Programa/Program

Sessão 1

Moderação:

Luana Reis

University of Pittsburgh, EUA

Lusofonia: perspectivas mono e transculturais de inclusão/exclusão das comunidades engendradas em língua portuguesa

Roberval Teixeira e Silva

Universidade de Macau, RAEM China

O pretuguês brasileiro

Eduardo Viana da Silva

University of Washington, EUA

Sequências didáticas para o ensino de Língua PLH e PLA em contextos multiculturais de aprendizagem

Cátia Martins

York University, Canadá

Do aquário ao mar aberto: educação bi/multilingue, escola e inclusão

Kleber Aparecido da Silva

Universidade de Brasília, Brasil

Sessão 2

Moderação:

Beatriz Cariello

Florida International University, EUA

Lexicografia didática digital e fraseologia

Maria Eugênia Olímpio de Oliveira Silva

Universidad de Alcalá, Espanha

Dicionário On-line de colocações do português do Brasil: relevância, uso e aplicações no ensino de português como LE

Adriane Orenha-Ottaiano

Universidade Estadual Paulista, Brasil

Abrindo as portas do vocabulário da lusofonia para falantes de línguas próximas

Rosemeire Selma Monteiro Plantin

Universidade Federal do Ceará, Brasil

Coleções paremiológicas no ensino de PLE

Maria João Marçalo

Universidade de Évora, Portugal

Sessão 3

Moderação:

Rosemeire Selma Monteiro Plantin

Universidade Federal do Ceará, Brasil

Comparação de formas lexicais e estruturas passivas em português de Angola e europeu com o auxílio de técnicas de Text Mining e Processamento de Linguagem Natural

Timóteo Muhongo

LIAAD/INESC TEC & Universidade do Porto, Portugal

Jogos e brincadeiras para aulas de língua portuguesa

Sílvia Inês Coneglian Carrilho de Vasconcelos

Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil

Sessão 4

Moderação:

Ana Maria Lima

University of Chicago, EUA

Português como língua de acolhimento: uma proposta de ensino-aprendizagem

Maria Lourdes de Moura

Faculdade Assis Gurgacz, Brasil

O mandarim como língua veicular nas aulas de PLE em Macau: análises e reflexões

Ye Sun

Instituto Politécnico de Macau, RAEM China

Sessão 5

Moderação:

Regina Brito

Universidade Mackenzie, Brasil

Práticas para difusão do português num contexto multilinguístico

Regina Brito

Universidade Mackenzie, Brasil

O ensino de Língua Portuguesa na escola brasileira: dos documentos legais à prática de sala de aula

Maria Lucia Vasconcelos

Universidade Mackenzie, Brasil

O professor de língua portuguesa em contextos plurais

Luciana Paula Bento Luciani

Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado, Brasil

Sessão 6

Moderação:

Ana C Thomé Williams

Northwestern University, EUA

A presença de tipologias textuais literárias no exame Celpe-Bras

Mariana Killner

Micaela Ramon

Universidade do Minho, Portugal

Nildicéia Rocha

Universidade Estadual Paulista, Brasil

LextPT: um teste fiável e eficiente do tamanho de vocabulário de português L2

Xinyi Li

Universidade NOVA de Lisboa, Portugal

Chao Zhou

Universidade de Lisboa, Portugal

Avaliação comunicativa virtual assíncrona de português como segunda língua para estudantes de tradução e interpretação profissional

Elisangela Mensch Garcia

Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Peru

Sessão 7

Moderação:

Denise Weiss

Universidade Federal de Juiz de Fora, Brasil

Slice of Life: o uso de podcasts como ferramenta de ensino e aprendizagem de PLE

Vivian Flanzer

University of Texas at Austin, EUA

Podcasts no ensino e aprendizagem da cultura lusófona

Ana Maria Lima

University of Chicago, EUA

Portuguese Language News: podcasts de notícias em português por estudantes intermediários

Ana C Thomé Williams

Northwestern University, EUA

Sessão 8

Moderação:

Maria Erotildes Moreira Silva

Secretaria de Educação do Estado do Ceará, Brasil

Foco na oralidade: uma estratégia eficiente no ensino de português online

Diocleciano Nhatuve

Universidade do Zimbabwe, Zimbabué

Universidade Eduardo Mondlane, Moçambique

Metodologias ativas: as TIC como ferramentas inclusivas para ensinar PLE a deficientes visuais espanhóis

Lilian Adriane dos Santos Ribeiro

Universidade de Sevilha, Espanha

Sessão 9

Moderação:

Vivian Flanzer

University of Texas at Austin, EUA

Leitura de obras literárias na Universidade de Estudos Estrangeiros de Sichuan: seleção de obras e atividades para as três dimensões do texto literário

Jakeline Pereira Nunes

Universidade de Estudos Estrangeiros de Sichuan, China

Leitura em português na universidade a partir de uma abordagem plurilíngue: entre a língua estrangeira e a língua próxima

Laura Masello

Universidad de la República, Uruguai

Sessão 10

Moderação:

Lilian Adriane dos Santos Ribeiro

Universidade de Sevilha, Espanha

A formação do tradutor para a Tradução Audiovisual Acessível (TAvA) – Audiodescrição (AD)

Denise Queiroz Novaes

Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Brasil

O espaço da gramática no material didático de português para estrangeiros

Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin

Universidade Federal do Ceará, Brasil

Uma proposta para o ensino de fraseologismos

nas aulas de português língua estrangeira

Maria Erotildes Moreira Silva

Secretaria de Educação do Estado do Ceará, Brasil

Sessão 11

Moderação:

Caio Christiano

Instituto Politécnico de Macau, RAEM China

Escolhas varietais entre os professores chineses de PLE

Caio Christiano

Instituto Politécnico de Macau, RAEM China

Multiplicidade varietal - Especificidades do ensino da tradução Chinês-Português em Macau

Júlio Jatobá

Universidade de Macau, RAEM China

PLE na China continental - a inserção de elementos culturais na preparação dos alunos para intercâmbio estudantil

Lúcia Anderson

Universidade Normal de Pequim, China

Sessão 12

Moderação:

Ana Lucia Lico

ABRACE – Associação Brasileira de Cultura e Educação, EUA

Caminhos para manter a viva a conexão dos adolescentes com sua língua e cultura de herança

Ana Lucia Lico

ABRACE – Associação Brasileira de Cultura e Educação, EUA

Projeto "Construindo a história do Brasil da atualidade em PLE"

Laís Maria Álvares Rosal Botler

The Hebrew University of Jerusalem & Centro Cultural Brasileiro em Tel Aviv, Israel

A produção de podcasts voltados à aprendizagem de PLE: exemplos práticos no sul da Espanha

Giselle Menezes Mendes Cintado

Universidade Pablo de Olavide, Espanha

Gabriela de Souza Morandini Segura

Universidad de Jaén, Espanha

Sessão 13

Moderação:

Jamile do Carmo

Friedrich-Alexander Universität (Erlangen), Alemanha

Da descrição das tarefas à matriz de especificações da parte escrita do Celpe-Bras

Juliana Roquele Schoffen

Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil

Descrição e análise dos elementos provocadores da Parte Oral do exame Celpe-Bras

Gabrielle Rodrigues Sirianni

Casa do Brasil no México

O uso do bilhete orientador na formação de professores de Português como Língua Adicional para Fins Específicos de preparo de candidatos ao Celpe-Bras

Ellen Yurika Nagasawa

Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Brasil

As implicações do ACTFL e do Celpe-Bras para o ensino e a avaliação da língua portuguesa

Kaiane Mendel

University of Georgia, EUA

Sessão 14

Moderação:

Edvan Brito

University of Arkansas, Fayetteville, EUA

Metalíngua: textos autênticos como insumo principal para iniciantes

Camila Almeida

Universidade de Bolonha, Itália

Acervo: a seleção lexical na construção didática do livro-texto Plural

Tatiana Dutra e Mello

University of San Francisco, EUA

Vozes lusófonas: abordagem literária introdutória em um livro-texto para iniciantes

Leonardo Silva

University of California, Davis, EUA

Sonoridade na produção didática de Plural: fonética e fonologia sob a ótica pluricêntrica

Eugênia Fernandes

University of California, Davis, EUA

Sessão 15

Moderação:

Leonardo Silva

University of California, Davis, EUA

The Significance of the Study of the Romance Language Group as Pathway to Multilingualism in the Globalized 21st Century

Ismênia de Souza

US Air Force Academy, EUA

Formação de Professores de Português como Língua Estrangeira em um Centro de Línguas em Contexto Universitário

Douglas Altamiro Consolo

Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Brasil

Fauna, flora e eu: uma experiência transdisciplinar de conscientização na aprendizagem de português.

Jamile do Carmo

Friedrich-Alexander Universität (Erlangen), Alemanha

Sessão 16

Moderação:

Tatiana Dutra e Mello

University of San Francisco, EUA

Achados da pandemia: ferramentas criativas para desenvolvimento de atividades pedagógicas

Ana Maria Lima

University of Chicago, EUA

Raquel Goebel

University of Illinois Urbana-Champaign, EUA

(Des)encontros entre o real e o virtual: O impacto da pandemia e das aulas à distância nas interações de teletandem

Leila Dacosta

Marcia Fanti Negri

University of Miami, EUA

O trabalho e os negócios no mundo lusófono: Uma experiência forjada na Aprendizagem Baseada em Projetos

Edvan Brito

University of Arkansas, Fayetteville, EUA

Sessão 17

Moderação:

Eugênia Fernandes

University of California, Davis, EUA

A competência intercultural do professor de português para crianças falantes de línguas distantes

Flávia Souza

Michelle Valadão

Universidade Federal de Viçosa, Brasil

Diálogos interculturais em ambiente virtual

Rachel Mamiya Hernandez

University of Hawai‘i at Mānoa, EUA

Creating Opportunities for the Development of Intercultural Communicative Competence in a Portuguese for Spanish Speakers Course

Michele Saraiva Carilo

The Ohio State University, EUA

Sessão 18

Moderação:

Anete Pinheiro Lobo

Miami-Dade County Public Schools, EUA

Português Língua Estrangeira pelo celular: a criação de um app pedagógico

Débora Racy Soares

Universidade Federal de Lavras, Brasil

Português todo dia: Uso da plataforma Youtube para o ensino de Português como língua estrangeira na Universidade Federal de Viçosa

Idalena Oliveira Chaves

Mariana Alves Abrantes

Universidade Federal de Viçosa, Brasil

As plataformas digitais como recurso para a criação de cursos online de Português Língua Estrangeira

Susana Maria Duarte Martins

Universidade NOVA de Lisboa, Portugal

Sessão 19

Moderação:

Helen Santos

Mico Sapeca Community School, EUA

Educação para a cidadania global, em aulas de português como língua adicional: exemplos de práticas produtivas, em sala de aula

Luciana Graça

Camões, I.P., Portugal

Universidade de Toronto, Canadá

Anabela Rato

Universidade de Toronto, Canadá

Identidade étnico-racial sob olhares multilíngues

Denise Maria Osborne

Cornell University, EUA

Valquíria Pereira Tenório

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Campus Matão, Brasil

Sessão 20

Moderação:

Bruna Sommer-Farias

Michigan State University, EUA

Além da sala de aula: estruturando interações no ambiente online

Marília Almeida

Caroline Souza

Yale University, EUA

Teletandem: basta colocar o aluno para conversar?

Denise Barros Weiss

Universidade Federal de Juiz de Fora, Brasil

Experiência e retorno: relatos de alunos voluntários que voltaram ao projeto Teletandem-UFJF

Adriana Rocha Miranda Valle

Carlos Colucci de Castro Azevedo

Universidade Federal de Juiz de Fora, Brasil