Интеграция областей: познание, развитие речи, развитие художественных умений (аппликация),физическое развитие.

Цель:

закрепление умения наклеивать готовые формы в заданном порядке      на рабочую поверхность аппликации, аккуратно пользуясь клеем, клеёнкой     и салфеткой;

посредством беседы и рассматривания иллюстраций ознакомить              с важной ролью мужчин (пап и дедушек) в обществе и семье;

вызвать желание сделать подарок к празднику 23 февраля для родного мужчины (папы, дедушки), чтобы порадовать его;

обогащение словаря детей новыми словами и понятиями.

Задачи:

Образовательные: закреплять представление о геометрических  фигурах: круге, треугольнике; цветах:  белом, желтом, коричневом;

закрепление и дифференциация гласных звуков [А:], [А] ; [У:], [У];

ознакомить с важной ролью мужчин (пап и дедушек) в обществе и семье;

дать понятие о праздновании 23 февраля.

Развивающие: развивать речь, память, мышление.

Воспитательные: продолжать воспитывать у детей отзывчивость, уважение  и любовь к своей семье и её представителям.

Материалы и оборудование: одноразовые тарелки синего цвета, служащие фоном для аппликации – по одной на каждого ребёнка; треугольники белого    и коричневого цветов (парус и корпус корабля) - на каждого ребёнка              по 1 штуке каждого цвета, круги желтого цвета (солнце) - по одному               на каждого ребёнка.

Набор тех же фигур для конструирования  на фланелеграфе. Иллюстрации, позволяющие отобразить деятельность мужчин в семье и социуме.

Ход занятия: Воспитатель предлагает детям вместе рассмотреть иллюстрации, изображающие  семью с детьми.

- Кого вы видите на картинках?

-Чем занимаются эти люди?

- Чем занят папа, дедушка?

- А ваши папы и дедушки чем занимаются с вами? (читают книги, играют, гуляют, отвечают на вопросы и рассказывают интересные истории…).

Демонстрируется следующая порция иллюстраций, изображающая профессиональную деятельность мужчин.

-Чем занимаются папы, дедушки тогда, когда они не дома? (работают).

-Зачем нужна работа? (для зарабатывания денег, чтобы обеспечить свою семью).

         Воспитатель говорит детям о том, что мужчины всегда являются защитниками своей родной земли и показывает несколько иллюстраций, изображающих мужчин, несущих воинскую службу.

Воспитатель подводит детей к выводу, что роль мужчин очень важна      в семье  и обществе, сообщает о скоро наступающем празднике 23 февраля                    и спрашивает, не хотят ли дети сделать подарок своим близким и родным мужчинам – папам и дедушкам.

Получив согласие детей, воспитатель сообщает, что слышит за дверью      какой-то плеск, предлагает прислушаться. Заглянув за дверь, говорит, что там к ним приплыл кораблик, но стесняется заплывать в группу. Чтобы кораблик не стеснялся, воспитатель предлагает детям самим перевоплотиться                   в кораблики и позвать гостя.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Физминутка «Корабль»

Волны плещут в океане: (Дети машут руками, изображая волны.)

Что нам чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперед) .

Это мачты кораблей (Дети вытягивают руки вверх) .

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками)

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте)

Ищем ракушки в песке (Наклоны)

И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки)

Дети садятся на стульчики.

Затем воспитатель, под сопровождение звукозаписи шума морского прибоя, выносит из-за двери красивый кораблик и коробку, перевязанную лентой, сообщает детям, что кораблик очень рад. Что у него есть возможность побывать в гостях у таких замечательных ребят, которые очень любят своих пап и дедушек и хочет помочь  сделать подарок для них.

В коробке находятся набор для фланелеграфа (два треугольника,           из которых будет состоять кораблик и желтый круг – солнце), одноразовые тарелки синего цвета с нарисованными белым штрихом барашками волн         и чайками.

Воспитатель демонстрирует фланелеграф с  изображением волн и чаек, предлагает детям рассмотреть фигуры, демонстрируя  каждую по отдельности.

Вопросы к детям:

- что это за фигура? (треугольник, круг)

- какого она цвета?

          - для чего подойдёт эта фигура в нашем подарке? (коричневый треугольник – корпус корабля, белый треугольник – парус,  желтый круг – солнце).

С помощью детей воспитатель конструирует на фланелеграфе изображение кораблика, качающегося на морских волнах и солнца в небе.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА:

Воспитатель предлагает встать со стульчиков и  изобразить:

         - как гудит пароход (прерывистый короткий звук «У») – дети перемещаются по группе, изображая пароходы, качающиеся на волнах.

- как дует сильный ветер (долгий звук «У») – стоя на месте, при произнесении звука, дети слегка подаются вперёд, поднося  сложенные рупором ладони ко рту.

- как кричат морские птицы чайки (прерывистый короткий звук «А»).

- изображается полёт птиц – перемещение в свободном направлении      и махи руками.

- как мы рады кораблику: «Ура-а-а» (долгий звук «А»)  - привстаём        на цыпочки и машем руками над головой.

Воспитатель приглашает детей на стульчики – причалить к пристани.

Воспитатель предлагает начать делать подарок для пап и дедушек, интересуется, согласны ли дети, после утвердительных ответов демонстрирует порядок работы:

- внизу рабочей поверхности приклеивается коричневый треугольник – корпус (кладём на клеёнку, аккуратно намазываем клеем, клеевой поверхностью аккуратно прикладываем к той части тарелочки, где  изображены волны).

         - аналогичным способом приклеиваем белый треугольник – парус, располагая его одним из углов вверх.

          - приклеиваем желтый круг – солнышко  в верхней части работы.

Затем дети следуют к заранее оборудованным всем необходимым для работы местам и, под руководством взрослого, выполняют работу.

РЕФЛЕКСИЯ:

Дети вместе с воспитателем любуются результатами своих трудов           и придумывают пожелания к подаркам:

 - чтобы небо было ясным и всегда светило солнце;

 - чтобы не было в жизни плохой погоды и плохого  настроения;

 - чтобы ветер всегда был попутным и помогал плыть.

Интеграция областей: познание, развитие речи, развитие художественных умений (лепка),

математическое развитие, знакомство с миром природы..

Цель:

  закрепления умения лепить из пластилина знакомые формы овальной и округлой формы, помочь детям вспомнить приёмы, благодаря которым можно это сделать;

  вызвать желание самим слепить овощи, предлагаемые к показу;

  активизация в словаре детей  понятий «осень», «урожай», «круг», «овал», «шар»,

Задачи:

Образовательные: продолжать закреплять умение использовать разнообразные приёмы лепки;

  закрепление звука (С)

  ознакомить детей с овощами – кабачком и тыквой;

  закрепить знания детей об овощах, активизировать в речи названия овощей;

  активизировать в словаре детей  понятий «осень», «урожай», «круг», «овал», «шар»;

 ввести в пассивный  словарь детей понятие «цилиндр»;

  продолжать активизировать понятия  «часть», «целое», «много», « мало», «длинный», «короткий».

Развивающие: развивать речь, память, мышление.

Воспитательные: продолжать воспитывать умение доводить начатое дело до конца, ориентироваться в своих действиях на продуктивность и положительный результат.

Материалы и оборудование: пластилин желтого и зелёного цветов – на каждого ребёнка; дощечки для лепки; овощи или их муляжи – кабачок и тыква; плакаты, изображающие овощи и фрукты; фигуры круг и овал, соответствующие цвету и  размеру овощей, вырезанные из бумаги ; цилиндр из строительного набора и пластиковый шар из сухого бассейна – для демонстрации во время лепки;

пелёнка или большая салфетка; музыкальное сопровождение, соответствующее тематике осени.

Ход занятия:

воспитатель предлагает вспомнить детям о том, какое сейчас время года (ответы детей).

-Верно, ребята! Сегодня мы с вами поговорим об осени.

Затем детям предлагается посмотреть на плакаты с изображениями овощей и фруктов.

-Взгляните, ребята, что осень дарит и приносит нам? (ответы детей)

-Назовите мне только фрукты!(ответы)

-А теперь – только овощи!(ответы детей)

-Молодцы, ребята! Нам с вами осень сегодня тоже отправила подарок, но сперва мы  должны на ощупь отгадать, что же там может быть. (на столе под салфеткой лежат тыква и кабачок)

Воспитатель предлагает нескольким детям по очереди обследовать овощи на ощупь через салфетку и рассказать всем о своих ощущениях. При затруднениях  ребёнка воспитатель задаёт наводящие вопросы, содержащие обозначения сенсорных эталонов  («круглый» или» квадратный» и так далее)

Игровая физкультминутка «Листочки»:

Наконец, воспитатель говорит о том, что осень, конечно же, не против того, чтобы убрать салфетку и рассмотреть сюрприз от неё, но она хотела бы послушать  пенку летящих листьев в исполнении ребят. Эта песенка то громкая, то тихая и звучит так: с-с-с-с-с-с-с. Когда песенка звучит громко – листочки летают от дуновений ветра быстро , а когда затихает – листочки ложатся на землю.

Дети играют по команде воспитателя: «громко»- «тихо», выполняют ходьбу и лёгкий бег , одновременно произнося звук то громко, то тихо , пока воспитатель не говорит, что ветер затих.

Затем усаживаются на стульчики и воспитатель открывает овощи.

Вопросы воспитателя:

-как называются эти овощи?

- какого они цвета?

- какой они формы или на какую фигуру похожи? (предлагается сравнение с бумажными формами, на которых эти овощи заранее положены – круг (жёлтый, как тыква) и овал (зелёный, как кабачок))

Каждому ребёнку предлагается самому  ещё раз обследовать овощи тактильно (на этапе подключения зрительного анализатора).

Затем воспитатель предлагает слепить овощи из пластилина для того, чтобы мамы, папы, дедушки и бабушки вечером смогли посмотреть на нашей выставке, какие овощи сегодня нам прислала осень.

Далее следует показ воспитателем этапов лепки, вопросы к детям:

- из желтого  куска пластилина  какой овощ можно слепить? ( тыкву)

- какой формы будет наша тыква? (круглая, шар (показ шара),круговыми движениями ладоней лепится шар, немного приплюснутый сверху и снизу сдавливанием)

- из чего мы можем сделать хвостик у тыквы? (отщипнём маленький кусочек (часть) от куска зелёного пластилина ,скатаем из него коротенький хвостик и прилепим к нашей тыкве)

- зелёный пластилин подходит для лепки какого овоща? (кабачка)

- чем форма кабачка отличается от формы тыквы? (кабачок длинный – воспитатель рассказывает о том, что такая форма напоминает форму цилиндра (показ цилиндра), но края у кабачка плавные, скруглённые). Кабачок лепится путём скатывания шара с последующим его раскатыванием в вытянутую форму движениями ладоней вперёд-назад, хвостик вытягивается пальцами с одной из сторон.

ПРИМЕЧАНИЕ: в ходе показа воспитатель предлагает всем детям сперва показывать движения раскатывания в воздухе, а затем на используемом для изготовления образца куске пластилина (делаем вместе).

Затем дети занимают свои места за рабочими столами и выполняют работу самостоятельно, под присмотром педагога.

 Рефлексия: выставка готовых работ рядом с настоящими овощами, беседа о том, что мы вечером расскажем об этих овощах родителям.