Сайт створено з метою забезпечення якості методичного супроводу діяльності практичних психологів та соціальних педагогів, а також для активізації професійної взаємодії між фахівцями  соціально-психологічної служби м. Вознесенська.

Шановні колеги, вітаємо Вас з початком звітного періоду!

Відповідно до листа державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» від 14.04.2025 року № 21/08-343 «Про заповнення єдиної електронної системи звітності»   звертаємо Вашу увагу, що у 2024/2025 н. р. проводиться збір аналітично-статистичних матеріалів фахівців психологічної служби виключно в онлайн-форматі через єдину електронну систему звітності (ЄЕСЗ).

Звертаємо Вашу увагу на основні позиції у заповнені аналітичної довідки

В розділі «Аналітична довідка» створюється та заповнюється аналітично-статистична інформація щодо діяльності психологічної служби у системі освіти України.

Вкладка «Практичний психолог, соціальний педагог, відповідальні особи закладів освіти психологічної служби» призначена для заповнення довідки від закладу освіти.

Увага! Довідка подається одна від закладу освіти. У випадку відсутності практичного психолога і соціального педагога у закладі освіти відповідальна особа (директор, заступник директора або інші фахівці закладу освіти) заповнює тільки 1 сторінку «Аналітичної довідки».

Просимо звернути увагу, що фахівці психологічної служби (практичні психологи та соціальні педагоги), які звільняються з посади, мають обов’язково заповнити зазначену звітність до дати звільнення.

Акцентуємо увагу, що фахівці психологічної служби опорних закладів освіти та їх філій заповнюють аналітичну довідку окремо у кожному закладі.

Створення річної довідки відбувається за наступним алгоритмом:

Зареєструватися на платформі АІС "Я-ПСИХОЛОГ" за посиланням

https://xn----ftbomobdq1b9f.xn--j1amh/

· Надрукуйте повну назву закладу;

· Надрукуйте десять літер області або ТГ та оберіть потрібне із наданого списку;

· Оберіть період подання;

· Натисніть кнопку «Створити»;

· Заповніть довідку.

Щоб правильно заповнити аналітичну довідку, заповнюйте кожну вкладку послідовно. Якщо дані відсутні, залишаємо поле порожнім. Для збереження натисніть кнопку «Зберегти». Якщо ви зробили помилку під час заповнення, ви маєте можливість відкоригувати дані та знову їх зберегти.

У першому розділі вносимо загальні дані про заклад освіти.

1. Тип населеного пункту.

2. Тип закладу освіти.

3. Юридичну адресу.

4. Загальна кількість здобувачів освіти (без урахування дітей ЗДО/ДНЗ) – ставимо «0», якщо в нас заклад ЗДО/ДНЗ.

5. Загальна кількість груп ЗДО(ДНЗ) у це поле вносимо кількість груп в ЗДО/ДНЗ або в інші закладах освіти, де вказано групи. Якщо групи відсутні ставимо «0».

6. Загальна кількість дітей ЗДО(ДНЗ) – вказуємо кількість дітей в групах ЗДО/ДНЗ або кількість дітей в інших закладах освіти, де вказано групи. Якщо групи відсутні ставимо «0».

7. Загальна кількість працівників психологічної служби – вказуємо кількість практичних психологів та соціальних педагогів в закладі освіти. Якщо відсутній працівник або працівники психологічної служби, обираємо зі списку «0».

8. Загальна кількість ставок у працівників психологічної служб – вказуємо загальну кількість ставок у працівників психологічної служби. Якщо відсутній працівник або працівники психологічної служби, обираємо зі списку кількість ставок, які встановлено на заклад за штатним розписом.

9. Нормативна потреба ставок працівників психологічної служби – вказуємо обов’язково загальну кількість нормативних ставок у працівників психологічної служби. Якщо відсутній працівник або працівники психологічної служби, обираємо зі списку нормативну потребу ставок, яка встановлена на певний тип закладу освіти. Нормативну потребу в закладах освіти можна подивитись натиснувши на кнопку в форматі лампочка.

10. Загальна кількість понаднормових ставок у працівників психологічної служби – вказуємо понаднормову кількість ставок у працівників психологічної служби. Якщо відсутні понаднормові ставки, обираємо зі списку «0».

11. Після заповнення усіх полів натискаємо кнопку «Зберегти».

У другому розділі вносимо додаткову інформацію про працівників психологічної служби. Якщо в першому розділі кількість працівників встановлено «0», то поля в цьому розділі будуть відсутні. Заповнюємо поля поступово.

Якщо відсутній кабінет (інтернет-сторінка) психолога/соціального педагога, відсутня інформація про підвищення кваліфікації за звітний період (назва курсу/посилання/кількість годин), залишаємо поля порожніми.

Третій, четвертий, п’ятий та сьомий розділ заповнюємо поступово. Якщо дані відсутні – поля залишаємо порожніми.

Звертаємо вашу увагу на те, що практичний психолог заповнює свої дані, а соціальний педагог – свої. Якщо в закладі працює більше одного практичного психолога або соціального педагога, дані додаємо вже до існуючих, використовуючи кнопку з позначкою «+».

В шостий розділ вносимо інформацію про факультативи, курси, гуртки. Обов’язково вказуємо назву, автора, ким та коли затверджено. Якщо такі відсутні, то залишаємо поля порожніми.

У вкладці «Налаштування» у випадку помилки, можна змінити назву закладу або назву територіальної громади.

Після завершення редагування, натисніть на кнопку «Завершити редагування».

Для редагування аналітичної довідки виконайте такі кроки:

· Оберіть зі списку потрібну довідку;

· Натисніть кнопку "Редагувати".

Перегляд річної довідки:

· Оберіть потрібну довідку;

· Натисніть кнопку "Переглянути".

Завантаження річної довідки:

· Оберіть потрібну довідку;

· Натисніть кнопку "Завантажити".

Видалення річної довідки:

· Оберіть потрібну довідку;

· Натисніть кнопку "Видалити".

Увага! Будуть видалені усі внесені дані.

Вкладка «Відео-інструкція»

Вкладка «Відео-інструкція» призначена для ознайомлення і прикладом роботи з розділом «Аналітична довідка».

22 квітня 2025 року на базі Вознесенської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступеня N5 відбулося засідання професійної спільноти психологів. У дружній, теплій атмосфері психологи закладів освіти познайомилися з методологією "Рух, ігри, спорт та креативність" - як основа психосоціальних занять з дітьми.

Амброс А.І., практичний психолог ЗОШ N5, не тільки розповіла колегам теоретичні засади методології, а й запропонувала пережити весь спектр емоцій, граючи в ігри. Психологи зазначили, що такі ігри допоможуть дітям позбутися напруги, яку вони зараз відчувають, навчать керувати власними емоціями, допоможуть налагодити спілкування з однолітками, розвинуть пам'ять, увагу та мислення.

Завдяки знайомству з дієвою методологією "Рух, ігри, спорт та креативність", фахівці отримали цінний арсенал інструментів для підтримки психоемоційного стану дітей. Усміхнені обличчя учасників стали найкращим свідченням ефективності зустрічі та натхненням для подальшої плідної роботи на благо майбутнього покоління.

Ненасильницьке спілкування: шлях до гармонії в школі та поза її межами

20 березня 2025 року на базі Вознесенського ліцею "Інсайт" відбувся сертифікований захід для практичних психологів, присвячений методу Ненасильницького спілкування (ННС). Учасники занурилися в глибини цієї потужної техніки, яка відкриває двері до більш емпатійного та конструктивного спілкування.

Ненасильницьке спілкування – це метод, розроблений американським психологом Маршаллом Розенбергом. Він ґрунтується на ідеї, що всі люди мають спільні потреби, і конфлікти виникають, коли ми не можемо їх виразити або почути. ННС пропонує чотирикомпонентний процес:

• Спостереження: Опис фактів без оцінок та суджень.

• Почуття: Визначення та вираження своїх емоцій.

• Потреби: Усвідомлення та озвучення своїх потреб, які стоять за почуттями.

• Прохання: Формулювання конкретного та позитивного прохання.

Учасники заходу мали можливість на практиці освоїти ключові інструменти ННС:

• Вправи на вираження потреб: Допомогли учасникам краще розуміти власні потреби та потреби інших людей.

• "Я-висловлювання": Навчили ефективно виражати свої почуття та потреби, не звинувачуючи інших.

• Спостереження без оцінок: Розвили навичку об'єктивного сприйняття ситуацій.

Застосування ННС у школі та за її межами:

Ненасильницьке спілкування є надзвичайно цінним інструментом для використання в школі:

• Для учнів: ННС допомагає учням розвивати емоційний інтелект, вчитися конструктивно вирішувати конфлікти, покращувати стосунки з однолітками та вчителями.

• Для вчителів: ННС дає змогу вчителям створювати більш сприятливу та підтримуючу атмосферу в класі, ефективно вирішувати конфлікти з учнями та батьками.

• Для батьків: ННС допомагає батькам будувати більш гармонійні стосунки з дітьми, розуміти їхні потреби та ефективно спілкуватися.

Окрім школи, ННС можна використовувати в будь-яких сферах життя: в родині, на роботі, в спілкуванні з друзями та незнайомими людьми.

Учасники отримали знання та практичні навички, які допоможуть їм покращити якість свого спілкування та сприяти створенню більш гармонійного суспільства.

"Психологічна допомога під час війни: підтримка колег та дітей у скорботі"

6.03.2025 року відбувся вебінар для психологів, присвячений темі підтримки колег та дітей, які втратили рідних на війні. Цей захід став важливим кроком у підготовці фахівців до роботи з травмою втрати в умовах воєнного часу.

Ключові теми вебінару:

• Розуміння скорботи в умовах війни: Учасники обговорили особливості переживання втрати в умовах воєнного конфлікту, відмінності від звичайної скорботи та вплив травматичного досвіду.

• Підтримка колег у скорботі: Психологи отримали практичні навички створення безпечного простору для вираження почуттів, активного слухання, емпатії та допомоги в подоланні травматичного стресу.

• Підтримка дітей, які втратили близьких: Окрема увага була приділена особливостям дитячої скорботи, залежно від віку та розвитку. Учасники дізналися, як говорити з дітьми про смерть, розпізнавати ознаки, коли дитині потрібна професійна допомога.

• Самодопомога для психологів: Вебінар також торкнувся теми вторинної травматизації та вигорання, з якими стикаються фахівці, що працюють з травмою. Учасники отримали інструменти для саморегуляції та відновлення ресурсів.

В умовах війни психологи відіграють ключову роль у підтримці психічного здоров'я суспільства. Такі заходи допомагають фахівцям бути готовими до викликів, з якими вони стикаються, та надавати якісну допомогу тим, хто її потребує.

Семінар для психологів: протидія булінгу в освітньому середовищі

27 лютого  2025 року,  на базі Вознесенського ліцею Інсайт відбувся семінар, присвячений актуальній проблемі булінгу. У заході взяли участь психологи з різних освітніх закладів. Метою семінару було підвищення кваліфікації фахівців, обмін досвідом та розробка ефективних стратегій протидії булінгу в шкільному середовищі.

Ключові теми семінару:

• Розпізнавання булінгу: учасники обговорили різні форми булінгу та навчилися розпізнавати ознаки того, що дитина стала жертвою або агресором.

• Психологічні наслідки булінгу: учасники наголосили на серйозних наслідках булінгу для психічного здоров'я дітей (тривожність, депресія, низька самооцінка, посттравматичний стресовий розлад).

• Система роботи по профілактиці булінгу в закладі освіти практичного психолога.

• Профілактика булінгу: учасники розробили плани дій щодо створення безпечного та підтримуючого середовища в школах, включаючи проведення тренінгів для учнів, батьків та педагогів.

• Робота з батьками: окрема увага була приділена способам ефективної комунікації з батьками, як жертв, так і агресорів, а також залученню їх до процесу вирішення проблеми.

• Робота з педагогами: обговорено помилки педагогів при виявленні булінгу, а також залучення їх до процесу вирішення проблеми.

"Інтервізійне коло: ключ до успішної роботи психолога в освітньому середовищі"

23 січня 2025 року психологи освіти зібралися на інтервізійне коло "Системний підхід: психологічна служба та освітнє середовище", щоб обмінятися досвідом, знайти спільні рішення та розвинути професійні компетенції. Учасники детально розглянули питання взаємодії з усіма учасниками освітнього процесу, зокрема, з педагогами, батьками та адміністрацією. За допомогою вправи "Колесо балансу" вони оцінили стан освітнього середовища в своїх закладах та визначили напрямки для покращення. Крім того, кожен учасник склав план конкретних дій для створення більш сприятливого освітнього середовища. На завершення заходу за допомогою метафоричних карт учасники змогли зазирнути в майбутнє та спланувати подальші кроки у своїй професійній діяльності.

Цей захід став платформою для обміну досвідом, пошуку нових рішень та розвитку професійних компетенцій.

14 січня 2025 року психологи освіти взяли участь у вебінарі "Ресурси та стійкість під час війни", який провела консультант ЦПРПП ВМР К.Ю. Яланська. Захід став платформою для обміну досвідом та опанування нових інструментів для ефективної роботи в умовах воєнного часу. Учасники не лише дізналися про вплив стресу та важливість самопіклування, а й освоїли практичну техніку "Маяк", яка допомагає виявити внутрішні ресурси та розробити індивідуальні стратегії подолання стресу. Отримані знання та навички дозволять психологам надавати більш якісну підтримку учням та педагогам.

«ПІДЛІТКОВИЙ СЕЛФХАРМ: ЯК ДІЯТИ ПРАКТИЧНОМУ ПСИХОЛОГУ»

З метою підвищення професійної компетентності психологів 29 листопада відбулася онлайн-зустріч для психологів, присвячена гострій проблемі підліткового селфхарму.  Модератор зустрічі Яланська К.

На заході були розглянуті наступні питання:

-         Розуміння селфхарму (самоушкодження).

-         Алгоритм дій практичного психолога в напрямку запобігання самоушкодженням.

 Учасники отримали цінні знання про причини самоушкодження, навчилися розпізнавати тривожні сигнали та розробили алгоритм дій для надання ефективної допомоги підліткам.

Самоушкодження – це серйозна проблема, яка вимагає негайної уваги та професійної допомоги.

Важливість психологічної підтримки педагогів: інвестуємо в майбутнє

30 жовтня 2024 р, на базі Вознесенського ліцею Інсайт  відбулося засідання професійної спільноти фахівців психологічної служби закладів освіти: «Психологічна підтримка педагогів».  Модератором заходу виступила – консультант ЦПРПП ВМР Яланська Катерина.

Психологічна підтримка педагогів – це не просто бажаний додаток до їхньої професії, а необхідна умова для ефективної роботи та збереження психічного здоров'я.

Чому психологічна підтримка так важлива?

-         високий рівень стресу;

-         вигорання педагога;

-         потреба в емоційній стійкості;

-         соціальна відповідальність.

    Під час заходу фахівці розглянули форми  психосоціальної підтримки: моделі роботи та вибір інструментів. Катерина провела заняття «Відновлення власних ресурсів».  Психологи мали змогу дослідити різні способи відновлення сил і енергії. Адже розуміння, де можна віднайти ресурс та вміння бачити і використовувати зовнішні та внутрішні опори – фундамент особистості.

Також колеги мали змогу  провести для учасників  елементи занять з психологічної підтримки педагогів, де продемонстрували свої професійні якості.

Захід "Психологічна підтримка педагогів" нагадав нам про важливість інвестицій у власне психологічне здоров'я. Розуміння своїх ресурсів, вміння розпізнавати сигнали стресу та вчасно звертатися за допомогою – все це є невід'ємною частиною професійної діяльності педагога.

Отримані знання та навички допоможуть фахівцям психологічної служби надавати більш ефективну підтримку педагогам, сприяючи підвищенню якості освітнього процесу та створенню сприятливого психологічного клімату в закладах освіти.

МІЖНАРОДНА НАУКОВО-ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦІЯ

(секція «Психосоціальна підтримка учасників освітнього процесу в кризових умовах»)

Практичний психолог  Вознесенської гімназії №7  Водянович Лілія у межах співпраці з ГО Чеської  республіки «Асоціація з міжнародних питань» AMO щодо реалізації проєкту  «Підтримка оновлення освіти в Україні», за підтримки Програми  трансформаційної співпраці Міністерства закордонних справ Чеської  Республіки та Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти,  24 жовтня 2024 року  брала  участь в  Міжнародно науково-практичній  конференції «Підтримка відновлення освіти в Україні: виклики та  перспективи». 

   Під час конференції представлено досвід роботи психологічної служби Вознесенської гімназії №7    щодо збереження та відновлення психосоціального здоров’я учасників освітнього процесу . Колега зазначила про  важливість побудови   моделі травмо-інформованого освітнього середовища  за програмою " Школа чутлива до психічного здоров’я ".  Така школа визнає вплив психічного здоров’я на академічні досягнення, соціальну адаптацію та загальний розвиток школярів. Модель охоплює широкий спектр ініціатив, програм та практик для створення безпечного, інклюзивного та підтримуючого середовища.

Тобто, травмо-інформоване середовище в школі – це таке середовище, де всі члени шкільної спільноти почувають себе безпечно.  Це місце, де травматичні переживання не заперечуються, а навпаки, розуміються та враховуються в навчальному процесі.

До участі в конференції долучилися науковці, викладачі, аспіранти, докторанти, педагогічні та науково-педагогічні працівники закладів післядипломної освіти, науково-педагогічні працівники закладів вищої освіти, керівники закладів загальної середньої освіти, вчителі, практичні психологи, соціальні педагоги закладів освіти.

У пошуках глибинних знань: психологи освоюють нові інструменти за допомогою МАК"

Протягом жовтня  2024 р, практичні психологи закладів освіти міста проходять курс підвищення кваліфікації  з теми: «Метафоричні асоціативні карти як ефективний інструмент в роботі психолога».  Модератором зустрічей є консультант  ЦПРПП Яланська К.Ю.

Метафорично-асоціативні картки - один з ефективних інструментів в роботі сучасного професійного психолога. МАК  можна   застосовувати  для діагностичної,  корекційної, терапевтичної  роботи.

Курс складається з двох блоків. Під час теоретичного блоку фахівці розглянули такі питання:

- основні принципи роботи з МАК;

- особливості роботи використання інструменту з різними запитами учнів і дорослих;

- різновиди МАК: огляд популярних колод, їхні особливості та сфери застосування.

Під час практичної частини фахівці опрацювали  такі питання:

- МАК в груповій роботі з учнями і дорослими ( вправи на згуртування та міжгрупову взаємодію) ;

- консультування в індивідуальній роботі  з різними запитами учнів (Я-концепція, профорієнтація, цілепокладання, взаємовідносини).

    Учасники виявили бажання продовжувати досліджувати цей напрямок, впроваджувати отримані знання у свою практику та обмінюватися досвідом з колегами. Можна сподіватися, що використання МАК стане невід'ємною частиною роботи психологів, сприяючи підвищенню якості психологічної допомоги.

Інноваційні підходи в психологічній освіті: досвід чеських колег.

У межах співпраці ГО Чеської республіки «Асоціація з міжнародних питань» AMO та Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, реалізації проєкту «Підтримка оновлення освіти в Україні» у напрямі «Психосоціальна підтримка учасників освітнього процесу: збереження та відновлення психічного здоров’я», за підтримки Програми трансформаційної співпраці Міністерства закордонних справ Чеської Республіки,  практичний психолог   Вознесенської ЗОШ І–ІІІ ступенів № 7 Водянович  Ліля  13–18 травня 2024 року  в складі Миколаївської делегації долучилася до освітньої поїздки до м. Брно, де пройшла  навчання за програмою психосоціальної підтримки «STRONG» (тренер – Олександра Мошнінова, нейропсихолог, дефектолог, біхевіоральний аналітик).

26.09.2024 в рамках засідання  професійної спільноти фахівців психологічної служби,  Ліля  презентувала програму психосоціальної підтримки новоприбулих дітей " STRONG "

Програма спрямована на адаптацію дітей до нових умов, розвиток їхніх психологічних навичок та створення підтримуючого освітнього середовища.

З колегами опрацювали компоненти програми:

– навички, що сприяють підвищенню психологічної стійкості,

– розуміння та нормалізація психічного стресу,

– когнітивно-поведінкові навички:

– релаксацію,

– когнітивні механізми подолання,

– експозицію (поступове потрапляння в ситуації, котрих побоюється новоприбулий),

– визначення цілей (встановлення конкретних дрібних кроків для досягнення

поставленої цілі),

– вирішення проблем,

– підтримка з боку однолітків, батьків та вчителів.

Дякуємо  регіональним координаторам (Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти) та організаторам (АМО,www.amo.cz, координаторка – Зденка Вагнерова) за можливість вивчати цікавий досвід чеських колег, оновити власний психоемоційний стан, отримати знання та покращити професійні навички щодо здійснення психосоціального супроводу здобувачів освіти в кризові періоди життєдіяльності.

Світлана Ройз  зібрала в одному місці проекти, які створювала під час війни із різними командами. Всі вони зроблені з турботою про дітей та дорослих. Всі дуже прості по формі. Всі можна використовувати дома, в школах та садочках, в роботі психолога. В будь-який час. Всі вони створювались, щоб впоратись із навантаженнями стресом, щоб додати стійкості в наших випробуваннях, відновити близькість. Всі проекти вільному доступі. І все це робота команд.

1. «Стресостійке дитинознавство» - практикум для дорослих. (Брошура з інформацією по різним темам, ігри) (макет Alexander Koreshkov )  https://drive.google.com/.../1AD4PKDvH.../view....

2. Стійкість для стійких – наш з Halyna Tytysh анімаційний проект, 20 відео з тілесними практиками https://bit.ly/3I3dk3r

3. Крокуй до укриття - пісня - руханка - для зняття напруги у дітей під час повітряної тривоги (з ТНМК , Олександр Корешков)

https://youtu.be/DxS_dV9T55U

4. Практикуми стійкості та відновлення - прості тілесні вправи для дітей та дорослих  - 64 відео - кожне по 15 хвилин. (ГО "Смарт освіта" , UNICEF Ukraine )

Всі відео практикумів тут:

https://bit.ly/3C6SV9O

Також тут:

https://bit.ly/3jxZ

5. Дихальні картки - дихальні вправи для дітей для вгамування тривоги (із ГО Смарт Освіта, Unicef Ukraine) https://www.facebook.com/171923206205552/posts/5708204639244020/

Опис

6. Картки сили - практикум для дітей (картки з зображенням тварин, природних явищ, різних об'єктів із пропозицією тілесних вправ, метафор сили, ігр) із ГО Смарт Освіта та Unicef Ukraine https://www.facebook.com/171923206205552/posts/5508937402504079/

7. Твоя сила - практикум для дітей від 8-16 років. Збірка із 22 практик. Із ГО Смарт Освіта та Unicef Ukraine

https://bit.ly/3WP5DlC

8.  Онлайн курс для освітян - повітряна тривога ,там є багато алгоритмів і практичних знань (із  Фонд Східна Європа ) https://www.facebook.com/100000708430176/posts/5884458454921044/

9. Онлайн курс для батьків "Як підтримати дитину під час війни". (Із Фонд Східна Європа )

https://courses.zrozumilo.in.ua/.../course-v1:eef.../about

10. Обійманці - практикум близькості (для відновлення контакту, повернення до тілесності), . (Із ГО Смарт Освіта) Завантажити 12 карток і розгорток можна тут: https://bit.ly/3VbNZqR

Стикерпаки з обійманцями для месенжерів

Viber: https://bit.ly/3jgJFJu

Телеграм: https://bit.ly/3BPvhhR

11. Ігри в темряві - 40 ігр, в які можна грати з дітьми, коли темно  https://www.unicef.org/ukraine/stories/games-in-the-dark...

12. Книга "Хто живе у Мами в серці" - практикум близькості - в електронному вигляді , відкритому доступі.

https://www.facebook.com/100000708430176/posts/5471868326180061/

13. Ілюстрована методичка для дітей - як говорити про різні надзвичайні ситуації  https://bit.ly/миготові-продітей (Валерій Пекар , вдячні McCANN)

14. Ресурсна скриня - особливо важливо (із ГО Смарт Освіта) набір різних інструментів для усвідомлення, опрацювання емоцій https://resursna-skrynia.nus.org.ua/resursna-skrinya/

+ Ресурсний календар 52 практиками- є в скрині

15. Як допомогти собі в темряві (з YASNO  ) https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=6286765511357001&id=100000708430176

16. Карткова гра для дітей та дорослих. "Скажи мені. Сила запитань". Для відновлення близькості, стабілізації. Із ГО Смарт Освіта, Фонд Східна Європа

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=6351897178177167&id=100000708430176

ШКОЛА ПРОФЕСІЙНОГО ДОСВІДУ

З метою підвищення фахового рівня практичних психологів і соціальних педагогів щодо підтримки й розвитку психологічного благополуччя учасників освітнього процесу 13 березня 2023 року фахівцями навчально-методичної лабораторії практичної психології та соціальної роботи МОІППО проведено школу професійного досвіду «Психологічне благополуччя та особистісний розвиток здобувачів освіти: сучасні виклики і практики реалізацій».

Із вітальним словом до присутніх звернулася Ольга Захар, заступник директора з науково-педагогічної роботи МОІППО, яка наголосила на важливості та пріоритетності заходів зі збереження психологічного благополуччя учасників освітнього процесу.

Тетяна Сливінська, завідувач навчально-методичної лабораторії практичної психології та соціальної роботи МОІППО, акцентувала увагу на основних векторах діяльності працівників психологічної служби з розвитку складових психологічного благополуччя учасників освітнього процесу.

Світлана Карсканова, к. психол. н., доцент кафедри спеціальної освіти МНУ імені В. О. Сухомлинського, ознайомила з науковими підходами до обґрунтування поняття «психологічне благополуччя» і його аспектів, що відповідають за внутрішній стан комфорту та щастя.

Аліна Кучеренко, методист навчально-методичної лабораторії практичної психології та соціальної роботи МОІППО, представила результати міжнародного дослідження якості освіти PISA-2022 та звернула увагу на статистичні дані дослідження психологічного й соціального добробуту учнівства в Україні.

Катерина Яланська, практичний психолог Вознесенського ліцею «Інсайт» Вознесенської міської ради, переможець ІІ обласного етапу Всеукраїнського конкурсу авторських програм практичних психологів і соціальних педагогів «Нові технології в новій школі», репрезентувала корекційну програму для підлітків «Приборкай свою тривогу», що спрямована на зниження тривожності, підвищення рівня самооцінки, відпрацювання навичок володіння собою під час тривожних ситуацій.

Педагоги Братського ліцею № 2 Братської селищної ради Вознесенського району Надія Гафійчук, заступник директора з виховної роботи ліцею, Олена Ванда, учитель початкових класів, Аліна Стеценко, практичний психолог, представили кращі практики реалізації змістових компонентів експерименту всеукраїнського рівня «Професійна орієнтація в НУШ» у розрізі особистісного та професійного розвитку здобувачів освіти.

Світлана Бутенко, практичний психолог Новомар'ївського ліцею Новомар'ївської сільської ради Вознесенського району, ознайомила з досвідом проведення корекційно-відновлювальних занять, що спрямовані на збереження ментального здоров’я як складової психологічного благополуччя особистості.

Вдячні спікерам та педагогам за плідну і змістовну роботу в напрямі розвитку психологічного добробуту учасників освітнього процесу!

14 лютого 2024 року, консультантом ЦПРПП ВМР Яланською К.Ю, для практичних психологів закладів освіти, був проведений сертифікований захід «Розлад дефіциту уваги та гіперактивність. Методи роботи практичного психолога.»

Захід складався з двох блоків. Під час теоретичного блоку фахівці розглянули такі питання:

- симптоми та причини РДУГ;

- які складнощі у навчанні та вихованні виникають у дітей з РДУГ;

- якої допомоги потребують такі діти;

- як можуть допомогти батьки та вчителі дітям з РДУГ.

Під час практичної частини фахівці опрацювали такі питання:

- алгоритм та зміст  побудови корекційного заняття ;

- практичний кейс «Корисні цікаві вправи»;

- нейрокорекційні прийоми та методи;

- поради для батьків та педагогів.

Психоосвітня робота з психологами, учителями та батьками дітей із РДУГ дасть змогу створити належне середовище, розкрити освітній потенціал, забезпечити  соціальну інклюзію  для кожної такої дитини.

22 листопада на базі Вознесенського ліцею №8 практичними психологами Домке В.В   та  Сліпченко А.А  був проведений тренінг "Статеве виховання. Як і коли говорити про це"   В ході  тренінгу були розглянуті та опрацьовані  такі питання:

• сексуальна освіта та виховання учнівської молоді в Україні;

• організація статевого виховання у здобувачів освіти різного віку;

• виховання гендерної культури та гендерної рівності в системі освіти;

• наслідки відсутності статевого виховання у закладах освіти;

• додаткові ресурси для фахівців психологічної служби щодо статевого виховання.

     Статеве виховання - це частина загального виховання людини. Проблема статевого виховання є однією з найбільш актуальних в загальному контексті основних напрямів виховно-освітньої роботи. Специфіка процесу соціалізації дитини дозволяє вважати правомірною роботу зі статевого виховання вже в дошкільному віці, вимагає продовження і на інших етапах розвитку дитини .  Статеве виховання  повинно бути складовою частиною навчально-освітніх заходів, що здійснюються у сім'ї, дошкільному закладі, школі та проводитися з урахуванням статі, віку, ступеня підготовленості дітей, а також з дотриманням наступності у процесі виховання.

ПРАКТИЧНІ ПСИХОЛОГИ ОПАНУВАЛИ ПРАКТИКИ РОБОТИ З ТРИВОЖНИМИ ПІДЛІТКАМИ

Протягом жовтня 2023р практичні психологи закладів освіти міста пройшли курс підвищення кваліфікації з теми: «Особливості роботи психолога з тривожними підлітками». Розробником курсу та модератором зустрічей була консультант  ЦПРПП Яланська К.Ю.

Під час навчання  учасники розглянули  такі питання:

-  нейробіологія тривожних станів;

-  напрями роботи психологічної допомоги тривожним підліткам;

-  алгоритм в роботі практичного психолога з тривожними підлітками.

На курсі  було багато практичних завдань під час яких розглядали корисні вправи для роботи  з підлітками. Своїм досвідом роботи з питання подолання тривожних станів учнів за допомогою когнітивно–поведінкових практик поділилася  Водянович  Лілія (ЗОШ№7).  Учасники мали змогу опрацювати в груповій та індивідуальній роботі такі практики: «Техніка АВС», «Розслідування», «Монстр на ім’я «Тривога», «Зміна негативних тривожних думок» та інші.

Практичні психологи  отримали корисні знання та навички, адже в умовах воєнних дій зростає необхідність застосування нових підходів у роботі з учасниками освітнього процесу. Після завершення навчання учасники отримали сертифікати про проходження курсів кваліфікації на 10 годин.

Катерина Яланська, консультант ЦПРПП

НЕЙРОБІКА В ПРАКТИЦІ РОБОТИ ПСИХОЛОГА

19.10. 2023р на базі ЗДО№2 відбулося засідання міської професійної спільноти фахівців психологічної служби на тему  «Нейробіка – гімнастика для мозку».

Нейробіка - від слів «нейрон» + «аеробіка»  комплекс вправ, які допомагають мозку розвиватися.

Досвід роботи  з вищезазначеного питання представили  психологи  Букіна О.В. (ЗДО№2) та Коробань Т.П. (ЗДО№15), які  розповіли  про  користь та різновиди нейропсихологічних вправ для дітей і дорослих, адже такий вид роботи розвиває когнітивні  процеси, дрібну моторику, стимулює увагу і зосередження, емоційний розвиток, вольові якості, знижує рівень стомлюваності. Колеги  продемонстрували елементи занять з використанням таких вправ, а також представили  посібники виготовлені  власноруч для роботи з дітьми. Учасники мали змогу опрацювати  вправи та ігри з нейробіки.   Дякуємо колегам за цікавий та змістовний захід!

Катерина Яланська, консультант ЦПРПП

20 вересня 2023 року консультант ЦПРПП ВМР Яланська К.Ю., провела вебінар для практичних психологів та соціальних педагогів закладів освіти з теми: «Стандартизовані діагностичні процедури та інструменти, що використовуються в діяльності практичного психолога, соціального педагога закладу освіти.»

Під час заходу з учасниками вебінару опрацювали такі питання:

-         вимоги до діагностичної роботи;

-          професійні етичні принципи в психодіагностичній діяльності;

-         документація з діагностики згідно номенклатури справ;

-         важливість  інформаційної бази професійного інструментарію в роботі фахівця;

Окремим питанням розглянули  та опрацювали алгоритм діагностичної роботи при виявленні стресового стану у дитини.

 Фахівцям психологічної служби закладів освіти була надана методична допомога у вигляді додаткових інструментів для виявлення стресових станів у дітей.

МІСЬКИЙ  ФЕСТИВАЛЬ    АРТТЕРАПЕВТИЧНИХ ТЕХНІК  ПРАЦІВНИКІВ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ «АРТ- МАЙСТЕРНЯ».

29 – 30 березня 2023 року ЦПРПП ВМР  проведено міський фестиваль інноваційних методів роботи працівників психологічної служби «Арт – майстерня»,  з метою створення простору для підтримки фахівців психологічної служби закладів освіти, та обміну досвідом і напрацюваннями у застосуванні арт-терапії в умовах війни.

Відкрила фестиваль консультант ЦПРПП -  Яланська К.Ю.  14 фахівців психологічної служби закладів освіти міста, продемонстрували майстер - класи з використання арт технік.

Заходи сприяли розвитку самопізнання, попередженню емоційних порушень; профілактику та корекцію негативних емоційних проявів; робота зі стресом.

Учасники на власному досвіді відпрацювали  техніки на стабілізацію емоційних станів; знаходження ресурсу і опори; техніки роботи зі страхами та агресією; ознайомилися з лялькотерапією в роботі з дітьми та дорослим. Та поповнили скарбничку фахівця арт-техніками: «Солоне малювання»; «Краплетерапія»; «Нейрографіка» «Помагайко».   

Захід вийшов змістовний, чарівний, наповнений.  Вдячні всім, хто був разом із нами протягом  двох днів фестивалю.

   «Хібукі-терапія» у Вознесенську

    Вознесенські психологи    долучились до  навчання в спільному міжнародному семінарі  Ізраїля та України в  програмі "ХІБУКІ терапія"

В Україні Благодійний проєкт «Хібукі-терапія» був створений у перші дні війни ізраїльським психологом Дафною Шарон-Максимов.  Засновником Хібукі-терапії став доктор Шай Хен-Галь під час другої ліванської війни в Ізраїлі. З того часу Хібукі допомагав дітям Ізраїлю, Японії, Америки переживати травму, відновлювати психічне здоров'я й повертатися до життя.

    Завдяки Дафні Шарон-Максимов — психотерапевту, міжнародному експерту із роботи з кризами і травмою, навчальному тренеру з «Хібукі-терапії» для українських психологів, проєкт вже працює у  всіх областях України.

Собака-обіймака Хібукі — унікальна терапевтична іграшка, яка допомагає пережити травму, впоратися з болем, втратами й руйнуваннями, спричиненими російською військовою агресією. Кожного дня все більше українських дітей можуть отримати заспокійливі обійми  Хібукі, який залишається з дитиною назавжди, тому що під час терапії іграшка-помічник передається дитині (звісно, батькам чи опікунам за це платити не потрібно

  Перші   Хібукі  вже у Вознесенську. Тож тепер і наші діти мають можливість доторкнутися до цілющої терапії турботи та обіймів.

 #хібукітерапія #Хібукі #UnitedHelpUkraine #HibukiUkraine #hibukitherapy

#ХібукіУкраїни #Хибукитерапия

United Help Ukraine Хибуки-терапия

 19-23 квітня 2021 року у закладах освіти м. Вознесенська  проходив конкурс  Тиждень психології -2021, з метою виявлення і поширення  кращого досвіду, інноваційної діяльності працівників психологічної служби, престижності професії практичних психологів та соціальних педагогів.  Було представлено 9 робіт.   Призові місця  отримали 5 закладів освіти.   Учасники конкурсу засвідчили, що вони постійно знаходяться у творчому пошуку інтерактивних сучасних і актуальних методів.