Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y Competencias ENCIC

VII Seminario ENCIC

Desafíos de los nuevos currículos y de la inteligencia artificial

Los días 4, 5 y 6 de julio tendrá lugar el VII Seminario ENCIC, un encuentro que venimos realizando los últimos años para dar a conocer los avances en las distintas líneas de investigación dentro del Grupo de Investigación sobre Enseñanza de las Ciencias y Competencias (ENCIC). Este año tendrá un carácter presencial, celebrándose en la Sala de Grados de la Facultad de Ciencias de Educación de la Universidad de Málaga. 

Organiza

Grupo de Investigación ENCIC (HUM-974) Enseñanza de las Ciencias y Competencias. Universidad de Málaga, Junta de Andalucía (España)

Comité organizador

Presidente

Ángel Blanco López

Secretaria

Elisabet Luque Henares

Vocales

Miriam Palma Jiménez

José Ignacio Crespo Gómez

Jorge Luque Jiménez

Agustina Torres Prioris

09:30 - 11:30 1ª Sesión de presentación de trabajos

• El Activismo Colectivo Basado en la Indagación en la formación continua del profesorado de infantil y primaria en ejercicio. 

Alba Ramos Solano, Daniel Cebrián Robles y Carolina Martín Gámez. 

• La educación ambiental y los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la carrera de ciencias. 

Agustina Torres-Prioris, Candelas Paniagua Correas, Juliana Valencia Ruiz y María del Carmen Acebal

• Diseño y desarrollo de proyectos STE(A)M a través de la indagación científica: desafíos y oportunidades para el profesorado en ejercicio de educación primaria.

Teresa Lupión Cobos, José Ignacio Crespo Gómez y Cristina García Ruiz 

• Importancia de la observaciones microscópicas para interpretar de forma adecuada las estructuras biológicas.

Agustina Torres-Prioris, Susana Rams Sánchez y María del Carmen Acebal

• Novice Teacher perceptions about Teacher Identity with mixed metodology.

Jorge Luque-Jiménez y Cristina García Ruiz 

Coordina: Jorge Luque Jiménez

11:30 – 12:00 Descanso

12:00 – 14:00 Taller:  NOS-TICIAS: Introducción al análisis crítico de noticias a través de una herramienta NOS

Paloma España Naveira, Francisco González García, Enrique España Ramos, Aurelio Cabello Garrido, Daniel Cebrián Robles, Isabel María Cruz Loríte (Equipo QSV) y Alba Ramos Solano.

Coordina: Miriam Palma Jiménez

Aula de Informática 1.01 y 1.02

MIÉRCOLES, 5 de Julio. 

Sala de Grados, Facultad de Ciencias de la Educación, UMA

09:00 – 11:00 2ª Sesión de Presentación de trabajos

• Simulaciones de aprendizaje para el profesorado. en formación del MAES en la especialidad de Procesos Sanitarios.

Agustina Torres-Prioris, María del Carmen Acebal y Antonio Joaquín Franco Mariscal 

• La conservación de la biodiversidad como contexto para aplicar el juego de rol en la formación de futuros docentes.

Juliana Valencia Ruiz, Maria del Carmen Acebal y Antonio Joaquín Franco Mariscal 

• Situaciones de Aprendizaje STEM en secundaria: del diseño al aula.

Jesús Girón Gambero y Teresa Lupión Cobos 

• Juego de rol para el desarrollo del Pensamiento Crítico desde la Enseñanza de las Ciencias. 

Antonio Joaquín Franco Mariscal, José Manuel Hierrezuelo Osorio , Maria José Cano Iglesias y Ángel Blanco López 

• Argumentos científicos del profesorado de educación primaria en formación Inicial en la preparación de un juego de rol sobre el problema sociocientífico de la lactancia.

Miriam Palma Jiménez, Daniel Cebrián Robles y Ángel Blanco López

Coordina: Miriam Palma Jiménez

11:00 – 11:30 Presentación de trabajos de Invitados

Cristina Ruiz González de la Universidad de Murcia, presenta su tesis Doctoral sobre el "Uso de controversias sociocientíficas relacionadas con la biotecnología para la mejora de la argumentación en estudiantes de Educación Secundaria". Cristina Ruiz González, Luisa López Banet, Enrique Ayuso Fernández 

Presenta: Ángel Blanco López

11:30 – 12:00 Descanso

12:00 – 14:00 Mesa redonda: Las situaciones de aprendizaje y el diseño universal de aprendizaje

Participantes:

• Jose Antonio Rueda Serón (Profesor de Física y Química de Educación Secundaria)

• Mario Caracuel González (Profesor de Física y Química. Director del Colegio Los Rosales)

• Manuel Rebollo Bueno (Inspector de Educación y Profesor Asociado de Didáctica de las Ciencias Experimentales)

• Inmaculada Vicente Hernández  (Asesora Técnica de CEP Marbella-Coín)

Coordina: Agustina María Torres Prioris 

14:00 – 16:00 Descanso

16:00 – 17:30 Charla coloquio: El tratamiento de Cuestiones Socialmente Vivas desde el grupo QSV-ENCIC

Paloma España Naveira, Francisco González García, Enrique España Ramos, Aurelio Cabello Garrido, Daniel Cebrián Robles, Isabel María Cruz Loríte (Equipo QSV) y Laurence Simonneaux.

Laboratorio 1.15

JUEVES, 6 de Julio. 

Sala de Grados, Facultad de Ciencias de la Educación, UMA

09:00 – 10:00 3ª Sesión de Presentación de trabajos

• Incorporando una perspectiva de género en la educación primaria científico-tecnológica. Diseño y validación de un cuestionario para el alumnado.

Desirée García-Durán, Alicia Fernández-Oliveras, y Carolina Martín-Gámez 

• Scape room: jugando con los algoritmos.

Noelia Cintas Bernal, Natalia Chica Mesa, Alicia Cortés Camacho, Asunción Jiménez Cordero, Agustina Torres Prioris, Carolina Martín Gamez y Cristina García Ruiz

• Influencia de una propuesta formativa en decisiones y justificaciones de estudiantes de 3º ESO.

Mario Caracuel González, Alicia Benarroch Benarroch, Teresa Lupión Cobos y Ángel Blanco López

Coordina: Elisabet Luque Henares

10:00 - 11:30 Presentación de TFM especialidades de ByG, FyQ, PS y TIPI

ByG: Propuesta de unidad didáctica para abordar la enseñanza de la herencia mendeliana a través de la gamificación

Ana Belén Martínez Padilla

FyQ: Las fuerzas: sus efectos y naturaleza. Una propuesta de enseñanza para 3ºESO a través del aprendizaje basado en proyectos (ABP)

Cristina Pérez Domínguez

TIPI: Uso de la inteligencia artificial para la enseñanza de la electricidad en 2º de Bachillerato

Pablo Ruiz López

Coordina: José Ignacio Crespo Gómez

11:30 - 12:00 Descanso

12:00 – 13:30 Mesa redonda: ¿Qué hacemos con el ChatGPT? 

• Antonio Diéguez Lucena (Catedrático de Lógica y Filosofía de las Ciencias de la Universidad de Málaga)

• Ezequiel López Rubio (Catedrático de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de la Universidad de Málaga)

• José María Oliva Martínez (Catedrático de Didáctica de las Ciencias de la Universidad de Cádiz) 

Coordina: Ángel Blanco López

13:30 ENCIC. Memoria del curso 2022-23. Clausura

Proyectos en desarrollo del Grupo de Investigación ENCIC

PAIDI/HUM-974

Proyecto de I+D+i “Ciudadanos con pensamiento crítico: Un desafío para el profesorado en la enseñanza de las ciencias” (PID2019-105765GA-I00) financiado por el Ministerio de Ciencias e Innovación.

Proyecto I+D+i “Análisis didáctico de unidades de enseñanza y aprendizaje en libros de texto de matemáticas y ciencias desde una perspectiva de género” (PGC2018-094114-A-I00) financiado por el Ministerio de Ciencias e Innovación.

Proyecto JIN “Desarrollo y seguimiento de la identidad docente de profesorado de secundaria en formación inicial y novel a través de un programa específico sobre indagación en la especialidad de física y química del máster de profesorado” (B1-2020_23) financiado por el Plan Propio de la Universidad de Málaga.

Proyecto JIN "Estudio del desarrollo del pensamiento crítico de estudiantes universitarios por medio de la cartografía de controversias" (2021 UMAPJ 00006) financiado por el Plan Propio de la Universidad de Málaga.

Proyecto de Innovación Educativa "Uso de prácticas científicas en proyectos STE(A)M. Acercamiento en estudiantes universitarios desde las competencias profesionales (PIE22-115) financiado por la Universidad de Málaga.

Proyecto de Innovación Educativa (Proyecto QSV ENCIC) “Estrategias TIC innovadoras para el abordaje de Cuestiones Socialmente Vivas mediante el Enfoque de Cartografía de Controversias en la enseñanza universitaria” (PIE22-061) financiado por la Universidad de Málaga.

Proyecto de Innovación Educativa “La Educación Ambiental y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, competencia imprescindible en la formación docente” (PIE22-109) financiado por la Universidad de Málaga.

Proyecto de Intervención Educativa (IndagaSTEAM Escuela): Desarrollo del pensamiento crítico en el alumnado. Intervenciones STEAM en proyectos científicos escolares mediante estrategias de indagación y contextualización.

Programa RYC2020 financiado por la Agencia Estatal de Investigación y el Fondo Social Europeo (referencia: RYC2020-029033-I/AEI/10.13039/501100011033)