I. Організаційно-підготовчий етап:
1. Визначення навчальних потреб учнів.
2. Визначення теми, мети та типу квесту.
Рекомендації:
3. Формулювання сюжету і завдань
Рекомендації:
Рекомендації (від Руденко Ю.):
4. Опис головних ролей учасників (для веб-квесту за типом «метод проектів»).
Рекомендації: учням повинен бути представлений список ролей (від двох і більше), від імені яких вони можуть виконати завдання, для кожної ролі необхідно прописати чіткий план роботи і конкретні завдання.
5. Складання плану роботи.
Рекомендації: враховуйте зайнятість дітей і підрахуйте, скільки часу вони можуть виділити на виконання завдань.
6. Визначення термінів реалізації квесту.
Рекомендації:
7. Розробка і створення додаткових необхідних документів (пам’ятки, рекомендації, інструкції, шаблони та ін.).
Рекомендації: вся супутня документація або керівництво до дії має бути доступна учасникам до початку квесту.
8. Розробка вхідної та вихідної анкет (визначення потреб учнів, визначення знань з обраної теми, визначення отриманих знань, саморефлексія та ін.).
Рекомендації:
9. Розробка критеріїв оцінювання діяльності учнів.
Рекомендації:
10. Підготовка списку інформаційних джерел.
Рекомендації:
11. Підготовка та заповнення платформи для реалізації квесту.
Рекомендації:
II. Етап реалізації:
1. Ознайомлення учнів з сюжетом, основними питаннями, організаційними моментами, інструкціями (пам’ятками) до завдань.
2. Проведення та аналіз вхідної анкети.
Рекомендації: результати вхідного анкетування розмістити на платформіу у вигляді діаграм або листа побажань.
3. Коригування сюжету і завдань квесту на основі вхідної анкети (у разі необхідності).
4. Об’єднання учнів у групи (за необхідністю) і розподіл завдань між ними.
Рекомендації: об’єднуючи учнів в групи треба враховувати їх рівень навчальних досягнень (об’єднувати в групу різнорівневих учнів чи учнів одного рівня).
5. Ознайомлення учнів з платформою для реалізації квесту.
Рекомендації: якщо платформа невідома учням, то доцільно провести детальний інструктаж і пробний практикум.
6. Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання та вимогами щодо оформлення творчих завдань.
Рекомендації: критерії оцінювання розмістити на платформі, щоб вони були доступні кожному учаснику.
7. Проведення консультацій з учнями на етапі реалізації квесту.
Рекомендації: проводьте консультації у відкритому форматі, бо індивідуальні відповіді на питання сприймаються іншими учнями як підказка.
8. Супровід проходження учнями квесту.
Рекомендації: постійно на платформі виставляйте нагадування проправильність оформлення листа-відповіді та завершення термінів виконаннязавдання, розміщуйте додаткові рекомендації щодо виконання творчих завдань.
9. Перевірка та оцінка проміжних етапів.
Рекомендації: своєчасно на платформі висвітлювати результати виконання кожного завдання та посилання на правильні відповіді після оцінювання всіх учасників з коментарями учителя.
III. Заключний етап:
1. Оцінка діяльності учнів за розробленими критеріями.
Рекомендації: оцінити створений учнями продукт (квест по типу «методпроектів»), визначення переможців (квест по типу змагання).
2. Представлення результату діяльності учнів.
Рекомендації: обов’язково описується форма представлення кінцевого продукту, місце його розміщення чи проводиться захист перед аудиторією.
3. Проведення та аналіз вихідної анкети.
Рекомендації: проведення анкетування відразу після закінчення квесту, розміщення на платформі узагальнених результатів вихідного анкетування у вигляді діаграм, схем, хмари тегів.
4. Формулювання висновків.
Рекомендації: покажіть дітям, чого вони навчилися в процесі проходження квесту, з якими сервісами вони навчилися працювати, які факти дізналися. Учні і не здогадуються часом, що граючи, вони можуть багато чого навчитися.
5. Нагородження переможців.
Рекомендації: нагороджуйте дітей не тільки оцінками за квест, зробіть грамоти/дипломи, купіть солодкі призи; організуйте конференцію, круглий стіл, оголосіть результати на засіданні наукового товариства учнів, напишіть про захід та його результати на сторінках шкільної газети, сайті та ін.