ส่วนที่ 2

     ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของนายวิญญู  สาโถน ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะเชี่ยวชาญ  คือ ริเริ่มพัฒนาการจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning เพื่อพัฒนาผลการเรียนของผู้เรียนเรื่องสมรรถภาพทางกายโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง วัยรุ่นกับเจตคติทางเพศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1

                 ๑. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

             การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาสุขศึกษา เป็นการจัดการเรียนการสอนและบริการสุขภาพตอบสนองความต้องการของนักเรียนและครอบครัว เพื่อให้นักเรียนได้มีโอกาสพัฒนาความรู้ เจตคติ ทักษะ ที่จะเกิดผลดีกับสุขภาพ เมื่อกล่าวทั่วไป ๆ แล้วความรู้และทักษะเหล่านี้จะเป็นพื้นฐานการศึกษาต่อไปในอนาคต เสมือนการอ่านออกเขียนได้ คิดเลขเป็น  จะเป็นความรู้และทักษะพื้นฐานที่จำเป็นในการดูแลรักษาสุขภาพร่างกายเพื่อพัฒนาการตลอดชีพ การจัดการเรียนการสอนเช่นนี้จะสร้างความพึงพอใจในชีวิตและความสามารถที่เหมาะสมในระยะยาว อันจะเป็นผลดีต่อสุขภาพส่วนบุคคลและสังคมส่วนรวม ปัญหาที่พบในการจัดการเรียนการสอนคือ วิธีการสอนยังเป็นการสอนโดยยึดครูผู้สอนเป็นสำคัญ ขาดวิธีการสอนที่เน้นแสวงหาความรู้เป็นกลุ่ม กระบวนการคิดสร้างสรรค์และการแก้ปัญหา ขาดสื่อประสมที่ช่วยให้นักเรียนอยากเรียน เรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วและ ขาดโอกาสในการหาความรู้ด้วยตนเอง ขาดการทำงานเป็นทีม ขาดการรู้จักตัดสินใจและแก้ปัญหา ขาดความรับผิดชอบ ส่งผลต่อประสิทธิผลและประสิทธิภาพในการเรียนสุขศึกษาของนักเรียนอย่างมาก

                 ดังนั้นในการแก้ปัญหาจะต้องหาทางปรับปรุงและพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนการสอนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด ตามแนวทางของหลักสูตร โดยผู้เรียนได้ฝึกทักษะปฏิบัติด้วยตนเอง ทำให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์ มีความกระตือรือร้น มีความสนุกสนานในการเรียน ตลอดจนการนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนสุขศึกษา ทำให้นักเรียนเกิดความสามารถในการพัฒนาและสามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้

                   จากสภาพปัญหาที่พบ ในฐานะที่ผู้ศึกษาเป็นครูผู้สอนรายวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จึงได้สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอนขึ้น คือชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สมรรถภาพทางกาย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งได้จากการศึกษาค้นคว้าจากเอกสาร ทฤษฏี แนวคิด และสืบค้นจากแหล่งความรู้อย่างหลากหลาย เพื่อที่จะนำมาใช้พัฒนาการเรียนการสอนของนักเรียนในชั้นที่รับผิดชอบ โดยเน้นผู้เรียนได้ฝึกทักษะปฏิบัติด้วยตนเอง ทำให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์ มีความกระตือรือร้น มีความสนุกสนานในการเรียน ตลอดจนการนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ทำให้นักเรียนสามารถเรียนรู้และบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่วางไว้ นอกจากนี้ยังเป็นการฝึกให้นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมมีวินัยใฝ่รู้ใฝ่เรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน มีความพึงพอใจและมีเจตคติที่ดีต่อวิชาสุขศึกษา

                       ๒. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

                    พัฒนาสื่อการสอนชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง วัยรุ่นกับเจตคติทางเพศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กับรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยการให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยเน้นผู้เรียนได้ฝึกทักษะปฏิบัติด้วยตนเอง ทำให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์ มีความกระตือรือร้น มีความสนุกสนานในการเรียน ตลอดจนการนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง วัยรุ่นกับเจตคติทางเพศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และนำไปสู่การแก้ปัญหา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนา ผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้

                 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

                 3.1 เชิงปริมาณ ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนขมิ้นพิทยาสรรพ์ จำนวน 20 คน ร้อยละ 88 ที่เรียนในรายวิชาสุขศึกษา มีความรู้เรื่องวัยรุ่นกับโภชนาการเพื่อสร้างเสริมสุขภาพสูงขึ้น

                         3.2 เชิงคุณภาพ การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนในรายวิชาสุขศึกษา กับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning  โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องวัยรุ่นกับโภชนาการเพื่อสร้างเสริมสุขภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 ในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ 

ผลลัพธ์