Рекомендации родителям по обучению ребёнка чтению.

В старшем дошкольном возрасте важно уделить особое внимание развитию речи ребёнка.

После того, как ребёнок научится складывать буквы в слоги, а слоги-в слова, ребёнку можно предложить прочесть коротенькие сказки по слогам для отработки навыков чтения.

Прежде чем начать читать сказку, поиграйте с ребёнком в слоги, напишите несложные слова с этими слогами, пусть он потренируется, они подготовят его к чтению простых слов и предложений. Для большего эффекта Вам поможет, ваше же творчество:придумайте и разыграйте вместе с малышом сценки с участием героев сказки. Предложите ребёнку описать внешность и характер сказочных персонажей. Сочините вместе новое окончание сказки.

Рекомендации родителям:

• Не просите ребёнка читать длинные и сложные слова, пока не убедитесь в том, что он удерживает слоги в памяти и понимает смысл прочитанного.

• Как только ребёнок научится без затруднений складывать слоги в слова, переходите к слитному чтению.

• Не заставляйте ребёнка читать, если он не хочет. Чтение должно приносить только положительные эмоции.

• Длительность одного занятия не должна превышать 10-15 минут. Если вы видите, что ребёнок устал или потерял интерес к чтению, закончите занятие раньше.

• И самое важное ребёнок должен удобно сидеть – следите за тем, чтобы ребенок держал спину ровно, его ноги имели хороший упор на пол.

• И следите за тем, чтоб свет падал с левой стороны, освещение должно быть достаточным для обучения чтению. Эти меры помогут снизить нагрузку на глаза ребенка.

Правила при обучении чтению:

1. Называйте буквы как звуки: не ЭМ, а М, не БЭ а Б, не ЭН, а Н.

2. Сначала познакомьте малыша с буквами, наиболее удобными для сложения слогов. К ним относятся гласные и согласные.

3. Начиная складывать звуки в слоги, избегайте побуквенного чтения. Приучайте сразу читать буквы слитно. Для этого тянем согласную и, не делая паузы, присоединяем к ней гласную. Например: буквы М и А в слоге МА читаем, как М-М-МА.

4. Ребёнку легче читать слоги в следующей последовательности:

-обратные слоги (АМ, ОС)

-прямые открытые (ПА, СУ)

-прямые закрытые слоги (САМ, ДОМ)

-слоги с двумя согласными подряд (ДВА, КТО)

-слоги с мягкими согласными (МИ, ПЕ, КИТ)

Будьте терпеливы и доброжелательны, и у вашего ребёнка всё получится!

Консультация для родителей

« Учим детей читать»

Уважаемые родители! Вашим детям уже больше пяти лет ,пора активно заниматься с детьми обучению чтению Не все дети радостно воспринимают такие занятия Некоторым детям очень тяжело понять, что от них требуется Поэтому хотелось бы дать вам несколько рекомендаций для самостоятельных занятий с вашими детьми

1. Ребенок знает буквы Это хорошо ,но не всегда Ребенок знает буквы, но при составлении слогов слияния(согласный звук +гласный) произносит согласные не как звуки, а как названия букв Например : БЭ, вместо « Б» И ему очень трудно понять ,что БЭ +А это БА Объясните ребенку, что звук и буква- это разные вещи, буква так называется ,а говорит она только один звук Пусть ребенок назовет последний звук в слове столб (бэ никак не скажет)

2. Ребенок не знает буквы Начинаем с 3х- 4х гласных( « А», «О», «У», « И»),затем согласная « М»,и начинаем составлять слоги слияния( «МА» )и обратный слог( « АМ») Потом знакомим ребенка со звуками «Н», «С», «Т», «К» и так далее, и с каждым гласным и согласным звуком составляем слоги

3. При составлении слогов слияния(согласный + гласный) не обязательно требовать ,чтобы ребенок произносил вначале согласный звук. потом гласный. потом их соединял Это очень грамотно, но многим детям трудно Поэтому обращаем внимание ребенка на гласный звук, говорим : « Раз кончается на « А», значит, это будет (обращаем внимание ребенка на согласный звук) « БА»

4. Лучше давать ребенку читать слоги слияния с гласными «А», « О», « У», «Ы», «И», Слоги со звуком « Э» редко употребляются И при их произношении ребенок опять может начать неправильно произносить согласные (« БЭ»), а звуки « Я», «Е», «Ё», «Ю»- сложные гласные

5. Ребенок научился читать слоги слияния и правильно произносить согласные звуки Теперь пускай читает короткие трехбуквенные слова, например : «КОТ» или слова из двух слогов слияния «КА- ША»

6. Постепенно переходим к длинным словам Здесь нам помогает схема слова Все звуки обозначаем точками, а слоги слияния – скобками Точки и скобки ставим под звуками и слогами

(в печатном тексте получились подчеркивания вместо скобок, и точки не под звуками, справа Это неправильно, просто иначе не напечатать)

Если стоит скобка – два звука читаются слитно : КА Р. МА Н.

7. Трудно даются детям слова со стечением согласных Например « СТОЛ» Здесь просто необходима тренировка Пусть сначала звук «С» в этом слове, дети прочтут отдельно от «ТО», потом слитно

8. Когда ребенок научился правильно читать слоги и слова можно начинать с ним играть в разные игры по обучению чтению Подписать карточки лото с обратной стороны, написать(только печатными буквами и со схемой)названия мебели, одежды, интерьера комнаты, составить слово из магнитных букв на холодильнике пусть ребенок прочитает и разложит в разные стороны названия овощей и фруктов ,обуви и одежды и тп

9. И ,конечно потом можно переходить к чтению коротких адаптированных текстов Хотя букварь по которому мы занимаемся в группе сразу предлагает нам предложения из тех букв ,которые прошли дети ( ТУЗИК СЕЛ В ТАЗИК) Можно и так,лишь бы ребенку было не трудно

УСПЕХОВ ВАМ в благородном деле ликвидации безграмотности!