Цели квеста:
Образовательная:
- Создать условия для усвоения и применения знаний и умений средствами компьютерных технологий по теме «Алгоритм и исполнители».
- Ввести понятия «среда программирования».
- Познакомить с объектами среды программирования Scratch, а так же правилами записи команд.
Развивающая:
- Развитие приемов умственной деятельности (обобщение, анализ, синтез), внимание, памяти, творческой активности.
- Способствовать развитию умения сравнивать, анализировать информацию, ориентироваться на плоскости.
- Пробудить у детей желание экспериментировать.
Воспитательная:
- Способствовать развитию умения аргументировать свою точку зрения.
- Развитие познавательного интереса у учащихся, основ коммуникативного общения, уверенности в собственных силах, аккуратность.
- Способствовать развитию интереса к предмету.
Задачи урока:
- Приобретение умения создавать свою программы в среде Scratch.
- Рассмотрение примеров использования возможностей программной среды Scratch для создания анимированных моделей.
- Приобретение умения использовать встроенные библиотеки персонажей.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные — формирование представлений о программной среде Scratch.
Метапредметные — формирование представления о компьютере как универсальном устройстве для создания анимационных моделей.
Личностные — понимание роли компьютера в жизни современного человека в качестве инструмента для решения задач моделирования процессов и явлений.
УУД:
Регулятивные:
- Саморегуляция.
- Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные:
- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
- Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений.
- Оценка действий партнера.
- Умение слушать и слышать.
- Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Познавательные:
- Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
- Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
- Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные:
- Оценивание усваиваемого содержания.
- Самооценка.
- Адекватное понимания причин успеха или неуспеха.
- Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.