ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะ  ครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับ
ผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง  การพัฒนาเกมจับคู่เรื่องเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นด้วยโปรแกรม Canva เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

       การจัดการเรียนรู้รายวิชาออกแบบและเทคโนโลยีในปัจจุบันยังเน้นการบรรยายมากกว่าการลงมือปฏิบัติ ทำให้นักเรียนขาดแรงจูงใจในการเรียน และไม่เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับปานกลาง ผู้เรียนส่วนใหญ่รู้สึกเบื่อหน่ายและไม่เห็นความเชื่อมโยงของเนื้อหากับชีวิตจริง ดังนั้นจึงควรพัฒนาสื่อการเรียนรู้ที่น่าสนใจและส่งเสริมการมีส่วนร่วม เช่น เกมจับคู่โดยใช้แอปพลิเคชัน Canva เพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้อย่างสนุก เข้าใจง่าย และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น  

2.วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

             ผู้วิจัยดำเนินการพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบเกมจับคู่ “เทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น” โดยใช้แอปพลิเคชัน Canva ตามขั้นตอนการออกแบบสื่อการสอน เริ่มจากการศึกษาหลักสูตรและวิเคราะห์เนื้อหา สร้างเกมจับคู่ให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ทดลองใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจ แล้วนำผลที่ได้มาปรับปรุงพัฒนาให้เหมาะสมยิ่งขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความเข้าใจและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

             2.1 ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง 2560 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนลาดยาววิทยาคม ฉบับปรับปรุง 2564 พร้อมจัดทำโครงสร้างรายวิชาและแผน การจัดการเรียนรู้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตร

             2.2 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยการจัดการเรียนรู้ แบบ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ เกมจับคู่เรื่องเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นด้วยโปรแกรม Canva เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง 2560 และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนลาดยาววิทยาคม ฉบับปรับปรุง 2564 จัดทำแผนการเรียนรู้ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  เรื่อง เทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น

                 2.3. ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน

                 2.4 ดำเนินกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ตามแผนที่วางไว้

                 2.5 ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน

 3.ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ

           3.1.1 นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีคะแนนหลังเรียน (Post-test) ผ่านเกณฑ์ระดับดี (ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไป) 

           3.1.2   นักเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80 แสดงความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ผ่านสื่อเกมจับคู่ในระดับมากขึ้นไป      

         3.2   เชิงคุณภาพ

                       3.2.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีตามค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
    3.2.2  นักเรียนมีความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นได้ชัดเจนขึ้น 

                       3.2.3  นักเรียนมีทัศนคติที่ดีและมีความสนุกสนานต่อการเรียนวิชาออกแบบและเทคโนโลยี 

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

1.กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 จำนวน 33 คน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกิจกรรมระหว่างเรียนเฉลี่ยร้อยละ 85.34 และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยร้อยละ 82.46 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ ที่ตั้งไว้คือร้อยละ 70

2.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรวมของผู้เรียนในรายวิชาออกแบบและเทคโนโลยี (ว23103) ผ่านเกณฑ์ ระดับผลการเรียน 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ  90.15 (จำนวน 293 จาก 325 คน)

3.ภาพรวมของนักเรียนมีความพึงพอใจ อยู่ในระดับ มากที่สุด