ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะ - ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ไขปัญหา ทักษะความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการแก้ปัญหาร่วมกับแผนผังความคิด

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมต่อการกระตุ้นกระบวนการคิด ให้โอกาสผู้เรียนได้กำหนดปัญหา และการวางแผนร่วมกันนั้น ผู้เรียนยังขาดความสามารถด้านการคิดแบบต่างๆ ซึ่งอาจมีสาเหตุมาจากพฤติกรรมการจัดการเรียนการสอนของครูที่ไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอนโดยยึดเนื้อหาและการท่องจำมากกว่าทักษะกระบวน การคิดและไม่เน้นให้ผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ด้วยตนเอง ซึ่งทำให้ผู้เรียนขาดโอกาสในการพัฒนากระบวนการคิดในระดับที่สูงขึ้น ทำให้ผู้เรียนขาดความสนใจ ในการเรียนและส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้น เพื่อแก้ปัญหาให้นักเรียนมีทักษะความสามารถทางด้านการคิดวิเคราะห์ ดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะนำวิธีการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการแก้ปัญหาร่วมกับแผนผังความคิด ขึ้นมาทำให้นักเรียนมีทักษะในการคิดวิเคราะห์และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น

2.วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง 2560 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนลาดยาววิทยาคม ฉบับปรับ ปรุง 2564 พร้อมจัดทำโครงสร้างรายวิชาและแผน การจัดการเรียนรู้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตร

2.2 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการแก้ปัญหาร่วมกับแผนผังความคิดให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง 2560 และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนลาดยาววิทยาคม ฉบับปรับปรุง 2564 จัดทำแผนการเรียนรู้ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในด้านการแก้ปัญหาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ โดยจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการแก้ปัญหาร่วมกับแผนผังความคิด และสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลและสื่อออนไลน์

2.3 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน

2.4 ดำเนินกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ตามแผนที่วางไว้

2.5 ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน

3.ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการแก้ปัญหาร่วมกับแผนผังความคิด มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 โดยมีคะแนนทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนในรายวิชา มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับดี ขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีทักษะความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกาเรียนรู้ การทำงานและแก้ปัญหาและสามารถนำความรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้