Embedded Files
Головним завданням, яке ставить колектив школи є створення сприятливих умов для розвитку особистості педагога, що передбачає: -забезпечення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів; - стимулювання діяльності вчителів в організації інноваційних процесів у школі; - створення умов для професійного самовдосконалення;- впровадження програми ресурсного забезпечення (інформаційного, методичного),а відтак – формування позитивного іміджу школи – основи для розвитку свідомої, творчої особистості.
Головним завданням, яке ставить колектив школи є створення сприятливих умов для розвитку особистості педагога, що передбачає: -забезпечення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів; - стимулювання діяльності вчителів в організації інноваційних процесів у школі; - створення умов для професійного самовдосконалення;- впровадження програми ресурсного забезпечення (інформаційного, методичного),а відтак – формування позитивного іміджу школи – основи для розвитку свідомої, творчої особистості.
Протягом цього часу на належному рівні вирішувалась основна організаційно-методична робота школи: підвищення кваліфікації та професійної майстерності вчителів, розвитку творчого потенціалу педагогічного колективу, вдосконалення форм і методів роботи, спрямованих на формування особистості учня.
Протягом цього часу на належному рівні вирішувалась основна організаційно-методична робота школи: підвищення кваліфікації та професійної майстерності вчителів, розвитку творчого потенціалу педагогічного колективу, вдосконалення форм і методів роботи, спрямованих на формування особистості учня.
Досягнення визначеної мети має забезпечити кінцевий результатстворення освітнього середовища, в якому б учасники навчально-виховного процесу мали змогу реалізувати себе, як суб’єкти свого життя.
Досягнення визначеної мети має забезпечити кінцевий результатстворення освітнього середовища, в якому б учасники навчально-виховного процесу мали змогу реалізувати себе, як суб’єкти свого життя.
Структурна мета освітньої діяльності-виховання гармонійно розвиненої і соціально відповідальної особистості на основі духовно-моральних цінностей, історичних і національно-культурних традицій.
Структурна мета освітньої діяльності-виховання гармонійно розвиненої і соціально відповідальної особистості на основі духовно-моральних цінностей, історичних і національно-культурних традицій.
Освітня діяльність забезпечує виконання адаптованих основних освітніх програм початкового, основного загальної освіти слабочуючих учнів в залежності від можливостей конкретної дитини.
Освітня діяльність забезпечує виконання адаптованих основних освітніх програм початкового, основного загальної освіти слабочуючих учнів в залежності від можливостей конкретної дитини.
Для досягнення основної мети вирішуються наступні завдання: підвищення якості організації освітньої діяльності через здійснення діяльнісного підходу в навчанні і вихованні; застосування інформаційно-комунікаційних технологій в урочній та позаурочної діяльності; збереження і розвиток матеріально-технічної бази закладу; вдосконалення умов здоров'язбереження учнів, реалізація комплексу заходів щодо профілактики дитячого травматизму, безпеки життя.
Для досягнення основної мети вирішуються наступні завдання: підвищення якості організації освітньої діяльності через здійснення діяльнісного підходу в навчанні і вихованні; застосування інформаційно-комунікаційних технологій в урочній та позаурочної діяльності; збереження і розвиток матеріально-технічної бази закладу; вдосконалення умов здоров'язбереження учнів, реалізація комплексу заходів щодо профілактики дитячого травматизму, безпеки життя.
Наш заклад забезпечує дітям з особливими освітніми потребами педагогічне та психологічний супровід, у нас працюють: вчителі-дефектологи, педагоги-психологи, соціальний педагог.
Наш заклад забезпечує дітям з особливими освітніми потребами педагогічне та психологічний супровід, у нас працюють: вчителі-дефектологи, педагоги-психологи, соціальний педагог.
Корекційна робота здійснюється у всіх організаційних формах діяльності освітньої установи: навчальної (урочної і позаурочної) діяльності і позанавчальної (позаурочної діяльності) і спрямована на створення комплексної системи психолого-медико-педагогічної та соціальної допомоги слабочуючих, позднооглохших і кохлеарно імплантованим які навчаються в освоєнні адаптованої основної освітньої програми на основі компенсації первинних порушень і пропедевтики похідних відхилень у розвитку, активізації ресурс ів соціально-психологічної адаптації особистості дитини.
Корекційна робота здійснюється у всіх організаційних формах діяльності освітньої установи: навчальної (урочної і позаурочної) діяльності і позанавчальної (позаурочної діяльності) і спрямована на створення комплексної системи психолого-медико-педагогічної та соціальної допомоги слабочуючих, позднооглохших і кохлеарно імплантованим які навчаються в освоєнні адаптованої основної освітньої програми на основі компенсації первинних порушень і пропедевтики похідних відхилень у розвитку, активізації ресурс ів соціально-психологічної адаптації особистості дитини.
Google Sites
Report abuse