ผู้รายงาน
ผู้รายงาน
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ
สถานศึกษา วิทยาลัยสารพัดช่างนครปฐม
สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ตารงการสอนภาคเรียนที่ 1/2567
คำสั่งครูที่ปรึกษา
คำสั่งหัวหน้างานการเงิน
คำสั่งหัวหน้างานประกันคุณภาพการศึกษา
สาขาวิชา เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล
หลักสูตร ปวช. จำนวน ..... ชั่วโมง/สัปดาห์
ระดับชั้น ปวช.1 จำนวน .....ชั่วโมง/สัปดาห์
หลักสูตร ปวส. จำนวน.......ชั่วโมง/สัปดาห์
ระดับชั้น ปวส.1 จำนวน... ชั่วโมง/สัปดาห์
ระดับชั้น ปวส.2 จำนวน.... ชั่วโมง/สัปดาห์
หลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น จำนวน......ชั่วโมง/สัปดาห์
การมีส่วนร่วม(PLC) จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานครูที่ปรึกษา ระดับชั้น ปวส.1 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานครูที่ปรึกษา ระด้บชั้น ปวช.1 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
หัวหน้างานการเงิน จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
หัวหน้างานประกันคุณภาพการศึกษา จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
ผลงานที่ภาคภูมิใจในรอบปีที่ผ่านมา
เป็นครู.....
ได้รับรางวัลครู
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะ ที่สูงกว่าได้)
เนื่องจากนักเรียนชั้น ปวช.
ศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.)พุทธศักราช 2562 เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามตัวชี้วัด
ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น ในการอ่านจับใจความสำคัญ
ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ
ออกแบบสื่อ ในการพัฒนาสมรรถนะก ในรูปแบบต่างๆ เช่น
ใบความรู้ แบบฝึกทักษะ เป็นต้น
จัดทำสื่อการเรียนรู้ตามที่ได้ออกแบบไว้
นำสื่อไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุง ให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
นำผลสะท้อนในการใช้สื่อ บันทึกข้อมูลคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้มาพัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
3.1 เชิงปริมาณ
นักเรียนชั้น ปวช. ร้อยละ 80 ที่เรียนใน รายวิชา มีผลการพัฒนาสมรรถนะการ ตามตัวชี้วัดที่ต้องรู้ ละตัวชี้วัดที่ควรรู้และมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
3.2 เชิงคุณภาพ
นักเรียนชั้นปวช. สามารถมีทักษะตรงตามสมรรถนะของผู้เรียนใน หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 หมวดวิชา
ได้พัฒนาหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะวิชาชีพตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิวิชาชีพอย่างน้อย ๑ มาตรฐานอาชีพ