Conclusión

Me gustaría cerrar este ejercicio invitándoles a continuar formándose sobre temas que están relacionados con NEE, específicamente en TDHA para enriquecer sus conocimientos y poder atender de una manera exitosa a nuestra población estudiantil que presenta estas necesidades.

Es importante mencionar que como maestros las exigencias son muchas y continuas, y que el tiempo es corto para poder investigar y adquirir conocimientos para nuestras prácticas educativas. Sin embargo, como docente tenemos la responsabilidad ética y moral de estar actualizándonos para poder brindar a los estudiantes la mejor atención posible.

Si alguien está interesado en continuar aprendiendo y leyendo acerca del tema aquí les dejo enlaces relacionadas con el tema en general de las necesidades educativas especiales, de igual manera de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad TDHA.

López, S. I. M., & Valenzuela, B. G. E. (2015). Niños y adolescentes con necesidades educativas especiales. Revista Médica Clínica Las Condes, 26(1),

Tenorio, S. (2011). Formación inicial docente y necesidades educativas especiales. Estudios pedagógicos (Valdivia), 37(2), 249-265.

Rodillo, B. E. (2015). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en adolescentes. Revista Médica Clínica Las Condes, 26(1), 52-59.