Моспанова Ярослава Павлівна 

практичний психолог

Освіта - вища

Стаж роботи - 2 роки, спеціаліст

Муха Олена Ігорівна

соціальний педагог

Освіта - вища, 

Сумський державний педагогічний університет ім. А. С. Макаренка   історія України, всесвітня історія, практична психологія 

Стаж роботи - 24 роки, спеціаліст першої категорії 

Основні завдання психологічної служби школи полягають у:

• створення сприятливого психологічного клімату в педагогічному та учнівському колективі;

• профілактика негативних явищ і пропаганда здорового способу життя;

• соціально-психологічний супровід  дітей пільгових категорій;

• здійснення профілактико-просвітницької діяльності та пропаганди психологічних знань, підвищення рівня психологічної грамотності педагогів та батьків;

• сприянні повноцінному розвитку особистості вихованців, учнів на кожному віковому етапі, створенні умов для формування у них мотивації до самовиховання і саморозвитку;

• забезпеченні індивідуального підходу до кожного учасника навчально-виховного процесу на основі його психолого-педагогічного вивчення;

• психологічне забезпечення допрофільного та профільного навчання учнів;

• раннє виявлення дітей з особливими освітніми потребами та психологічне забезпечення інклюзивної освіти.

Напрями діяльності працівників психологічної служби:

ДІАГНОСТИКА – виявлення причин труднощів у навчанні, інтелектуальному розвитку, соціально-психологічній адаптації; вивчення та визначення індивідуальних особливостей динаміки розвитку особистості, потенційних можливостей в освітньому процесі, професійному самовизначенні;

ПРОФІЛАКТИКА – своєчасне попередження відхилень у розвитку та становленні особистості, міжособистісних стосунках, запобігання конфліктним ситуаціям в освітньому процесі;

КОРЕКЦІЯ – усунення виявлених труднощів соціально-психічного розвитку здобувачів освіти, зниження ризиків проблем адаптації до освітнього середовища, схильності до залежностей та правопорушень, різних форм девіантної поведінки;

КОНСУЛЬТУВАННЯ – багатофункціональний вид індивідуальної та групової роботи, спрямований на вирішення запитів, з якими звертаються учасники освітнього процесу;

ЗВ'ЯЗКИ З ГРОМАДСЬКІСТЮ – діяльність, спрямована на досягнення взаєморозуміння, співпрацю між окремими особами, колективами, соціальними групами, організаціями, державними органами управління;

ПРОСВІТА – формування психологічної та соціальної компетентності учасників освітнього процесу.

РАНКОВІ ЗУСТРІЧІ З ПЕДАГОГАМИ В УМОВАХ ПРОЄКТУ «ЗАВЖДИ ПОРУЧ»

Практичний психолог:

• бере участь у здійсненні освітньої, виховної роботи, спрямованої на забезпечення всебічного індивідуального розвитку учнів педагогічних працівників, батьків, збереження їх повноцінного психічного здоров'я;

• проводить психолого-педагогічну діагностику готовності учнів, педагогічних працівників, батьків, до навчання та сприяє їх адаптації до нових умов навчально-виховного процесу, допомагає у виборі навчального закладу згідно з рівнем психічного розвитку;

• ·розробляє та впроваджує розвивальні, корекційні програми навчально-виховної діяльності з урахуванням індивідуальних, гендерних, вікових особливостей учнів, педагогічних працівників, батьків;

• ·сприяє вибору учнями професій з урахуванням їх ціннісних орієнтацій, здібностей, життєвих планів і можливостей, готує учнів до свідомого життя; здійснює превентивне виховання, профілактику злочинності, алкоголізму і наркоманії, інших залежностей і шкідливих звичок серед підлітків;

• проводить психологічну діагностику і психолого-педагогічну корекцію девіантної поведінки учнів;

• формує психологічну культуру учнів, педагогічних працівників, батьків або осіб, які їх замінюють, консультує з питань психології, її практичного використання в організації навчально-виховного процесу.

Відповідно до цих компонентів процесу супроводу, робота здійснюється у таких напрямках: