor para aves de rapina em situação de cativeiro. Entender seus desafios e conhecer as soluções. Sou biólogo especialista em animais silvestres, experiências: Analista ambiental da Associação Mata Ciliar, coordenador de fauna no Mantenedouro Toca da Raposa, biólogo no Zoológico de Pedreira, biólogo da Escola de Falcoaria e voluntário Zoológico de São Bernardo.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 95

12 - Pesquisa e pesca de grandes peixes oceânicos da costa brasileira (4 horas)

Docente: Teodoro Vaske Júnior

E-mail: teodoro.vaske-junior@unesp.br

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 21 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunos e profissionais das áreas de zoologia, oceanografia e pesca.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Alunos de cursos de biologia, oceanografia e engenharia de pesca; 2) Profissionais que atuam na área de ictiologia marinha; 3) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: Mostrar as principais espécies de peixes oceânicos de grande porte que ocorrem na costa brasileira, distribuições horizontais e verticais, espécies com ou sem valor comercial e importâncias ecológicas. Em uma segunda etapa, quais as principais artes de pesca utilizadas para capturar as espécies de valor econômico, como o espinhel, redes de cerco e de emalhe, corrico, e pesca com vara e isca viva.

Justificativa para realização do curso: Levar ao conhecimento do público geral uma parte dos peixes da costa brasileira, no caso os grandes peixes de alto mar, curiosidades, características biológicas e importância como pescados de mercado interno e exportação. A costa brasileira tem cardumes importantes de atuns, bonitos, dourados, cavalas, agulhões e também tubarões oceânicos que representam importante fatia do mercado de peixes, muitas vezes com alto valor de mercado.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 100

13 - Tartarugas Marinhas e Ilhas Oceânicas Brasileiras: Fernando de Noronha, Atol das Rocas e Ilha da Trindade (4 horas)

Docente: Rafael Provatti de Lima

E-mail: rafaellimageral@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 15 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunos de graduação, pós graduação, educadores e entusiastas do tema.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: O mini curso apresenta a biologia e evolução das tartarugas marinhas, os projetos de conservação desses animais e apresenta as ilhas oceânicas brasileiras e suas curiosidades.

Justificativa para realização do curso: Este mini curso apresenta a vivência e as práticas de mais de 30 anos de experiências em projetos de conservação e ilhas oceânicas. Aqui o participante vai conhecer os bastidores, os trabalhos práticos e as características que não estão registrados nos livros sobre as tartarugas marinhas e as ilhas oceânicas brasileiras.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 200

Minicursos sobre Ensino de Biologia (12 minicursos)

1 - A importância da Parasitologia para a educação em saúde: Atividades lúdicas no processo de ensino e aprendizagem (12 horas)

Docente: Heloá Caramuru Carlos

E-mail: heloa_caramuru@id.uff.br

Carga horária: 12 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 19, 20 e 21 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Licenciandos em Biologia.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: 1) Introdução: - Helmintos e Protozoários de importância médica 2) Ascaris Lumbricoides - Morfologia - Ciclo Biológico - Patogenia e Manifestações Clínicas - Profilaxia 3) Ancilostomíase - Morfologia - Ciclo Biológico - Patogenia e Manifestações Clínicas - Profilaxia 4) Atividades Lúdicas - Importância de metodologias alternativas - Jogos de Tabuleiro - Jogos da Memória - Jogos online 5) Diversidade e Inclusão - Educação de Surdos - Braille 6) Atividades práticas - Desenvolver um protótipo de atividade lúdica.

Justificativa para realização do curso: A importância da Parasitologia para a educação em saúde.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 200

2 - Azul da cor do mar: arte e ciência por trás do azul (12 horas)

Docentes: Alanza Mara Zanini, Fernanda Azevedo Veneu, Luíza Melo de Aguiar Lira e Pedro Miguel Marques da Costa

E-mail: alanzabiologia@gmail.com, fveneu@gmail.com, luizaliraquimica@gmail.com, pedro_mmco@hotmail.com

Carga horária: 12 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 12, 13 e 14 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunos de ensino médio, alunos de graduação, professores e outros interessados.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Público alvo; 2) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: • Atividade introdutória, a ser realizada no aplicativo Mentimeter (https://www.menti.com/), a fim de conhecer a percepção dos participantes sobre o “azul”; • Arte por trás do azul: história do pigmento azul, por meio da apresentação de obras de Van Gogh, Monet, Manet, Peter Matthews, entre outros; • Biologia por trás do azul: discussão sobre a importância ecológica, econômica, política e sociocultural dos oceanos (Década dos Oceanos); • Exercício de Simulações Ambientais (DIAS, 2010), a ser desenvolvido em grupos, a fim de promover a reflexão sobre a importância da conservação dos oceanos; • Exercício de produção de vídeo (até 2min), em grupos, sobre estratégias para a conservação dos oceanos (aplicativo Flipgrid); • Química por trás do azul: processo de obtenção do pigmento azul; demonstração do azul nas variações de pH e mudança de cor; • Física por trás do azul: situar a luz visível no espectro; • Atividade final, a ser realizada no aplicativo Kahoot (https://kahoot.it/), com o objetivo de revisar os principais conceitos trabalhados no minicurso. Referência: DIAS, G. F. Dinâmicas e Instrumentação para Educação Ambiental. 1 ed. São Paulo: Gaia, 2010.

Justificativa para realização do curso: A proposta de minicurso justifica-se pela relevância da relação entre arte e ciência na discussão de conceitos científicos e temáticas cotidianas. As atividades pretendem despertar a curiosidade dos participantes sobre conceitos científicos que estão “por trás do azul”, tendo a arte como suporte. O minicurso terá um componente teórico e um forte componente prático e interativo, aliando a tecnologia, a partir do uso de aplicativos virtuais e/ou plataformas interativas.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 200

3 - Biofísica: Planejamento Integrado entre os componentes de Física e Biologia no Ensino Básico (12 horas)

Docentes: Artur Antunes Navarro Valgas, Lisandra Catalan do Amaral e Tatiane Alves Gonçalves

E-mail: artur.valgas@gmail.com, lisandra.amaral@pucrs.br, tatianealves.goncalves@gmail.com

Carga horária: 12 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 21, 22 e 23 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Profissionais e Estudantes da Licenciatura e Bacharelado que tenham interesse pela área de ciências da natureza.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Professores da educação básica; 2) Alunos de Licenciatura em Ciências da Natureza (Física, Química e Biologia); 3) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: O presente minicurso está estruturado para 12h, onde serão trabalhados os seguintes tópicos: planejamento integrado por área do conhecimento; habilidade e competências discentes na área de ciências da natureza; interdisciplinaridade; exemplificação de aulas integradas em temáticas dos conteúdos nucleares das três séries do ensino médio de Física e Biologia. O curso será dividido nos seguintes tópicos/aulas: - Planejamento por área do conhecimento, habilidade e competências (1h30); - Bioacústica, som ou ruído? Entendendo a comunicação biológica a luz da Física (1h30); - Fotobiologia, estudando o fenômeno luminoso a luz da evolução (1h30); - Termorregulação animal, quente ou frio eis a questão? (1h30); - O voo das aves (1h); - Chega de voar, agora vamos nadar! Como os pinguins dominaram os oceanos (1h30); - Velocidade é meu nome! Biomecânica por traz da velocidade dos Guepardos (1h30); - Cuidado onde pisa! Entendendo bioeletricidade dos peixes (1h); - Ataque! Compreendendo o super sentido dos tubarões (1h); - Impactos ambientais, entenda cinemática em sua cidade (30min); - Hora de praticar! Construção de um planejamento integrado (1h).

Justificativa para realização do curso: O presente minicurso trará uma abordagem inovadora de integração e interdisciplinaridade entre os componentes de Biologia e Física. Espera-se por meio desta proposta contribuir para a socialização do conhecimento sobre essa temática, uma vez que, Valgas, Gonçalves e Do Amaral (2020), salientam que uma das dificuldades na elaboração de aulas interdisciplinares é a visão unicamente disciplinar abordada em seus cursos de licenciatura de Física e Biologia. Então, o público-alvo são os profissionais, estudantes da licenciatura e Bacharelado, que tenham interesse pela área de ciências da natureza. No ano de 2022, a educação básica na rede pública e privada, estará atuando com os pressupostos estabelecidos pelos documentos que estruturam a reforma do ensino médio. Esse novo modelo terá uma organização por áreas do conhecimento e as práticas educativas que compõem a carga horária geral básica e os itinerários formativos, devem ser tratadas em formato interdisciplinar (BRASIL, 2017). Sendo assim, dentro dos tópicos presentes, estarão: o planejamento por área do conhecimento; habilidades, competências estudantis e os conteúdos nucleares que contemplam o novo ensino médio. Através de exemplos práticos e aulas integradas nas temáticas de bioacústica, fotobiologia, termorregulação, biomecânica, evolução, cinemática, ecologia, eletricidade, campo elétrico, impactos ambientais e dinâmica. Referências: BRASIL. Lei n° 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 21 nov.2018. VALGAS, A.A.N; GONÇALVES, T.A; DO AMARAL, L.C. Biofísica: Integrando os componentes de Biologia e a Física no Ensino Remoto. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC), v. 6 (edição especial) p. 1-16, 2020.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

4 - Introdução ao Ensino de Ciências por Investigação (8 horas)

Docente: David Gadelha da Costa

E-mail: davidgadelha40@gmail.com

Carga horária: 8 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 19 e 20 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes dos Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, Química, Física, Matemática e Pedagogia, bem como, professores dos referidos componentes curriculares que atuam no âmbito da Educação Básica.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Ordem de inscrição; 2) 50% das vagas serão destinadas a professores que atuam na Educação Básica (ciências, biologia, química, física, anos iniciais do EF) e 50% das vagas serão destinadas a estudantes de Licenciatura em Ciências da Natureza (Física, Química e Biologia) e Pedagogia.

Ementa do minicurso: No minicurso “Introdução ao Ensino de Ciências por Investigação”, os participantes poderão acessar aos fundamentos teórico-metodológicos do Ensino de Ciências por Investigação, tais como: a noção de problema, os objetivos educacionais, os graus de liberdade intelectual oferecido aos estudantes, a estruturação de uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI), a função do docente e o processo de avaliação da aprendizagem no tocante à abordagem didática em questão. Além disso, terão exemplos de práticas da referida abordagem no âmbito da Educação Básica. Será oportunizado ainda, um momento para aproximação/vivência prática deste Ensino por Investigação, por meio da elaboração e avaliação de uma Sequência de Ensino Investigativo. Objetivos: • Discutir sobre a noção de problema, os objetivos educacionais, os graus de liberdade intelectual oferecido aos estudantes, a função do docente, a estruturação de uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI) e o processo de avaliação da aprendizagem no tocante à abordagem didática do Ensino por Investigação; • Apresentar exemplos/práticas de implementação do Ensino por Investigação no âmbito da Educação Básica; • Vivenciar momento teórico-prático através da elaboração de uma proposta de Sequência de Ensino Investigativo (SEI).

Justificativa para realização do curso: Acredita-se que trazer as bases teórico-metodológicas do Ensino por Investigação para debate durante a X Semana da Biologia (UFABC) poderá problematizar as formas como seus participantes entendem o ensinar e aprender ciências. Poderá contribuir também para que os professores participantes possam aproximar-se e apropriarem-se dos fundamentos de uma abordagem didática que traz uma concepção de ensino diferente daquela tradicional, ainda privilegiada por grande parte das instituições escolares, ou seja, dá-se a possibilidade de instrumentalizá-los com conhecimentos/elementos que representam alternativas à superação deste modelo de ensino dogmático-transmissivo. Além disso, a pertinência do presente minicurso consegue ser também evidenciada quando se considera o fato de que as práticas experienciadas nas etapas de formação docente poderão reverberar nos processos de aprendizagem dos estudantes da Educação Básica.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 80

5 - Metodologias ativas no ensino de Ciências: adaptações em tempo de ensino remoto (8 horas)

Docentes: Marcia Critina Bacic e Emerson Pessoa Vidal

E-mail: mcbacic@gmail.com, emervidal1@hotmail.com

Carga horária: 8 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 12 e 13 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Professores da educação básica e graduandos de qualquer área que se interessem pelo tema.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Público alvo; 2) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: • Fundamentos das metodologias ativas: Piaget, Vygotsky, neurociência e autores contemporâneos como Lilian Bacich e José Moran. • Exemplificação de atividades presenciais e remotas no ensino de Ciências usando esses princípios (pessoais e de outros professores); • Produção de sequências didáticas com foco no ensino remoto.

Justificativa para realização do curso: Trabalhamos com metodologias ativas no ensino fundamental e no ensino médio com foco em atividades de campo, experimentos, criação de paródias, maquetes, produção e análise de desenhos. No tempo de pandemia, propusemos atividades em que os alunos pudessem exercitar seu protagonismo e vivenciar situações práticas em suas casas nas quais o conhecimento científico estivesse envolvido. Desejamos compartilhar nossas experiências no sentido de inspirar os cursistas para o desenvolvimento de atividades práticas com os alunos em tempos de ensino remoto e também nas aulas presenciais. Nosso trabalho já foi alvo de duas reportagens de instituições focadas nas inovações no ensino: *Porvir: inovações em educação e *Conexão Xalingo. Já oferecemos esse minicurso na Semana de Biologia da UnB em 2020 e foi muito bem recebido. Os proponentes têm vários trabalhos desenvolvidos em conjunto na área de educação em ciências, as semelhanças e as diferenças em suas trajetórias acadêmicas podem enriquecer as discussões no curso.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 100

6 - Pedagogia histórico-crítica e o Ensino de Ciências e Biologia (8 horas)

Docentes: Calebe Lucas Feitosa Campelo e Thalita Quatrocchio Liporini

E-mail: campelocalebe@gmail.com, tha.liporini86@gmail.com

Carga horária: 8 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 16 e 23 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Licenciandos(as) em Ciências Biológicas e professores(as) da educação básica e ensino superior que atuam no Ensino de Ciências e Biologia.

Pré-requisitos dos alunos: Ser aluno ou ter de graduação em Ciências Biológicas.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: • Fundamentos da pedagogia histórico-crítica (3 horas) • O Ensino de Ciências e Biologia: apontamentos sobre a história e as tendências (1 hora) • A organização didático-pedagógica na pedagogia histórico-crítica (2 horas) • Elementos para a organização do Ensino de Ciências e Biologia na perspectiva histórico-crítica (2 horas). Os ministrantes enviarão leituras prévias para os cursistas.

Justificativa para realização do curso: A pedagogia histórico-crítica (PHC) teve seu desenvolvimento em meados do ano de 1979, tendo como expoente o Prof. Dermeval Saviani, que buscou a formulação de uma teoria pedagógica alternativa para superação das pedagogias ditas não-críticas (pedagogia tradicional, pedagogia da escola nova e pedagogia tecnicista). A PHC se distingue das outras teorias pedagógicas por ser uma pedagogia contra-hegemônica, apropriando-se dos fundamentos do materialismo histórico dialético e da psicologia histórico-cultural. Essa teoria busca propor caminhos para a superação da sociedade capitalista por meio da formação de sujeitos com clareza dos determinantes sociais, do momento histórico da sociedade, e, consequentemente, permitindo uma visão ampliada das contradições e do entendimento de sua prática social. Nessa lógica, a PHC propõe que a história não são apenas conceitos, mas é permeada pelas lutas de classes e suas demandas socieconômicas que levaram os homens da ciência a trabalharem em temas específicos. O cotidiano para a PHC possui um conceito mais amplo do que o atualmente adotado – principalmente por compreensões teórico-metodológicas dominantes no Ensino de Ciências e Biologia – entendendo que é tudo aquilo que está presente na vida do sujeito. Portanto, parte dos problemas reais da sociedade, como por exemplo: a questão do agronegócio que por um lado aumenta a produção e por outro intensifica o uso de agrotóxicos. Dessa forma, a proposta da PHC é que o sujeito parta da prática social da humanidade para que tenha um olhar mais amplo das relações e determinações sociais. Desta forma, o minicurso proposto visa apresentar aos cursistas uma outra forma de pensar e organizar o Ensino de Ciências e Biologia a partir de uma perspectiva histórico-crítica de educação.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 50

7 - Planejar e Fruir em Visitas Escolares à Museus de Ciências (8 horas)

Docente: Flávia Machado dos Reis

E-mail: reis.flaviabio@gmail.com

Carga horária: 8 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 12, 13, 14 e 15 de Julho, das 8:00 às 10:00

Público alvo: Graduando(as) do Curso de Ciências Biológicas, Professores da Educação Básica, Graduando(as) dos Cursos de Ciências da Natureza.

Pré-requisitos dos alunos: Para a participação dos inscritos seria necessário o aplicativo Google Meet instalado no celular, caso o participante opte por fazer o minicurso com esse recurso. Recomendo utilizar o computador, pois faremos atividades interativas por meio de links que enviarei no chat e fica mais fácil realizar a proposta e abrir mais abas, também planejei uma visita virtual a exposições de museus. A visualização em uma tela maior seria o recomendado. Porém, não há grandes impedimentos se a pessoa usar o celular.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Público alvo; 2) Cursar licenciatura na área de Ciências da Natureza (biologia, física ou química); 3) Ser professor da Educação Básica; 4) Ser pós-graduando na área de Educação/Ensino; 4) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: Neste minicurso, serão explanados e discutidos aspectos conceituais da Educação Não Formal e da Educação Formal, assim como, concepções e a importância dos Museus de Ciências para a formação científica e cidadã. Também serão explorados possíveis relações entre os museus e as escolas e a importância de se planejar a visita museal. Diversos trabalhos, apontam a importância e a necessidade de uma aproximação efetiva entre os museus e as escolas (MARANDINO, 2001; KÖPTCKE, 2014; COLOMBO JUNIOR, 2014). Aqui, defende-se que essa importância, também deve ser percebida pelos próprios professores que atuam ou atuarão nas escolas de Educação Básica, pois são eles as peças-chave para que se estabeleça uma efetiva e eficaz parceria entre as escolas e os museus (REIS, 2020).

Justificativa para realização do curso: Você sabia que um Museu de Ciências pode ser seu parceiro nas aulas? Mas, planejar visitas proveitosas à Museus é um desafio. Nessa perspectiva, o curso Planejar e Fruir em Visitas Escolares à Museus de Ciências, tem o objetivo de discutir e compartilhar experiências relacionadas ao processo de planejamento de uso desses diferentes espaços educativos e culturais. Os encontros foram planejados para oportunizar a participação virtual dos cursistas e, evidenciar suas possíveis experiências com esses espaços, visto que as experiências que uma pessoa possui com museus, objetos, exposições museais e pessoas vinculadas a esses espaços, contribuem para apropriação desses espaços (REIS, 2020).

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

8 - A Gênese e o desenvolvimento das Ciências Biológicas: uma discussão histórico-filosófica (4 horas)

Docente: Marllon Moreti de Souza Rosa

E-mail: marllon.moreti@uel.br

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 16 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Professor@s de Ciências da Natureza (Física, Química e Biologia) da educação básica; Estudantes de Graduação e Pós-Graduação em áreas relacionadas às Ciências da Natureza (Licenciaturas e Bacharelados); Professores do Ensino Superior; demais interessados.

Pré-requisitos dos alunos: Ser aluno ou ter graduação em Ciências Biológicas.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Público alvo; 2) Pré-requisitos dos alunos; 3) Ordem de Inscrição.

Ementa do minicurso: Este curso pretende discutir a gênese e o desenvolvimento da Ciência Moderna. Para isso, diferentes tipos de conhecimento serão discutidos, passando pelas narrativas míticas, pelo conhecimento filosófico e as contribuições da Filosofia na construção do pensamento científico. Posteriormente, os fundamentos e métodos das Ciências Biológicas na História serão discutidos.

Justificativa para realização do curso: Existem aspectos históricos, filosóficos e sociais que perpassam o conhecimento biológico. Nesse contexto, um bom profissional dessa área - seja docentes de Biologia ou Bacharéis - deve compreender o ambiente criticamente, concebendo a natureza em sua totalidade, dominando - além dos conceitos científicos - o próprio processo de construção de conhecimento.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 96

9 - As possibilidades do uso das metodologias ativas no ensino de ciências (4 horas)

Docente: Lidiane Moura dos Santos

E-mail: lid.mouras@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 20 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Professores da educação básica e alunos de graduação de Ciências Biológicas Licenciatura.

Pré-requisitos dos alunos: Ser aluno ou ter graduação em Ciências Biológicas.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: O curso vai apresentar os conceitos e práticas realizados nas aulas de ciências, em uma escola municipal de Alagoas no ano de 2020 (início da pandemia) a partir das possibilidades do uso das metodologias ativas, para incentivar e contribuir para o ensino e aprendizagem dos alunos.

Justificativa para realização do curso: Diante da pandemia que ocorreu no ano de 2020, muitos métodos utilizados e sala de aula tiveram que ser modificados, pensando nisso, o uso da mídias sociais associadas as possibilidades do uso das metodologias ativas no ensino de ciências, foi essencial para o desenvolvimento da disciplina durante o período letivo de 2020. Assim esse relato ajudará os futuros professores de ciências a refletirem sobre o trabalho docente e também analisar as atividades que foram propostas durante esse período.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

10 - Ferramentas virtuais para avaliação na Biologia (4 horas)

Docente: Bruno Richard Inez

E-mail: brunorichard1@live.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 21 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Graduandos e professores de ciências e biologia.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: Teoria: A avaliação na biologia; Prática: O que e como avaliar no ensino remoto; Prática: Como preparar uma avaliação eficiente; Prática: Utilização de ferramentas virtuais de avaliação para biologia; Prática: Análise dos resultados; Teoria: Replanejamento para a avaliação.

Justificativa para realização do curso: Vivenciamos uma crise sanitária em que o docente foi deslocado da escola para o teletrabalho, esse distanciamento não afeta apenas o modo de ensinar e aprender mas as relações pessoais entre o professorado e discentes. O distanciamento social prejudica a visão pedagógica do professor para o aluno e isso interfere nos métodos avaliativos que são essenciais para revelar as particularidades de cada estudante. Esse mini curso pretende mostrar de forma prática e objetiva recursos virtuais para a avaliação e as formas de análise dos resultados para melhorar a relação professor/aluno, minimizando assim, os efeitos nocivos que o atendimento remoto apresenta.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

11 - Storytelling no ensino de ciências (4 horas)

Docente: Daniela Beraldo Barbosa

E-mail: contacoes.e.experiencias@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 16 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Professores de ciências e biologia em formação, professores atuantes da educação básica (Ensino Fundamental I e II).

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Público alvo; 2) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: Caracterização, fundamentos e elementos do storytelling. Objetivos do ensino de ciências na educação básica. Utilização e aplicação do storytelling como estratégia de ensino de ciências.

Justificativa para realização do curso: Este minicurso visa apresentar os princípios do storytelling e como essa ferramenta pode ser utilizada para trabalhar conteúdos de ciências na educação básica.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

12 - Utilização do Padlet nas aulas de Ecologia (4 horas)

Docente: Rosy Emannuele Moura dos Santos Bomfim

E-mail: bomfimemannuele@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 22 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes de Biologia, Graduados em Biologia e Professores de Biologia.

Pré-requisitos dos alunos: Ser aluno ou ter graduação em Ciências Biológicas. É importante que os alunos que irão participar do minicurso tenham algum e-mail ativo.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: Neste minicurso será explanado a ferramenta tecnológica digital PADLET que possibilita a interação entre professor e aluno com a construção de mural colaborativo, acessíveis através do navegador de internet de computador ou aplicativo de celular, será teórico-prático.

Justificativa para realização do curso: Visando a modalidade do ensino remoto, que atualmente estamos vivenciando os recursos tecnológicos vem sendo procurados com muita frequência. O PADLET é uma ferramenta digital que possibilita a interação entre professor e aluno com a construção de mural colaborativo, acessíveis através do navegador de internet de computador ou aplicativo de celular. é uma alternativa que o professor tem de usar nas aulas de Biologias assim como em outros componentes curriculares, na ecologia essa ferramenta enriquece ainda mais com imagens, vídeos e informações que auxiliam na construção do conhecimento.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

Minicursos sobre Genética, Biologia Molecular e Genômica (4 minicursos)

1 - Clonagem, expressão e avaliação in silico de enzimas hidroliticas de fungos filamentosos para produção de bioetanol (12 horas)

Docentes: Alison Borges Vitor e Cleidineia Souza de Santana

E-mail: alisonborgesvictor@gmail.com, ssantanacleide@gmail.com

Carga horária: 12 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 19, 20 e 21 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes de graduação e pós-graduação.

Pré-requisitos dos alunos: Ser aluno de graduação em Ciências Biológicas.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Ser alunos de cursos graduação ou pós-graduação na área de Ciências da Natureza; 2) Está desenvolvendo pesquisa na área; 3) CV Lattes; 4) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: Através de aulas expositivas e demonstrações práticas elencar os seguintes objetivos: • Produzir a enzima celulase a partir do fungos filamentosos isolado do semiárido baiano; • Como ativar e cultivar uma linhagem de fungos em diferentes meios produtores de celulases; • Como clonar, expressar de forma heteróloga e caracterizar as celulases que degradam a biomassa vegetal; • Como selecionar metodologias para deslignificar através do pré-tratamento do bagaço cana-de-açúcar; • Como aplicar a enzima celulase na hidrólise do bagaço de cana-de-açúcar deslignificado. Sendo assim, o objetivo deste minicurso é fomentar a produção celulases recombinantes estáveis e avaliar sua aplicação no processo de hidrólise enzimática do bagaço de cana-de-açúcar deslignificado para produção de bioetanol. Deste modo, pretende-se discutir a produção enzimas celulases recombinantes a partir de fungos filamentosos bem como seleção e pré- tratamentos para deslignificar o bagaço de cana-de-açúcar de forma eficaz e aplicar as enzimas recombinantes na hidrólise do bagaço de cana-de-açúcar deslignificado para obtenção de açúcares de interesse industrial, caracterização química das amostras de bagaço de cana-de-açúcar in natura. Discutir a Determinação e análise de estrutura cristalográfica das celulases através da modelagem comparativa, Docking Molecular e Dinâmica molecular.

Justificativa para realização do curso: Este minicurso será de grande relevância para extensão Universitária e formação de graduandos e pós-graduandos, bem como, para nossa formação como futuros doutores em Biotecnologia. A demanda energética mundial e o esgotamento dos combustíveis fósseis têm impulsionado pesquisas voltadas para a transformação dos derivados lignocelulósicos em produtos químicos e biocombustíveis de grande interesse industrial e biotecnológico.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 100

2 - Genética da conservação (8 horas)

Docentes: Marcos Vinicius Bohrer Monteiro Siqueira e Marcela Aparecida de Moraes

E-mail: mvbsiqueira@gmail.com, marcela.moraes@unesp.br

Carga horária: 8 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 13 e 14 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunos de graduação da áreas de ciências biológicas.

Pré-requisitos dos alunos: Ser aluno de graduação em Ciências Biológicas.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Candidatos do 4° ano ou mais no curso de Ciências Biológicas ou áreas afins; 2) Candidatos que nunca participaram da Semana da Biologia na UFABC; 3) Abranger o máximo de Estados do Brasil; 4) Candidatos que fizeram alguma disciplina sobre o assunto do minicurso; 5) Candidatos que desenvolvem alguma pesquisa na área do minicurso.

Ementa do minicurso: Conceitos gerais em genética e biodiversidade; Estado de conservação da biodiversidade brasileira; Importância da conservação e manutenção da biodiversidade; Aspectos negativos sobre a devastação da biodiversidade brasileira; Uso da bioinformática como ferramenta para a genética da conservação.

Justificativa para realização do curso: Nesta oportunidade será abordada os impactos das mudanças climáticas e a ação antrópica na biodiversidade brasileira. Como estas ações impactam nosso dia a dia? Por que é imprescindível o estabelecimento de políticas públicas mais efetivas para a proteção da nossa biodiversidade? Nesse contexto, o presente minicurso refere-se na genética da conservação. Os participantes vão adquirir informações sobre como quantificar os impactos ambientais na biodiversidade da fauna e flora a partir do uso das ferramentas moleculares e a bioinformática. Terão conhecimentos sobre a diversidade genética, erosão genética, endocruzamentos, tamanho efetivo, fluxo gênico, e o que estes implicam no seu valor adaptativo (fitness). Serão informações atualizadas que dará subsídio para os presentes questionarem sobre a atualidade.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 50

3 - Aplicação da Biologia Molecular na identificação de espécies (4 horas)

Docentes: Leticia Oliveira Barbosa e Somira Santana de Souza

E-mail: let94sp@gmail.com, solsouzabio@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 12 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunos da graduação e pós-graduação que tenham cursado a disciplina de Genética.

Pré-requisitos dos alunos: Ser aluno de graduação em Ciências Biológicas.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Alunos de qualquer curso da área da saúde e biológicas, desde que já tenha cursado pelo menos a disciplina de Genética básica; 2) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: Coleta de material biológico Extração de DNA (tipos de extração, kits) Eletroforese em gel de agarose PCR (Reação em Cadeia da Polimerase) Sequenciamento de Sanger Marcadores moleculares (ênfase no DNA barcoding) DNA barcoding no estudo da biodiversidade.

Justificativa para realização do curso: Atualmente a Biologia Molecular tem auxiliado em estudos taxonômicos e neste curso estaremos abordando as principais análises realizadas em um laboratório de Biologia Molecular e como são aplicadas em estudos de identificação das espécies. Favorecendo a delimitação de espécies, como espécies crípticas e em qualquer fase do desenvolvimento. Este curso estará agregando conhecimentos para quem pretende avançar na área de identificação molecular, sendo muito importante neste cenário atual de crise da biodiversidade.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 100

4 - Bioinformática no estudo da biodiversidade: A caracterização genômica com enfoque na fração repetitiva (4 horas)

Docentes: Laura Mota, Sylvia Hiromi Masuno, Thayná Guerra e Ana Paula de Moraes

E-mail: laura.mota@aluno.ufabc.edu.br, sylvia.hiromi@aluno.ufabc.edu.br, thayna.guerra@ufabc.edu.br, ana.moraes@ufabc.edu.br

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 15 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes de biologia e áreas correlatas.

Pré-requisitos dos alunos: Estudantes de biologia e áreas correlatas (agronomia, engenharia florestal, biotecnologia, etc.).

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Aluno de bacharelado em Biologia que já tenha cursado genética; 2) Aluno de bacharelado em Biologia que ainda não tenha cursado genética; 3) Alunos de curso de área correlata à Biologia; 4) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: Introdução teórica à estrutura de genoma: Composição do genoma, principais sequências repetitivas organizadas em tandem (DNA satélite) e dispersas (transposons e retrotransposons), técnicas de quantificação do genoma, NGS, impacto na variação da fração repetitiva para ecologia das espécies. Prática: Análise prática de um conjunto de sequências via o Repeat Explorer: como fazer upload de sequências, análise e anotação automática, detalhamento da anotação com outras bases de dados.

Justificativa para realização do curso: As ferramentas em bioinformática estão cada vez mais presente nas diversas áreas da pesquisa em ciências biológicas e suas aplicações têm se tornado centrais no estudo da biodiversidade, fazendo interface com ecologia, zoologia e botânica. Entretanto, essa área ainda carece de profissionais com conhecimentos básicos. Desta forma, este curso visa oferecer um primeiro contato com a análise genômica e despertar o interesse de aluno das Ciências Biológicas para essa área carente de profissionais. A proposta é feita por três alunas do Lab. de Citogenômica da UFABC, em conjunto com a Profa. Ana Paula, docente da UFABC. Cada uma das proponentes manterá uma sala de Google Meet para atender os alunos com possíveis dúvidas, permitindo que as dúvidas sejam elucidadas mais rapidamente.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

Minicursos sobre Geoprocessamento (2 minicursos)

1 - Geoprocessamento aplicado à biodiversidade e ao meio ambiente (12 horas)

Docentes: Artur Lupinetti, André Duílio Cruz e Douglas William Cirino

E-mail: artur.lupinetti@usp.br, andreduicruz@gmail.com, douglaswcirino@hotmail.com

Carga horária: 12 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 12, 14 e 16 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes e graduados em biologia, ciências ambientais ou áreas afins.

Pré-requisitos dos alunos: Conexão com a internet e computador com espaço no disco rígido para armazenar arquivos utilizados.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Público alvo; 2) Pré-requisitos dos alunos; 3) Não ter cursado minicurso de geoprocessamento anteriormente, ou seja, como o curso é introdutório, recomendamos para e daremos preferência a quem não tem conhecimento ou tem conhecimento básico de geoprocessamento); 4) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: Teoria: Conceitos básicos de cartografia e geoprocessamento, sistema de informação geográfica (SIG), sensoriamento remoto, tipos de dados espaciais (raster e vetor), projeções cartográficas. Prática: Bases de dados online, funções e ferramentas do QGIS, geração e edição de mapas. Algumas atividades previstas: 1. Distribuição de espécies e pontos de coleta utilizando dados do GBIF - Download e manipulação de dados vetoriais 2. Construção de um layout de impressão: o que um mapa necessita? 3. Delimitando propriedades rurais e reserva legal utilizando dados do CAR (Cadastro Ambiental Rural) - Plug-ins e .wms - Criação de dados vetoriais 4. Lendo dados das tabelas do Censo do IBGE - Transferir dados de tabelas para polígonos com base em informações - Transferir dados com base na localização - Alterar as cores com base nos atributos e adicionar essa informação no seu arquivo 5. Onde posicionar uma nova Unidade de Conservação? - Análise multicritério baseada em dados espaciais 6. Tratar imagens de satélite Sentinel - Empilhamento de bandas, composições de cores e NDVI 7. Extração de informações do terreno: mudanças do uso do solo através de dados do MapBiomas - Download e manipulação de dados matriciais (raster) - Calculadora de raster.

Justificativa para realização do curso: Geoprocessamento é um conjunto de tecnologias de coleta, tratamento, manipulação e apresentação de informações espaciais. Diversas áreas utilizam do geoprocessamento para diversos processos: na administração municipal para levantamento de dados, análise e tomada de decisões; na área da saúde e saneamento na vigilância sanitária, controle epidemiológico, manutenção de dados do SUS por região; na agricultura podemos utilizar para o mapeamento do solo e seus usos e cobertura, visando menor degradação do ecossistema e a integração de serviços ecossistêmicos para potencializar a produção; já na área ambiental e biológica, aplica-se, por exemplo, no monitoramento da cobertura vegetal e uso das terras, níveis de erosão do solo, poluição da água e do ar, disposição irregular de resíduos, qualidade de habitat e fragmentação, distribuição de espécies, delimitação de unidades de conservação e zonas de amortecimento, entre muitos outros. O ponto é, temos diversos usos e possibilidades para a aplicação do GIS, sendo um conhecimento importante para diversas áreas do conhecimento e de uso tanto na área acadêmica quanto no mercado de trabalho.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

2 - Introdução à Sistema de informação geográfica (SIG) e elaboração de mapas para Zoologia (4 horas)

Docente: Lucas Silva de Medeiros

E-mail: lucasmedeiros0@hotmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 13 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Pesquisadores, estudantes e/ou entusiastas em pesquisas sobre a Biodiversidade.

Pré-requisitos dos alunos: Conexão com a internet e computador com espaço no disco rígido para armazenar arquivos utilizados.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Estudantes, pesquisadores e entusiastas em pesquisas em biodiversidade; 2) Alunos de graduação em Biologia, Ecologia e áreas afins; 3) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: O minicurso será teórico-prático. Principais elementos de um mapa. Interpretação e caracterização dos principais arquivos SIG. Pesquisa de arquivos (shapefiles). Introdução ao software livre QGIS. Introdução ao software Google Earth. Confecção de um mapa de distribuição geográfica.

Justificativa para realização do curso: Mapas são importantes elementos visuais em trabalhos da zoologia e suas subáreas. Sendo fundamentais em descrições de novas espécies, novos registros, ecologia, biogeografia e conservação, pois por transmitirem, graficamente, de maneiras simples e eficaz, a área de ocorrência de um táxon. Além de fornecer importantes informações adicionais de uma determinada região como: topografia, aspectos geográficos, altitude, batimétricos, geológicos, delimitação de biomas, unidades de conservação, além de outras características pré-determinadas pelo autor e/ou dependendo do objetivo e hipótese do trabalho em questão. Embora tenha um papel importante nas publicações zoológicas, o processo de criação de um mapa não é simples, e exige ao pesquisador/aluno o domínio básico de conceitos SIG e um senso estético, muitas vezes em falta em diversos trabalhos. Para tanto, o minicurso tem como principais objetivos: (I) Capacitar os participantes a interpretarem as ferramentas de Sistema de informação geográfica (SIG) de software livre e gratuito QGIS Project e a versão gratuita do software Google Earth. (II) Baseado nos conceitos aprendidos no primeiro objetivo, elaborar um mapa de distribuição geográfica a partir de dados próprios ou previamente disponibilizados.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 65

Minicursos sobre Mercado de Trabalho (5 minicursos)

1 - Técnicas para a preparação de lâminas histológicas permanentes (12 horas)

Docente: Diógenes Henrique de Siqueira Silva

E-mail: diogenessilva@unifesspa.edu.br

Carga horária: 12 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 14, 15 e 16 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunos de graduação e pós-graduação.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: Procedimentos básicos para a coleta e processamento de tecido animal e visualização em microscopia óptica.

Justificativa para realização do curso: A histologia é uma ferramenta poderosa para estudar os diferentes tecidos do organismo e averiguar possíveis alterações, provocadas pelo ambiente, fármacos testados, dentre outros.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

2 - Biólogos atuando em Banco de Sangue (8 horas)

Docente: Katia Cristina Donner São Felix

E-mail: katiadonnerfelix@gmail.com

Carga horária: 8 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 21 e 22 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: Teste em Banco de Sangue, Legislação, Controle de Qualidade.

Justificativa para realização do curso: Área em grande expansão.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 70

3 - O Papel do profissional de Biologia na Perícia Criminal (8 horas)

Docentes: Talita de Cássia Glingani Sebrian e Roberta Bullio Ferrari

E-mail: talitasebrian@yahoo.com.br, robertabullio@gmail.com

Carga horária: 8 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 19 e 20 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Alunos de graduação e graduados da área de biológicas

Pré-requisitos dos alunos: Alunos de graduação, graduados ou pós-graduação na área de biológicas, com conhecimento prévio de Biologia Molecular.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Pré-requisitos dos alunos; 2) Alunos que estiverem mais próximos do final do curso; 3) Alunos de instituições públicas; 4) Idade; 5) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: *O que faz um Perito Criminal *Áreas de atuação *Importância do trabalho *Discussão de casos *Como ingressar na carreira.

Justificativa para realização do curso: A perícia criminal tem chamado cada vez mais a atenção da população, principalmente após o advento de séries de TV relacionadas ao tema. Esse curso pretende divulgar a atuação dos profissionais de Ciências Biológicas na perícia criminal do Estado de São Paulo, apresentando os principais ramos e a importância dos biólogos e afins no atendimento a locais de crime.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 50

4 - Introdução ao marketing para biólogos (4 horas)

Docente: Fabiano José Souza Soares

E-mail: biologo.zero@gmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 20 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes de biologia e biólogos.

Pré-requisitos dos alunos: Não tem pré-requisito.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Estudantes de Ciências Biológicas ou Profissionais da área de Biologia; 2) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: O minicurso Introdução ao marketing para biólogos irá abordar os fundamentos básicos de inserção e atuação profissional dos biólogos nas suas comunidades. Faremos um passeio desde a concepção de um negócio até a prospecção de clientes e venda de serviços e soluções.

Justificativa para realização do curso: Todos os biólogos precisam saber se colocar no mercado.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 200

5 - O que um biólogo precisa saber para ser Responsável técnico no controle de pragas urbanas (4 horas)

Docente: Viviane Domingues

E-mail: viviane.domingues@ufabc.edu.br

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 23 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Biólogos(as), químicos(as), e agrônomos(as).

Pré-requisitos dos alunos: Profissionais que atuam ou pretendem atuar como Responsável Técnico e/ou no controle de pragas.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Público alvo; 2) Pré-requisitos dos alunos; 3) Ordem de inscrição.

Ementa do minicurso: O setor de controle de pragas vem expandindo bastante nos últimos anos e passando por regulamentação técnicas, dentre elas uma oportunidade para o biólogo(a) atuar como Responsável Técnico. E para isso esse profissional tem deveres e obrigações para cumprir dentro da empresa. Neste minicurso informaremos as principais atribuições e legislações do setor, como elaborar um POP (Procedimento Operacional Padrão) e Manual de boas práticas que são manuais obrigatórios dentro da empresa e função deste profissional. Terá uma atividade avaliativa de elaboração de material técnico para receber a certificação do curso.

Justificativa para realização do curso: Esse minicurso oferece bases iniciais para um mercado de trabalho em expansão, sendo uma ótima opção para as pessoas que buscam empreender e ter seu próprio negócio ou busca uma oportunidade para atuar como biólogo.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 80

Minicursos sobre Paleontologia e Zoologia (4 minicursos)

1 - Introdução aos Dinossauros Brasileiros: panorama e perspectivas (12 horas)

Minicurso Cancelado

2 - Os vertebrados fósseis do Brasil: um panorama sobre diversidade, registros e relevância (12 horas)

Docente: Felipe Alves Elias

E-mail: felipe.alveselias@yahoo.com.br

Carga horária: 12 horas

Dia(s) e Horário(s): dias 19, 20 e 21 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes, educadores e demais interessados no tema.

Pré-requisitos dos alunos: Ter, no mínimo, Ensino Médio concluído.

Critério(s) de seleção dos inscritos: 1) Professores da rede pública e privada, assim como educadores atuantes em espaços não-formais (museus e demais instituições com atuação pedagógica e de divulgação científica); 2) Estudantes de graduação (Licenciatura e Bacharelado) em áreas das ciências da natureza (1); ciências humanas e sociais (2); estudantes em fase pré-vestibular ou demais que tenham concluído o Ensino Médio (3); 3) Interessados no tema com demais perfis, desde que tenham concluído, no mínimo o Ensino Médio; 4) Em todos os casos, a ordem de inscrição será também levada em consideração.

Ementa do minicurso: (1) Paleobiologia com enfoque em vertebrados: caracterização, definições, registro fóssil e abordagens de investigação; (2) Histórico das pesquisas no Brasil e pesquisadores de destaque; (3) Paleovertebrados não-tetrápodos e tetrápodos do Paleozóico, Mesozóico e Cenozóico; (4) Principais assembleias paleontológicas brasileiras e seus registros; (5) Instituições de pesquisa; (6) Museus, geoparques e turismo paleontológico; (7) Legislação e desafios quanto à proteção do patrimônio.

Justificativa para realização do curso: Estudos com enfoque em vertebrados fósseis ocupam um lugar de destaque no amplo espectro de especialidades que abrangem o campo da Paleontologia - afinal, dizem respeito à história do grupo de organismos no qual a Humanidade encontra-se diretamente inserida. No imaginário social seu protagonismo é indiscutível, graças à longa e bem sucedida trajetória de retratações na ficção literária e cinematográfica. O carisma que o tema desperta há muito converteu-se em uma ferramenta estratégica de comunicação, largamente explorada nas expografias de museus, na literatura didática e paradidática e até mesmo nas produções televisivas mais sofisticadas. O Brasil abriga uma das maiores biodiversidades do planeta - como também um patrimônio paleontológico que nos permite compreender as origens dessa riqueza biológica. Neste minicurso vamos explorar algumas das principais ocorrências de vertebrados fósseis em território brasileiro, com especial enfoque na diversidade desses animais, o estado-de-arte do conhecimento produzido a partir de seus registros e sua importância científica, social e cultural.

Metodologia: Teórico

Número de vagas oferecidas: 200

3 - Princípios de Morfometria Geométrica (4 horas)

Docente: Alessandro Marques de Oliveira

E-mail: alessandro.oliveira@uemg.br

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 23 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Estudantes de graduação de qualquer período.

Pré-requisitos dos alunos: Ser estudante de graduação em ciências biológicas ou qualquer curso de ciências exatas. Importante que o estudante acompanhe o minicurso com um notebook ou computador.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: 1. Histórico e conceitos básicos em Morfometria Geométrica 2. Forma e função 3. Tipos de landmarks 4. Análise de deformação relativa e análise de componentes principais 5. Uso dos softwares TPSUtil, TPSDig e TPSRelw. Os softwares usados são gratuitos e serão disponibilizados aos estudantes para acompanharem o minicurso.

Justificativa para realização do curso: O curso poderá contribuir para formação de biólogos que desejam trabalhar em áreas como morfologia funcional, paleontologia, macroevolução e ecomorfologia.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 50

4 - Um inseto que passa despercebido por muitos: os insetos da Ordem Thysanoptera e sua diversidade no Pampa Brasileiro (4 horas)

Docentes: Stephanie Saraiva Gonçalves e Adriano Cavalleri

E-mail: stephanie_sg_09@hotmail.com

Carga horária: 4 horas

Dia(s) e Horário(s): dia 14 de Julho, das 8:00 às 12:00

Público alvo: Voltado para estudantes de graduação.

Pré-requisitos dos alunos: Ser aluno de graduação em Ciências Biológicas.

Critério(s) de seleção dos inscritos:

Ementa do minicurso: Iniciaremos apresentando quem somos e Universidade de estudos; Falaremos os motivos de querer fazer o minicurso; Contaremos uma breve história dos primeiros estudos e autores do mundo; Brevemente, as subordens e as principais espécies mais conhecidas; Desenvolveremos sobre os estudos do Brasil e voltaremos para o Sul do País, especificamente a região do Bioma Pampa; Apresentaremos as diversidades do pampa, e quais os principais Thysanoptera (apelidados de "tripes") presentes: as distribuições regionais, de hábito alimentar, habitat, morfologia, impactos e curiosidades de algumas espécies; Explicaremos como fazer montagem e identificação deles; Demonstraremos alguns sites para identificar e conhecer mais os "tripes"; Por fim, faremos uma atividade rápida(não é obrigatório) com imagens ou características dos "tripes" e os participantes vão tentar responder/identificar podendo utilizar o site.

Justificativa para realização do curso: Muitos estudantes se interessam por insetos e por vezes não sabem em qual trabalhar no futuro. Sabemos que insetos pequenos são praticamente imperceptíveis para as pessoas, e bem possível do estudante só saber o nome da Ordem. Se tivermos a oportunidade de falar de um tão querido que é os "tripes" (apelido), o participante vai conhecer as características e, por exemplo, se são causadores de danos à economia (pragas agrícolas). Assim sendo, uma ótima chance de falar qual a história deles, quem são eles, o que fazem e sua diversidade no Pampa Brasileiro.

Metodologia: Teórico-prático

Número de vagas oferecidas: 100